执笔学员：昆明市第十二中学 苑海涛

  指导教师：官渡区第二中学 王雯

  一．试卷总体评价

  2018年高考英语全国卷III依旧紧扣考试大纲，加强对学生语言实际运用能力的考查，突出考试的基础性和综合性，通过考试评价体现高考“立德树人，服务选才，引导教学”这一核心功能。

  （一）彰显英语学科核心素养

  试卷选材丰富多样，语言真实地道，综合考查学生的综合语言能力和思维品质，所选语篇围绕人与社会、人与自我、人与环境三大主题语境、话题涉及到旅游、城市发展、中国著名建筑师、精简主义、舞蹈、陌生人来信、偶遇大猩猩、写作课经历及体育。选材贴近生活，时代性强，C篇阅读的选材旨在促使学生对中国优秀文化的认同，培养其家国情怀，让其吸收文化精华，增强学习能力，凸显高考思想性和育人功能。

  （二）立德树人，弘扬中国传统文化，增强文化自信

  试卷注重对学生进行弘扬优秀传统文化和坚定文化自信的浸润，试卷阅读部分C篇介绍了中国著名建筑师王澍的设计理念获得了国际认可，旨在引导学生增强文化自信，热爱中国传统文化，完形填空部分选取了澳大利亚网站上的Awrongnumbertextbroughtthesestrangerstogether，这篇文章旨在倡导学生树立正确的人生观和价值观，注重构建和谐的人际关系，凸显了高考立德树人这一核心功能。

  （三）以考促学，以考促教，引导英语教学

试卷注重对学生基础知识及语言综合运用能力的考查，各个题型所涉及的话题内容均来自于《普通高中英语课程标准》所规定的相关话题，考查全面，覆盖范围广，考查内容都是平时教学中强调的重点，题目设计合理，未出现偏题怪题，试题的设计强化了语篇意识，为教师今后的英语教学起到了很好的导向作用。语法填空和短文改错知识点的复现彰显了研究历届高考真题的重要性。

  二、试卷结构分析

  （一）题型结构分析

  2018年高考英语全国III卷第一部分为阅读理解部分，共20个小题，每题2分，满分40分，第一节为四篇阅读，题材分别为应用文、说明文、夹叙夹议和议论文。A篇是一篇旅游广告，主要介绍Holker庄园和花园的游客须知及相关活动，话题选择贴近学生生活，假期来一场说走就走的旅行。B篇阅读介绍了道森城市的兴衰史，引导学生以跨文化的视野去认知世界。阅读C篇描述了中国建筑设计师在其设计中弘扬中国传统文化,将其对现代中国建筑的理解和中国的传统文化结合在一起,倡导新旧的结合和在实践中去重新创造的理念。C篇文章的完美设计让人拍案叫绝，在弘扬传统文化的同时让学生坚定了文化自信，让考生坚信中国优秀传统文化正走向国际舞台。D篇阅读讲述作者通过引导孩子主动捐献玩具，并从玩耍简单玩具中获得快乐的方法阐述“livemorewithless”这一主题，提倡精简主义的理念，彰显高考育人功能。第二节为七选五，题材为说明文，介绍了跳舞的好处，倡导积极健康的生活理念。整个阅读部分的设计体现了《普通高中英语课程标准》用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，注重强化学生的语篇意识。

  2018年高考英语全国III卷第二部分为语言知识运用，第一节为完形填空，共20个小题，每题1.5分，满分30分。该篇文章是一篇记叙文，选材贴近学生生活，贴近时代，文章讲述讲述了一个比较温馨的故事,一位男子收到陌生短信后礼貌回复并到医院探望，满满的温馨让人感动，旨在倡导构建和谐的人际关系，构造一个充满爱的和谐社会。题目的设计遵循整体性原则，注重语篇逻辑，注重在语境中对学生语言知识运用能力的考查。第二节是语篇填空，每题1.5分，共十个小题，满分15分。本篇文章讲述了人与大猩猩的故事，凸显了《普通高中英语课程标准》提出的倡导的人与自然的语境，倡导人们与自然和谐相处。

  2018年高考英语全国III卷第二部分为写作。第一节为短文改错，共十个小题，每题1分，满分10分。文章是一篇记叙文，选材贴近学生生活，讲述了同学们在学校生活中经常遇到的，而且很多学生都会亲身经历的一件事，告诉同学们一个道理：学校的学习不仅仅局限于课本的学习，还包括从错误中学习，与此同时，本篇文章还向同学们传达了在学习生活中要充满自信、要战胜自己的理念。第二节是书面表达，满分25分。体育乃文化之一，习近平主席指出，体育代表着青春、健康、活力，关乎人民幸福。本篇写作采用书信的形式，通过让考生介绍体育场馆、主要运动项目和自己喜欢的体育体育运动，旨在让考生关注体育,强身健体。

  （二）能力结构分析

  《普通高中英语课程标准》中指出普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的条件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会；普通高中英语课程同时还应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来参与知识创新和科技创新，更好地适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基础。2018年英语高考全国III卷较好地考查了学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；如C篇阅读在弘扬中国传统文化的同时倡导传统应该和实践结合，在实践中去创造的理念，在增强文化自信的同时，提升自己的学习能力；七选五对舞蹈的介绍和书面表达要求学生对体育相关内容的介绍，引导学生发展健康的审美情趣；完形填空对温馨故事的呈现帮助学生树立正确的人生观和价值观，题目设置灵活，层次分明，综合考查了学生英语语言的综合运用能力。

  （三）考点设计分析

  全卷的命题原则依旧是依据教育部考试中心的“注重基础，强调运用，突出能力”的总体思路命制。阅读理解第一部分考点主要分布在了理解文中具体信息、理解主旨要义、做出推理判断和根据上下文推断单词或短语的含义。阅读的考查以细节题为主，同时兼顾主旨大意、猜测短语含义和推理判断的考查。第二节七选五部分的考点主要分布在主题句、句间过渡句和段尾概括性语句，注重对学生把握语篇能力和语境领悟能力的考查，完形填空部分主要考查了动词和动词短语（10处）、名词（6处）和形容词（4处），着重考查学生的词义辨析、根据上下文确定选项及把握整体语篇的能力。语篇填空考点主要分布在谓语动词的时态、非谓语动词、形容词、名词、代词、冠词、介词等方面，重点考查学生在语篇中必备的语法知识。短文改错考点主要分布在谓语动词时态，非谓语动词、连词、形容词、名词、副词、代词、主谓一致等方面，与语篇填空互为补充，考查学生基本的语言基础知识能力和相应的推理能力。书面表达通过创造语境以写信的方式考查学生英语语言的综合运用能力。此外本套试卷较全面地考查了构词法如：recreation、necessities、fruitful、recovery、wake-up、growth、simplified、wilderness、geographical等。

  三、试卷质量分析

  （一）难度分析

  全卷整体难度低于2017年高考英语全国III卷。阅读理解A的旅游广告比较容易，学生基本能够选出正确答案。阅读理解B难度中等，该语篇加大了对学生词汇量的考查，出现了部分学生不熟悉的词汇的考查，比如文中的harbour和选项中的geographical，部分学生因不理解这两个词的意思未能选出第4题中的C选项geographical position从而误选A. Its business culture。阅读理解C难度中等，其中较难词汇architect继2015年云南高考语篇填空后再次出现，abundant继2014年全国卷B篇阅读后再次出现，本篇文章稍长，信息量大，出现了在不影响学生阅读的情况下的超纲词汇如corridor。其中第10题，虽是细节题，但学生还需具备一定的推理能力，在熟悉D项harmony一词的含义后才能选出正确选项。D篇阅读较难，设问环环相扣，学生要在读懂文章、把握整篇文章脉络的情况下才能选出正确选项，尤其是12和15题，较好地考查了学生的推断和推理能力。七选五难度中等，学生只要在整体把握文章的基础上，认真分析句与句之间的层次关系就不难选出正确答案。完形填空部分相对于2017年高考英语全国III卷较为简单，并未出现2017年完形填空中的类似restriction、sacrifice、deposit等学生不熟悉的词汇，学生只需根据上下求索的原则寻找相关信息和进行相关推理，就能到一个不错的分数，这篇文章的点睛之处在33题对于bear一词有“携带”之意的考查。语篇填空难度中等，主要考查学生基础语法知识，其中41题、45题和49题较难，值得一提的是其中42题对冠词the的考查，the top几乎是复现2017年的全国II卷64题的the top。短文改错难度中等，看似不难，但考生要有比较好的英语基础方可得满分，其中第8处错将include改为includes对学生来说较难。书面表达部分难度中等，依旧是以李华的视角对学校的体育情况进行介绍，学生只需根据自己的情况添加相关细节和信息就可完成写作任务。

  （二）主观题阅卷分析

  语篇填空看似设空简单，学生要有相当扎实的英语基础才可得满分。学生答题过程中错误率比较高的题目为45题和49题。学生在第45题中误填challenging和challengable的比较多，学生未能根据句意判断出这里是被动关系，在题目中是“感到被挑战”的意思。49题学生填means的比较多，失误原因在于学生虽然判断出来了这个地方需要一个谓语动词却忽略了前面的语境是一般过去时。短文改错部分第一处很多学生误将begin改为began，第二处将wait改waiting时错误地双写了字母t，第十处把immediate改为副词时去掉了字母e。最难的一个点是第八处将include改为三单形式，多数学生未能发现此项错误，纵观学生的出错题目可以看出学生在基础知识的掌握和答题的细心程度上有所欠缺。短文改错中的begin改为begun让人想起2017年全国卷III中took改为taken，2015年全国II卷的begun改为begin，2014年的drank改为drunk，look改为looks。这些看似基础的题目往往令学生失分较多，语篇填空和短文改错再次提醒我们在教学中要重视基础知识的重要性，再次彰显了研究历届高考试题的重要性。在书面表达部分，学生基本能完成写作任务，但是学生在遣词造句和组句成篇及单词拼写方面存在很大问题，部分同学虽然背诵了相关的作文模板，但在语言组织和增加细节从而使文章更连贯方面的能力有所欠缺。一篇好的书面表达不仅仅是要在使用高级句型和高级词汇上下功夫，还应注重丰富文章内容，拓展思维，注重语言交际。

  苑海涛老师简介：

  昆明市第十二中学高中英语教师，曾被评为官渡区教育系统优秀教师，多次被评为昆十二中优秀班主任，参加官渡区高三复习课大赛获一等奖，参加官渡区敏特英语同步系统竞赛课获一等奖，指导学生参加全国英语知识能力竞赛获全国一等奖，所写论文获省级一等奖一次，二等奖三次，从教八年来，连续三年带毕业班，2016届所带文科普通班英语平均分118分，最高分142分，理科实验班平均分120分，最高分141分，2017届所带文科班最高分138分，现为高中英语王雯名师工作室学员。

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