德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写到“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。2019年9月18日下午，官渡区第五届教育人才培养基地之王雯高中英语名师工作室的学员们齐聚在北大附中，聆听工作室成员官渡区第五中学潘馨蕊老师给我们带来的培训心得。

  在2019年7月29日——8月3日，潘老师来到了美丽的西子湖畔，参加了官渡区教育体育局组织的昆明市官渡区2019年中学学科带头人，骨干教师研修培训。潘老师的分享，让所有老师感受到了先进创新的教育理念、灵活多样的教学模式、深入浅出的课标解读。潘老师的分享分为五个部分：一. 感受名师风采，二. 聆听精彩报告，三. 分享个人经验，四. 观摩名校名师，五. 记录心路历程。

  一、感受名师风采

  潘老师为大家分享道：杭州四中的特级教师莫银火的讲座甚是幽默风趣。他的《校本研究中集体备课的前世今生和未来》的讲座基于集体备课的理解和创新，新的教育理念得到充分的体现，数学思想的渗透恰到好处，数学方法的传授步步到位，教学的思维能力也得到了提高。莫老师认为，集体备课是时代的产物，它凝聚了集体的智慧，促进了教学质量的整体提高和教师的专业发展。因此，集体备课应从探索到碰撞，从关注课到关注人，从教案到话题研讨，从大而虚走向集体集中，从无序走向有序，从小循环到大循环联合备课，从“学科封闭”到综合研讨，从一个地区扩大到广大地区，无一不在告诉我们集体力量的强大。

  二、聆听精彩报告

  潘老师回忆道：（1）杭州师范大学刘堤坊教授《教师专业发展年度发布》的讲座中，以前沿的理念，创新的观点，强调了教师专业发展新格局的核心（认知才能—预设才能—操作才能—专业素养—专业职责—专业效能），让我们知道认知高度决定行动效果，认知广度决定行动效应，认知深度决定行动效果的道理。刘教授还提出了SOLO分类系统评价模式，用经典的案例让我们意识到知效合一的重要性和意义；（2）杭州学军中学徐勤老师《新课改下智慧课堂之我之见》的讲座由浅入深，从低到高再到低，从微观到宏观再到微观，全面地解释了智慧，教育及课堂的关系，从课堂教学再到教学管理，全面阐释了理念和方法。徐老师认为：教师应该是一个理想主义者；教育应该是乌托邦；学校。应该是人类的花园；学生不是老师教出来的，而是人与人之间的感应；（3）杭州市江干区教育发展研究院易良斌老师在讲座《落实关键能力，培养核心素养》中提出：“要跳出专业限制，跳出低水平勤奋陷阱，要反思，进而提升知识掌握层次。”核心素养的落实必须通过课程改革来实现，因此我们要加强基于学生核心素养的顶层设计，以此为依据和出发点来科学地设计学校课程，体现了德智体美劳全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容，加强各学校、各学科课程的纵向衔接和横向配合，聚焦学生发展核心素养，落实以人为本的教育理念，真正为学生的终身发展奠基。

  三、分享个人经验

  通过聆听来自宁波诺丁汉大学附属中学的林思俭老师的讲座《教师核心素养—优秀教师炼成记》，潘老师明白了教师的核心素养就是教师的教育价值观、个人素养、学科专业素养以及教学能力，即教师的专业发展（会教）、社会担当（尽责）、人文基础（懂爱）。潘老师的学习经验告诉我们要做一个有追求的幸福的老师（守初心、担使命、找差距、抓落实）。教育应该是人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种势不可挡的趋势，作为教师，更应该以终身教育为目标，将终身学习贯穿一生。

  四、观摩名校名师

  7月31日，潘老师参观了余杭二高，这里有现代化的实验楼，包括物理实验室，化学实验室和生物实验室，拥有现代化的设备和精密的仪器。对比名校名师，潘老师认为我们面临三方面的转变：（1）教育思想的转变；（2）教学方式的转变；（3）班级管理的转变。7月31日下午潘老师还参观了杭州市下沙中学，这里有设计精巧的“工业风”教室，有让学生得以零距离接触新闻和阅读的电子阅读器、陶泥工坊、三模工厂、轮滑舞场，这里处处充满了文化气息。潘老师重现的参观经历让我们深刻意识到，文化是一所学校的立校之本，也是一所学校的灵魂，我们营造什么样的文化就会营造出什么样的学校。

  五、记录心路历程

  最后潘老师为我们分享了让她在暑期学习中感悟最深的15句话，与在坐的老师共勉：（1）认识到自己的无知，就是最大的智慧；（2）教育质量是尊敬出来的，更是追求出来的；（3）要认可学生有差异，老师也有差异，不要过多地干预学生的特质；（4）科学的思维是一个人知识结构和知识魅力的体现；（5）做不太像老师的老师，上不太像课的课；（6）精心准备是一种师德，是对其他成员的尊重，也是对自己的尊重；（7）对人尊敬就是在庄严自己；（8）每人迈出一小步，迈出自己能迈的那一步；（9）做不到的事情，就转化为一种情怀；（10）所谓智慧，“智”即有高出常人的洞察力，“慧”即能明白一般人不能明白之事，能明白有些事该不该做，能明白必须做的事在什么时候做；（11）学生不是老师教出来的，而是人与人之间的感应；（12）明白自己是一种智慧；（13）跳出专业限制，跳出低水平的勤奋陷阱；（14）反思能提升知识掌握的层次；（15）做一个有追求的幸福的老师。

  “智”字拆解开，上面是“知识”的“知”，下面是象征太阳的“日”，一般的知识并不是“智”，里面有一个光明的内在才叫“智”；“慧”字下面有个“心”，“慧”字上方的部分好象是成长的树，一个人除了可以关照这个世界外，还要有心，并让心中的光明不断成长，这就是“智慧”。在潘老师的精彩心得分享之后，我们更加坚定了要“向外行走，向内认知”，做一个有“智慧”的好老师。

  本期学员：云师大附属世纪金源学校 寸利勤

  寸利勤，云南师范大学附属世纪金源学校高中英语教师，2017年毕业于江西科技师范大学英语专业并获得英语专业八级证书。热爱教育事业，为人和善，教学风格幽默风趣，励志成为一名优秀的人民教师。教育格言:一切为了学生，为了学生的一切！

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