执笔学员：官渡区第一中学 张芳

  指导教师：官渡区第二中学 王雯

  2018年全国卷III的阅读理解部分共计五篇阅读理解，体裁分别是应用文、说明文、记叙文，议论文和议论文。主题语境涵盖人与社会、人与自我的主题，其中A、B、C篇和七选五都属于人与社会，D篇属于人与自我。语篇选材广泛，包括旅游、城市发展变化进程、建筑领域的代表性人物、健康的生活方式和体育活动及精神，全面考查考生的语言能力，渗透对考生文化意识和思维品质等学科核心素养的考查。

  1. 阅读文章长度

  阅读理解部分文章词数为1393：文章词数分别是204、314、369、308、198，题目词数分别为67、115、105、116、60。相比2016年三卷（1342词）和2017年三卷（1372词）有所增加，这说明高考文章篇幅逐年增长，对学生限时阅读能力和词汇量的要求越来越高。

   2. 主题语境广泛

  包括旅游（A篇）、城市发展变化进程（B篇）、建筑领域的代表性人物（C篇）、健康的生活方式（D篇）和体育活动及精神（七选五）等主题内容，重点突出人与社会和人与自我的主题语境，为学科育人和选拔人才提供了不同的话题和语境。

   3. 语篇类型丰富

  文体包括应用文、说明文、记叙文，议论文等不同的文体形式，和2016、2017年相比没有太多变化。

   4.阅读技能多样

  根据考纲要求，考生需要掌握的阅读技能有：理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断单词和短语的含义、根据所读内容作出判断和推理、理解文中的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。

  在本套试题中，考查最多的是理解文中具体信息的能力，阅读理解15个题中有8个都是事实细节题，占全部题目的54%。其次是推理判断题，共计4个，占全部题目的26%。主旨大意题共计2个，所占比例为13%。最后是猜测词义题，1个，所占比例为7%。六项技能中，和2016、2017年相比，理解作者的意图、观点和态度没有体现。

   5. 凸显英语学科核心素养

  阅读理解部分基于课程标准，选材体现英语学科核心素养，培养学生具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力，同时语言凸显“语篇意识、语境提示”的考查。比如：阅读B篇涉及人与城市地理位置的重要关系，介绍了加拿大道森市的历史发展与现状，能够很好地让学生从跨文化视角来观察和认识世界。阅读C篇介绍了普利兹克建筑奖首位中国籍得主王澍的故事。他的建筑作品完美融合了现代与传统的中国元素，在国际上获得认可的同时极大地弘扬了中国传统文化，并且充分展现了在世界舞台上我国的国际地位日益强大。该语篇有助于学生增强国家认同，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识。阅读D篇引导孩子从小懂得捐赠义卖，渗透极简主义（Less is more）理念，传达给学生一个思想：生活其实并不需要过多的外在物质，只要你专注其中，你就可以获得简单的快乐、精彩的生活和充实的人生。该篇通过小事，培养学生的思想品质，集中体现学科育人的价值观念，让学生学会做人做事，形成正确的价值观念，成长为有文明素养和社会责任感的人。

   对近三年来普通高等学校招生全国统一考试I卷、II卷、III卷的对比分析如下：

  张芳老师简介：

  中学二级教师，教龄3年，带领刚送走的第一届毕业生在2018年高考中取得了优异成绩，多次获校级、区级青年教师课赛一等奖，获“一师一优课”市级一等奖，参与官渡区高一年级期末考试命题，现为高中英语王雯名师工作室学员。

   欢迎关注王雯官渡区高中英语名师工作室