浅谈借助物理实验提升初中物理教学效率的教育论文

岳普湖县第六中学  努尔艾力·阿巴斯 844400

摘要：素质教育的深入推行，在各科的教育中对于学生的综合能力以及综合素质的提升更加重视。应试教育对各科的教学都有很重要的影响，初中物理教学也同样受到影响，一些教师在进行初中物理教学时没有重视对物理实验的教学，对学生教学内容主要以理论知识的讲解为主。长时间这样的进行物理学科的学习，使得学生学习单一机械化[1]。物理学科属于实验与理论同等重要的学科，在教师只注重教授学生理论知识而忽视实验的教学中，学生对知识内容不能深入理解，学习效果也不好。所以在教学中教师需要注重物理实验的教学，这于培养对国家对社会有用的全面发展型的人才有益。对此，本文对于运用物理实验提升初中物理教学效率进行深入的探究，供大家参考。

关键词：物理实验；提升；初中物理；教学效率

引言

物理学科的学习很注重实验，实验的教学是物理教学重要的组成[2]。在实际的初中物理教学中有一些教师总是把对物理的理论知识教学和对物理实验的教学分开进行，不将两者有效地结合起来，致使学生不能全面理解物理的知识。物理实验可以体现在物理教学的每个环节中，所以教师应该在教授物理的过程中提高对物理实验的重视程度。学生只有在将物理理论知识与物理实验进行有效的学习融合后才可以深入理解物理的本质知识内容，进而提升学习效果。

一、物理实验在初中物理教学中的作用

物理学科的学习对于学生来说比较复杂，很难理解[3]。如果教师只是对学生采用理论知识的教学让学生进行物理知识的学习，这会使学生学习物理的模式变得机械形式化。这样的学习学生学习的物理知识只是表面的。长时间用这种方式教学会使学生感觉物理学习非常枯燥，进而影响对物理的学习效果。具有趣味性以及生动形象性的物理实验，能激起学生对物理的学习兴趣，能够集中学生在学习中分散的注意力，让学生可以更深入的进行物理知识的学习。并且将物理实验知识与理论知识进行相结合的学习可以让学生对理论知识的理解更加深入，使得学生的学习更简单，可以使学生综合能力和综合素质得到更好的发展。由此可以看出，物理实验对提高初中物理教学有重要影响，可以帮助物理教学效率得到更好的提升。

二、借助物理实验提升初中物理教学效率的措施

（一）用实验激发兴趣

学习的兴趣是学生学习过程中动力的提供元素，学生如果对物理产生学习的兴趣就会愿意花时间到对物理的学习中，对于物理的学习愿意投入更多的学习精力。即使是没有老师的要求学生也会主动的去学习，并且进行深入的物理知识的探索，能帮助学生学习效率得到提升，有利于学生更加主动的去寻找物理知识中包含的物理规律。例如，大气压强学习时，教师可以展示瓶子吃鸡蛋的实验，教师首先需要准备一个熟鸡蛋，并且需要给它去掉外壳。然后教师还需要准备一把剪刀，准备一张纸，把纸剪成又细又长的长条，教师将长条剪好之后准备火柴点燃长条，将点燃之后的长条快速的放到空瓶子当中，等待长条燃尽火熄灭，教师就可以将鸡蛋放置在瓶口处，这里就需要有一个小小的要求，就是瓶口要比鸡蛋小，这样的话鸡蛋就可以放置在瓶口上，等待几秒钟之后大家就可以看到鸡蛋自己掉到了瓶子当中，学生会感到非常的惊讶，这么小的瓶口鸡蛋竟然可以掉进去，物理教师就可以告诉学生，这就像是一个谜语题一样，如果想要知道答案大家就可以去学习和探索，探究为什么鸡蛋可以掉入到比自己还要小的瓶口之内，学生会在好奇心的驱使下更认真的对待学习，并且会自主的去进行知识的探究，有利于学生探究能力、观察能力、实践能力等综合能力的提高。

（二）提前做好实验准备

对于初中物理实验来说，要对实验的原理以及规律进行针对的实验操作，并不能保证实验的结果和过程一定和书中所说的一样，其中存在很多不稳定因素。所以在做物理实验的过程中有很多导致实验失败的因素[4]。这就需要教师尽量保证实验的有效，最好的方式就是在做实验之前教师要对实验做好提前的准备，必须要对于实验的原理以及实验所进行的步骤，还有在实验过程中需要用到的道具、实验最终的结果都要有明确的认知。教师需要最大程度的保证降低物理实验失败风险。让学生可以看到准确并且完整的物理实验。如果在实际操作过程中教师由于没有提前做好准备，而产生不准确的实验结果，学生就会对学习的物理知识内容存在质疑，不利于学生对物理的学习。所以想要学生对于物理知识有更深入的理解和学习的动力，教师就非常有必要在做实验之前进行充分的准备。例如，在做和摩擦力有关的实验时，教师先要对教材中的具体内容有明确的认知，对于实验操作过程中需要注意的问题有准确的认知，在进行实验时，教师可以为学生展示筷子将米瓶吊起来的摩擦力的小实验。利用这个实验，可以将教师教学中的内容更直观的展示到学生面前。这个实验也是比较安全的，学生也可以一起参与到教师的实验当中。为了保证实验的成功几率更高，教师就需要提前对于实验进行多次的练习，这个实验需要提前准备的材料是一袋米，还需要有筷子以及空的矿泉水瓶。教师要将实验的步骤熟知，并且进行多次的练习。首先需要将筷子竖直的放到空瓶中，然后再往空瓶里倒米，倒好之后需要将米在瓶中压实，教师就可以通过提起筷子漏在外的部分将整个瓶子都抬起来。这个实验看似简单，但也存在很多可能会失败的因素，如果米粒没有按压结实或者是倒入的数量没有到达合适的要求都会导致实验的失败。教师经过多次的练习，可以具体的把握实践中的具体操作，这对教师进行实验教学时以及教导学生进行实验的过程中都可以起到非常重要的作用。所以在进行物理实验之前教师提前准备好很重要，可以使得课堂的教学更加有效。

结束语

总而言之，物理实验的教学可以让学生对于物理学习产生更大的积极性，还可以在对物理实验的操作以及观察过程中深入学生对物理概念以及物理知识的认知，将物理课堂的教学质量和效果进一步的提升。所以就需要初中物理教师要重视在物理教学中实验的教学内容，教师在进行教学时要将物理实验与理论知识的学习相结合，致力于学生有更好的学习体验，达到更好的学习效果，进而提升自身的教学效率。

参考文献

[1]马万振. 应用物理实验提高初中物理教学效率——以“光的色彩”教学设计为例 [J]. 理科爱好者, 2023, (06): 43-45.

[2]王绍荣. 加强初中物理实验教学，提高教学效率 [J]. 当代家庭教育, 2021, (29): 119-120.

[3]叶建元. 论如何用物理实验提升初中物理教学效率——以苏科版八年级上册“光的色彩”教学设计为例 [J]. 数理化解题研究, 2021, (26): 90-91.

[4]刘德洪. 加强初中物理实验教学,提高教学效率 [J]. 智力, 2021, (01): 109-110.