这是一座五彩桥——让家长会如此精彩

郑立平

作者心语:教育要与时俱进，新课程理念下的家长会更是学校工作的重要组成部分，我们应该赋予其一种新意，使其成为提高学校工作质量的重要载体，成为班级工作的一个亮点。

读陶行知先生的文章，总时时被其炽热的教育真情和深刻教育思想所震撼。近日，偶然翻看到这样的段落:

“要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”

这几句话，言简意赅地指出了家庭和学校在育人中的密切关系，也深刻揭示出家校结合的重要意义。在旧中国那个贫穷落后的艰苦时代，先生竟早早地注意到了学校和家庭，社会之间的关系，并做了如此精辟的论述。学校、家庭、社会的有机融合，才能产生教育的强大合力，我们深深地折服于这位伟大人民教育家的远见和卓越。

可是，反观我们今天的教育现实，随着经济社会的快速发展，忙碌的家长无暇到校，整天被“分数”追的教师更很难再有时间家访，家校沟通的途径越来越少，教师与家长的关系也越来越淡，甚至经常沾染些铜臭气。然而家长会却往往变了味，被开成了教师的告状会、家长的受训会、学生的遭罪会，与科学的教育理念和教育的时代要求明显违背。能不能变革家长会的模式，拓展家校沟通的内容与方式，必然成为新课程改革的一个重要方面，急需要我们进行大胆地探索和创新。

我们在问卷调查中发现，当前家长会存在三大弊端:

一是家长会的主角被教师生硬独占。本应“百家争鸣”、沟通协商的家长会变成了老师的一言堂，家长成了教师对学生发泄不满的被迫倾听者，否认和忽视了家长在其中的根本和主体作用。

二是家长会的主题模糊。多数学校的出发点不是立足于育人的根本，而是把家长会狭隘地局限于公布学生考试成绩和名次。教师讲学生成绩多，给家长提要求多；而对学生表扬少，对学生全面分析少。因而，有的专家笑称:家长会上开公堂，不是老师告状就是家长告状，被告都是学生。

三是教师以学生的教育管理者自居，常表现出高于家长和学生的不平等地位，致使双方相互交流研究问题的机会太少，偶尔的沟通也往往是围绕学习成绩。许多家长为更深入地了解孩子的成长和学习，被迫采取请客送礼等不正当途径。

显然，要彻底解决这些弊端，就必须切实转变教育观念，革新拓宽家长会的模式，创新家长会的内容，积极挖掘家长会的内涵。我校结合实际情况，重新定位了家家长会的目的、形式、彻底改变了一味的“开会”方式，以丰富多彩的研讨培训、案例剖析、联欢互动等模式取而代之，并尝试着由家长主持，让家长和学生自由发言，教师积极参与，共同协商。把家长会真正开成了学生喜欢、家长高兴的亲情会、促进会、充分发挥其资源优势，为学校教育的优化发展和学生的健康成长创建出和谐的教育教学环境。

1.提高和改变家长认识的培训会

我们在教学实践中深有体会，许多家长对孩子的成长认识片面，教育孩子的方法单调、落后，导致孩子与父母间经常产生矛盾，也直接影响着孩子的身心发展，不利于教育质量的提高。同时，随着社会对教育的日益重视，许多家长迫切希望了解和学习一些有利于孩子健康成长的教育方法。

因此，我们经常邀请专家和研究人员给学生家长介绍新课程改革的情况，作有关家庭教育的报告，或者就学生某个阶段或某个共性问题，请专家现场答疑解惑，提供更好更恰当更合理的处理方法。这种形式的家长会，可以传输给家长们一些培养和教育孩子的新观点、新方法，从而提高家长的教育素质，让他们学会科学的教育孩子，从而使教师和家长在教育孩子上形成合力。

2.着眼解决家校教育实际问题的研讨会

利用家长会的形式，让教师和家长坐在一起，可以共同分析孩子的优点和不足，共同研究孩子的身心发展与变化，共同寻求更有效的教育管理和因材施教的方法，共同发现和挖掘孩子的潜质，以实现共同促进孩子成长发展的教育目的；也可以就教育教学中发生的一些实际问题或生动案例进行讨论，以引起家长注意，提高其教育素质；当然，还可以把班主任为培养孩子而预设的，需要在家长支持帮助或参与下才能完成的如旅游、社会实践等活动，拿出来和家长商讨可行性或组织的办法。

这样，可以把家长会的所有活动都着眼于促进学生发展、促进教师、家长育人和管理水平的提高，让教师和家长双方坦诚交流、集思广益,共同商讨提高学生成绩和素养的对策、良策。

3.尊重、平等、合作、和谐的交流会

家长会应促进心与心之间的和谐沟通。学校与家长形成合力，才能发挥教育的最大优势，因此家长首先应该是“连心会”。交流会，就是把社会生活中的一些有关教育方面的热点问题及有争议的教育现象等拿到家长会上进行讨论、剖析、辩论，尽可能地引起家长们的“观点碰撞”。可以是拉家常的形式，就教育中的共性问题进行理论探索，或倾听其他家长的教子经验与困惑，或与孩子面对面地交流，或做个案分析、评价班级管理等；也可以是联谊会的形式，用表演联欢等形式，共同营造欢快和谐的气氛，促进了解，增进感情，也让教师和家长感受并享受孩子的成长；还可以通过丰富多彩的“亲子活动”，通过亲身体验，为家长和孩子之间搭建一座沟通交流的桥梁，以培养孩子和家长的感情，增进双方的亲和度。

例如，一次家长会上，我们让孩子们有感情地朗读《爸爸妈妈，我想对您说……》。件件小事，感情真挚，令许多家长热泪盈眶。再比如，在另一次家长会上，许多家长和孩子曾为“孩捡到万元巨款，是否上交”的问题展开激烈的争论。

这种家长会可以很好地解决教师、家长相互了解不深的问题，彻底改变了以往的“成绩汇报”方式，许多教师找到了班主任工作的新感觉，家长们也欣喜地感觉到了这种变化带来的收获。往往是会后，家长拉住老师的手感慨万千，意犹未尽。学生们呢，看到老师是如何真诚地欣赏他们的每一点进步，如何巧妙地指导家长接纳他们的不足，看到家长为他们的健康成长而如何担心、渴望时，心情是何等激动。这样的交流活动，影响着家长的思想，让他们树立起正确的教育观念，更进一步启发家长影响孩子，有深刻的教育效果。

4.人人体验成功喜悦的表彰会

“下面颁发学习行为进步奖。”当学生从自己父母手中接过并不贵重的奖品——笔记本时，两代人眼中都饱含着热泪。这是在我校初一“期中考试总结表彰会”上看到的感人一幕。我们了解到，每次考试结束，家长们都希望能与老师共聚一堂，聆听、交流孩子在前阶段的表现和成绩。所以我们彻底改变了过去那种让学生们“胆战心惊”的发考试成绩通知单或试卷签字的方式，而从学习成绩、特长发展、学习态度、学习钻研、合作学习等方方面面，以欣赏的眼光发现和肯定每个孩子的优点和进步，让每一个孩子都得到奖励和表彰，有时还邀请优秀家长到校颁奖，介绍教子之道。

这种特殊形式的家长会使好多家长感触颇深，他们既为自己孩子的进步而欣喜，也被学校老师的良苦用心所感动；既为别人先进的教子之道所折服，又为自己教育子女的疏漏感到懊悔，纷纷表示将进一步重视家庭教育在子女受教育过程中的地位，与学校携手，共同提高教育管理子女的水平。

5.触动心灵感悟的感恩会

家长为孩子成长付出了很大心血，对孩子的衣食住行、学习生活等各方面都给予了无微不至的关怀。而孩子们由于年龄小、不懂事，往往对父母的辛劳视而不见，甚至有时稍不如意还会大发雷霆。有一部分懂事的孩子，他们虽然能体谅父母的苦心，但却往往是“欲说还休”。而家长会完全可以成为一个孩子与家长交流的平台。

老师可以利用家长会组织学生参加以“感谢父母”为主题的手操报、故事会、歌咏比赛、诗歌朗诵等班级活动，让孩子把对父母感激的话写出来、说出来，并在互相倾听的过程中，进一步深刻感知，真实体会。“爸爸妈妈辛苦了！我们要做知恩图报的人，我们要做自强上进的人。请接受我们最美好的祝福吧:祝健康长寿、快乐幸福! ”话音未落，家长们都激动地站起来鼓掌，许多家长已经热泪盈眶，哽咽得说不出话。这样的场面在我们的家长会上时常出现。这种形式的活动，让孩子从关心父母做起，常怀一颗感恩之心，进而爱别人、爱家乡、爱祖国、爱事业，往往能使家长和学生的内心都被深深触动，产生巨大的教育效果。

教育要与时俱进，新课程下的家长会更是学校工作的重要组成部分，我们应该赋予其一种新意，使其成为提高学校工作质量的重要载体，成为班级工作的一个亮点！也唯有如此，教育才能碰出创造的火花！