2019年9月11日下午，昆明市教育科学研究院举行了全市英语学科2018-2019学年高一年级期末统一检测质量分析及教学对策研讨会。本次活动由昆明市教育科学院教研员杨嘉云老师主持，昆明市官渡区昆十二中高级教师、教研组长刘静老师主讲，同时来自云南民大附中的黄玥文老师、昆十中的杨熙老师、呈贡一中的李保定老师、昆一中的王文思老师、昆八中的段芸老师和云大附中星耀校区的申谊老师分别分享了学生答题过程中暴露的具体问题并给出了具有针对性的复习建议。本次质量分析及教学研讨会旨在为全市起始年级英语教学及备考提供科学的调研数据和可操作且行之有效的建议，促使教师们及时总结经验教训，在教学过程中进行创造性的实践，在实践中不断感悟，不断提升。官渡区第五届人才培养基地之王雯高中英语名师工作室的成员们和全市高一、高二英语教师齐聚昆明市教科院认真聆听和学习了本次专题讲座。

  杨嘉云老师首先对本次统测的试题质量给予了高度评价，并表达了对命题和阅卷老师们的辛苦付出的感谢。接着杨老师向老师们传达了起始年级市统测的命题导向是以教材为基础并且加强对学生语言实际运用能力的考查，突出了考试的基础性和综合性。接下来，昆十二中的刘静老师从质量数据分析、试卷命题特点分析、学生客观题与主观题答题情况分析，教学反思及教学建议等四个方面展开了本次讲座。

  一、质量检测数据分析

  全市共有108所学校参加网络阅卷，其中一类学校（一级一等）8所，二类学校（一级二等、三等）29所，三类学校（二级及以下）71所，考生共计38952人。本次复习诊断测试总分150分，平均分87.36分，客观题平均分63.51分，主观题平均分23.83分，语法填空平均分7.46分，短文改错平均分4.7分，书面表达平均分11.67分，最高分147分，最低分12.5分。一类、二类、三类学校平均分分别为122.39分，91.29分，74.58分。全市及格率50.69%，优秀率15.57%，及格率50.69%，低分率10.08%；一类、二类、三类学校优秀率分别为63.82%，14.67%，2.94%；一类、二类、三类学校及格率分别为98.48%，58.61%，31.23；一类、二类、三类学校低分率分别为0.04%，7.76%，14.7%。本套试题紧扣新课标，很好地把握了试卷的难度，具有较高的区分度、信度和效度。难度系数0.58，信度0.95，效度0.45。

  二、试卷，命题特点分析

  刘老师根据数据分析，本套试卷是全市高一质量检测题，以高考命题原则为基准，以“立德树人”为核心，保持了新课标卷的命题风格。注重语言基础知识的考查，更注重对英语综合语言运用能力的考查，尤其是要求考生结合上下文语境、在语篇中理解词句，去寻找线索答题；试题内容接地气，颇具时代气息，贴近学生生活。命题紧跟新课标，突出了双核心素养的考查；不仅关注语言能力、学习能力、思维品质、文化意识等英语学科核心素养，而且还渗透了自主发展、社会参与、文化基础等中国学生发展核心素养；具有较高的信度，效度和必要的区分度。刘老师接着从本套试题所选材料融时代性、可读性、趣味性和教育性等几个方面进行了分析。刘老师指出本套试题所选材料密切联系人与自我、人与社会、人与自然，突出了主题语境，并在主题语境下考查学生的情感，态度，价值观，强化了英语课程教学的核心任务，能让学生在阅读做题的过程中进行一次自我反思，自我修正。命制的试题，很好地落实了立德树人的育人理念；本套试题所选材料从学生熟悉的课程广告，绿色旅游到不熟悉的印度村庄，野象习性等等，既贴近学生实际，又开阔学生眼界，同时拓展学生思维，引发对自我、对社会、对人生的思考，体现了新课标对学生思维品质不断提升，文化意识不断增强，学习能力不断提高的要求。天津机器人餐厅，中国传统紫砂壶和写信邀请Peter参加学校篮球比赛等选材，要求学生加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信，做胸怀祖国、放眼世界的新时代学子。二卷语法填空和改错考查最基本、最基础的必备的词汇和语法知识，考查学生在具体语境中正确灵活使用语言的能力。

  三、学生客观题答题情况分析，教学反思及教学建议

  刘老师谈到，在阅读理解题型中，主旨大意题是学生的难点，要研究出行之有效的教学方法攻克难点。近几年高考题难度稳定，命题灵活。教师不能以经验来应变，要研究教法以变应变。学生中有一种很错误的观点，只要词汇量跟上，阅读理解就没问题，所以部分学生虽然很注意扩充词汇量，但阅读理解分数总是提不高。教师在教学中一定要灌输给学生正确概念，做阅读理解并不仅只是按原文顺序慢慢的推敲一个单词一个句子，而要学会注意收集和分析题目中的相关信息。新课程标准明确表明高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。所以在进行阅读教学时并不是让学生懂了整篇文章就够的，而是要教会学生，在获取解题所需信息的同时，学会甄别重要的和非重要的信息。完形填空部分中，学生存在的问题主要体现在上下文逻辑关系及语义关联和一词多义等方面。刘老师指出完形填空在篇章的难度方面会低于阅读理解，老师在教学中往往会更强调选项中的词汇，而学生很容易忽略文中细节，因此教师在教学中应加强对完形填空细节理解的训练，并强化一词多义，一词多性。

  四、学生主观题答题情况分析，教学反思及教学建议

  黄玥文老师和杨熙老师负责本次语法填空的阅卷工作。黄玥文老师首先分析了学生的答题情况，多数考生对“词性转换、介词+doing结构”这样的常考知识点掌握较为牢固，经过高一一年的学习，对语篇填空的考察方式、考察目的有了初步的心得；但是在面对动词的考察，尤其是涉及到现在/过去完成时、被动语态的时候，考生常常难以正确判断，或是“顾一不顾二”（如，正确判断了时态却拼错过去分词，使用了被动语态却未用对be动词形式）。此外学生对词性的概念仍然比较模糊，造成这一现象的原因在于背单词只关注中文释义，脱离语境机械背诵分析长句子的能力欠佳。接着杨熙老师针对语篇填空的教学和参会的老师进行了探讨：1、严格要求认真书写。2、积累词汇（单词、词组、不规则动词）3、培养语感（多听、多说、多读、多写）。4、课文讲解例句巧设空。5、课文深挖空。

  李保定老师和王文思老师负责本次短文改错的阅卷工作。李保定老师指出学生在本次改错中存在的问题主要体现在格式问题、书写不规范、粗心大意，写错位置、忽视改错一对一的原则等四个方面。接着王文思老师再次强调了规范答题的要求，然后王老师指出我们在教学中要帮助熟悉考点和命题规律，培养学生的纠错能力，我们教师应该在语境中教授语法，让学生感受到语法的实用性，培养学生自己纠错的能力。

  段芸老师和申谊老师负责本次书面表达的阅卷工作。段老师首先指出了学生单词拼写或短语搭配的错误，接着段老师特别让老师提醒学生切勿使用铅笔书写并注意分段，重点突出每段主题要义。和老师们分享了部分好词佳句后，段老师提出教师要在书面表达的训练方面细化指导，重视过程指导，在审题、主题、时态、人称、用词、句式等方面帮助学生确定写的方向，提升学生思维品质，拓展学生文化意识，并培养学生用英语式思维看世界，写文章的能力。申老师提醒参会教师应根据每次统测数据分析学生答题情况，对学生书面表达的薄弱环节进行针对性指导。申老师指出书面表达的核心是写好一个活动，把一件事情写清楚。部分教师对学生的开头和结尾部分训练到位却忽略了中间的重要部分，因此应多加强对学生中间写作部分的指导和训练。接着申老师强调教师应在平时的教学中结合课本话题、省市统测题、高考话题及学校近期发生的事件对学生进行多元化的训练。申老师还指出教师应认真写书面表达的范文，将整个备课组老师的范文发放到学生当中，并从学生的作文中选出明星作品进行展示，让学生欣赏不同的范文从而拓展学生的思维品质并提高学生的学习能力。

  在聆听完几位老师的分享后，刘静老师强调词汇的教学一定要强调词性，词汇教学一定要基于充足丰富的语境来有效地完成。接着刘老师指出在高一的书面表达教学中，建议把最基本的词汇应用作为重点，训练学生能够从只会应用简单词汇到能使用词组和高级词汇，引导学生总结如何完成从初级词汇到高级词汇的变化。最后刘老师强调面对每一次质量检测我们面对的挑战是：如何用我们有效的教学解决学生屡次考试都存在的问题？这应该是我们每一位教师该认真思考，认真探究的一个课题！最后，杨嘉云老师对今天的交流的老师给予了高度的评价，杨老师希望更多的老师研究统测命题，参与质量分析，充分展示他们的才华，不忘初心，方得始终。

  本期学员：昆明市第十二中学 苑海涛

  昆明市第十二中学高中英语教师，昆明市教坛新秀，官渡区骨干教师，曾被评为官渡区教育系统优秀教师，参加官渡区高三复习课大赛获一等奖，参加官渡区敏特英语大赛获一等奖，指导学生参加全国英语知识能力竞赛获全国一等奖，所写论文获省级一等奖一次，二等奖三次。从教八年来连续三年带高三毕业班，教学成绩优异，多次被评为优秀班主任，现为高中英语王雯名师工作室成员。

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