作者：官渡区第二中学 王雯

  一、2018年英语学科高考总体情况：

今年云南省参加的英语高考试题为全国卷III，体现了“一体四层四翼”的高考评价体系，试题体现了基础性、综合性、应用性、探究性及开放性，紧紧围绕“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，秉承立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”的任务，充分发挥了高考的育人功能和积极导向作用。

阅读理解部分的语篇选材涉及旅游广告、普利兹克建筑奖获得者王澍、城市的兴起和衰落、儿童教育、舞蹈等话题；命题包含了细节理解、推理判断、主旨大意、观点态度、词义猜测、篇章结构等各种题型，达到了考试大纲所列的考核目标与要求。

完形填空部分深度发掘了语篇材料思想内涵，体现了陌生人之间的温情，以试题为载体对学生进行了人际关系方面的正面引导；设题突出了对学生综合语言运用能力的考查，命题原则为“语法正确、语义符合、语用最佳”。

主观题部分的短文填空融入了人和动物之间和谐相处的元素，命题体现了“词汇+语法+语境”三位一体的考查方式。短文改错部分一如既往地坚持“与学生的生活、学习”相关话题，讲述了学生克服内心羞怯的一则小故事，考点分布合理。

书面表达部分的写作要求考生写封回信，介绍学校运动场情况、开展的体育项目及自己喜欢的运动项目；话题为学生所熟悉，难易适中，为不同水平的学生都有不同程度的发挥提供了可能。

总地来看，试卷的八个语篇主题积极向上、词汇量覆盖广泛、语言知识点设置均衡，命题不偏、不难、不怪。整套试题指向文化基础、自主发展、社会参与的“中国学生发展核心素养”，考查了学生通过英语学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，促进了学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的学科核心素养养成。

  二、2018届英语学科昆明市统测总体情况：

昆明市教育局和昆明市教育科学研究院高度重视昆明市统测在全市高考复习备考中发挥的重要作用，共举行了三次2018届昆明市统测，分别是：2018年1月23日举行的高三摸底调研测试、2018年3月27日举行的高三复习教学质量检测、2018年5月28日举行的高三复习适应性检测。三套试题均在昆明市教育科学研究院的统一组织下，由昆明市高中英语教研员杨嘉云老师指导数位有丰富命题经验的昆明市高考专家组成员命制。考试结束后，前两套试题在全市范围内统批统改并即时做了学科质量分析。

命题专家在认真研读英语学科《高考考试大纲》、《高考考试说明》、《中国学生发展核心素养》、《普通高中英语课程标准（2017年版）》和近五年高考试题的基础上，领会了高考改革的核心精神，从主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等多个层面考查考生的英语言知识和综合语言运用能力。试题在材料的选择、问题的设置、答案的建构上比较科学合理地体现了语言的真实交际性、人文性和工具性，情景设置合理，应用灵活，杜绝出现生搬硬套题和死记硬背题。三套试题不仅关注语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等英语学科核心素养，而且还渗透了文化基础、自主发展、社会参与等中国学生发展核心素养。

从试卷结构上来说，昆明市统测的三套试卷均由第I卷和第II卷组成。第I卷包括第一部分和第二部分的第一节，为选择题。第II卷包括第二部分的第二节和第三部分，为非选择题，试卷结构和题型与高考完全一致，具有较高的区分度、信度和效度。第一套试题的难度系数为0.53，第二套试题的难度系数为0.525，第三套试题的难度系数为0.55，与近年来高考的难度十分贴近（高考试卷的难度系数一般维持在0.55左右）。

在试题选材方面，昆明市统测的三套试卷选材都源自于地道的英文期刊、报纸、杂志或网站，在此基础上进行严谨、规范的原创命题，紧扣最新课标和考试大纲，体现高考评价体系的总体要求，以考查学生关键能力和学科素养为主要目标。试题内容围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题，渗透英语学科核心素养，涉及文化活动、故事、人文、科普、社会现象，体裁包括应用文、记叙文、说明文、议论文，试题内容丰富、题材多样、时代性极强、充分体现高考的思想性和育人功能。

  三、试题特点具体吻合度具体分析

昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试题无论在试题结构、体裁、文体及主题、字数等方面高度契合。（参见下表）

  根据表格可知2018年全国卷III阅读理解A篇的体裁与三次市统测阅读理解A篇一致，皆为应用文；2018年全国卷III阅读理解A篇的话题、第一次市统测语篇填空的话题、第二次市统测阅读理解A篇的话题、第三次市统测阅读理解A篇的话题都和旅游相关。

  2018年全国卷III阅读理解B篇的体裁与三次市统测阅读理解B篇一致，皆为记叙文；2018年全国卷III阅读理解B篇的话题、第一次市统测阅读理解D篇的话题、第二次市统测阅读理解B篇的话题、第三次市统测语篇填空的话题都体现了人文精神和文化底蕴

  2018年全国卷III阅读理解C篇的体裁与第一次市统测阅读理解B篇、第二次市统测阅读理解B篇、第三次市统测阅读理解B篇一致，皆为记叙文；2018年全国卷III阅读理解C篇的话题、第一次市统测阅读理解B篇的话题、第二次市统测阅读理解B篇的话题、第三次市统测阅读理解B篇的话题都是人物描写，尤其与第二次市统测阅读理解B篇的话题、第三次市统测阅读理解B篇的话题高度一致，都涉及人物的伟大成就；从中国优秀传统文化的角度来看，中国著名建筑师王澍的设计实现了传统文化和现代建筑的和谐平衡，获得普利兹克建筑奖，与第一次市统测阅读理解D篇的中国文物、第一次市统测语篇填空的丝绸之路、第二次市统测语篇填空的平昌冬奥会北京八分钟、第三次市统测语篇填空的北京艺术节相贴近。

  2018年全国卷III阅读理解D篇的体裁与第一次市统测阅读理解E篇、第二次市统测阅读理解E篇、第三次市统测阅读理解B篇一致，皆为记叙文；2018年全国卷III阅读理解D篇的话题、第一次市统测阅读理解B篇的话题都涉及亲子关系，2018年全国卷III阅读理解D篇中作者举例说明孩子们扔掉一些不常用的物品后、从简单的玩具中也能获得快乐，第一次市统测阅读理解B篇中作者的父亲原本因故不能赶回家和孩子过圣诞节，但后来克服困难回家成为孩子最好的圣诞节礼物，两篇文章的素材都强调了融洽的亲子关系。

  2018年全国卷III阅读理解七选五的体裁与第一次市统测阅读理解七选五、第二次市统测阅读理解七选五、第三次市统测阅读理解七选五一致，皆为议论文；2018年全国卷III阅读理解七选五的话题是美国舞蹈文化，第一次市统测阅读理解D篇的中国文物、第二次市统测阅读理解C篇的西班牙饮食文化、第三次市统测语篇填空的北京艺术节都与文化的主题相关，市统测对高考选材的大方向把握非常准确，对高三年级的复习备考工作起到了很好的导向作用。

  2018年全国卷III完形填空是一篇记叙文。一个叫Teresa的老妇人沉浸在为人祖母的喜悦当中，她把小宝贝的照片发给了陌生人丹尼斯，但是丹尼斯却回复短信说他会去医院看小孩，并与小孩合影。Teresa一家没有想到Dennis真的来了医院，还带来了礼物，她们非常感动。她们一起合影的照片被放到网上后，受到了世界各地很多人的关注。该语篇的体裁与昆明市三次市统测完全相符合，而且都突出了“善良”二字，在社会主义核心价值观公益广告：“梦娃送吉祥、梦娃送美德”系列动画视频就提到了“善良”，其完整歌词是：“梦娃醒 太阳笑 中国梦 多美妙 国是家 善作魂 勤为本 俭养德 诚立身 孝当先 和为贵 百年梦 时代潮 齐努力 同奔跑 共祝愿 祖国好 合美吉祥 节节高”。更为巧合的是昆明市高考专家组成员在命制昆明市第三次市统测的完形填空时，所选的素材与2018年全国卷III完形填空高度贴近。Warren在匆忙计划她的婚礼时，错误地把请柬寄送给意为陌生人。陌生人在收到请柬后并没有置之不理，而是回信给Warren，并附上20美元作为礼物请Warren夫妇吃饭作为贺喜。Warren非常感动，回送了陌生人一张感恩卡。昆明市三次统测的完形填空都和2018年全国卷III完形填空一样，赞颂了人与人的和谐相处，体现了教育之“立德树人”的根本任务，为考生从容应考做好了铺垫。

  2018年全国卷III语篇填空的体裁与第二次市统测语篇填空的体裁一致，皆为记叙文；2018年全国卷III语篇填空的话题和第一次市统测阅读理解C篇、第二次市统测阅读理解D篇、第三次市统测阅读理解B篇吻合，属于《普通高中英语课程标准（2017版）》提出的“人与自然”的主题语境，主题语境的自然维度包括“在自然中”、“关于自然”、“为了自然”。2018年全国卷III语篇填空讲述作者作为一位研究动物的科学家在寻找大猩猩的过程中，突然与大猩猩相遇并和谐相处的故事。第一次市统测阅读理解C篇讲述科学家发现一只因生病而奄奄一息的海豹，为其做手术开展救治，人与动物和谐相处的故事。

  2018年全国卷III短文改错的体裁与三次市统测短文改错一致，皆为记叙文；这几篇短文改错的语言表达都类似于学生自己的作文习作，容易理解，没有繁难的语法结构或生僻词汇；同时文章的内容贴近学生生活，学生读起来很有亲切感。

  2018年全国卷III书面表达的体裁与昆明市第一次市统测、昆明市第三次市统测的体裁一致，皆为书信；在话题方面2018年全国卷III要求考生介绍体育馆和运动项目，第一次市统测要求考生介绍高铁和龙舟赛，第三次市统测要求考生介绍中国二十四节气。可见高考和市统测书面表达的话题都是一些与学生日常生活和学习息息相关的话题，如学校生活、体育运动、语言学习、节假日及活动等。

  综上所述，三次昆明市统测的语篇选材有利于考生在高考前产生正确的图式。图式理论揭示了阅读理解的心理本质，是目前阅读心理学最富有成果的研究之一。它指的是学生在阅读中有效地运用自己的生活经验，主动地联想和推测，积极构建文章的意义，从而加速领会文章意义的心理活动过程。虽然市统测不能做到与高考一模一样，但参与市统测的命题专家利用歧义宽容度“ambiguity tolerance”不停地推动学生继续读完全文后对语篇进行整体理解，让学生体会“这次读模糊、下次读清楚、再次读透彻”的学习过程，对考生在高考考场上看见熟悉的语篇体裁和话题进而从容应考起到了巨大作用。

  四、考查点具体吻合度具体分析

  2018年英语学科的三次市统测在考点设置方面与2018年全国卷III完全一致，覆盖了2018年全国卷III所考查的每个细节，这些成果来自与昆明市教育科学研究院的有效组织、昆明市高中英语教研员杨嘉云老师的正确指导和试卷命制专家对“考试大纲”和“考试说明”的深刻研究，符合课程标准的基本精神。

  （一）语言知识

  语言知识的考查要点与《普通高中英语课程标准（2017版）》附录中所列出的各项内容相符合，包括语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇（包含“数词”和“主要国家名称及相关信息”）

  昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试题完形填空在具体选项涉及词类分布方面高度契合。（参见下表）

  昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试题完形填空在各语言知识点考查的分布方面高度契合。（参见下图）

  昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试题短文填空在具体考点分布方面高度契合。（参见下表）

  昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试题短文填空在各考点分布比例方面高度契合。（参见下图）

  昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试题短文改错在具体考点分布方面高度契合。（参见下表）

  昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试

  （二）语言运用

  1、阅读理解

  阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大，达到了33%。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：

  （1）理解主旨要义

  任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查学生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。

  （2）理解文中具体信息

  文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。

  （3）根据上下文推断单词和短语的含义

  正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。

  （4）做出判断和推理

  阅读文章的主要目的是获取信息，即作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。

  推理判断主要针对短文的结论、隐含意义（寓意）、作者的倾向、文章的论调、写作的思路及目的等进行考查；纵观全文，在汇集短文提供的各项信息的基础上，严格按照短文陈述的观点或描述事实，进行正确的、合乎逻辑的推论和引申；包括事情的前因后果、人物的目的动机和性格特征、作者的倾向态度、语言中的语态和语气等；有时还可能会假设一种情况要求考生对原文中没有提及情况进行推理和想象，对题目中提出各种可能性进行推敲，从而选出符合原文信息或作者意图的最佳答案；一些含义深刻或结构复杂的句子，考生不能一下子看透,也是命题点所在。

  （5）理解文章的基本结构

  英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的中心思想，主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个意思。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。

  （6）理解作者的意图、观点和态度

  每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。

  昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试题阅读理解各题具体考点分布方面高度契合。（参见下表）

  昆明市三次统测与2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷III）英语试题阅读理解各考点分布比例方面高度契合。（参见下图）

  2、写作

  写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：

  （1）准确适用语法和词汇

  语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。

  （2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思

  任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。

  在《2018年高考考试大纲》所列出的话题项目表中包含24个话题：1. 个人情况，2. 家庭朋友与周围的人，3. 周围的环境，4. 日常生活，5. 学校生活，6. 兴趣与爱好，7. 个人情感，8. 人际关系，9. 计划与愿望，10. 节假日活动，11. 购物，12. 饮食，13. 健康，14. 天气，15. 文娱体育，16. 旅游交通，17. 语言学习，18. 自然，19. 世界与环境，20. 科普知识与现代技术，21. 热点话题，22. 历史地理，23. 社会，24. 文学艺术。

  昆明市三次统测的作文题目与2018年全国卷III的作文题目所涉及的话题均在《2018年高考考试大纲》所列出的话题项目表中，而且都需要考生使用问候(Greetings)和介绍(Introduction)这两个功能意念，考生经过昆明市统测的精准训练，在高考中能够比较好地发挥英语语言能力、展示英语语言水平。

  五、总结和建议

  教育教学评价具有五大功能：1.诊断功能：诊断教育教学的实施效果2.选拔功能：初中后和高中后的两次分流3.导向功能：考什么教什么4.发展功能：促进学生的全面发展5.管理功能：改进教育教学管理。评价的功能之一即是对教学产生导向性，因此，设计出科学合理且具有正确导向性的高中英语检测评价试题是不可置否的。

  今年三次昆明市英语统测的试卷和全国卷III在主题语境的宣在方面包括人与自我、人与社会和人与自然三个方面。三次市统测的命题质量直接影响着学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效，高质量的市统测题对学生在语言、文化、思维等方面都起到了促进作用，整合了学生在高中三年的学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，有利于学生在高考考场上的良好发挥。

  今年三次昆明市英语统测的试卷和全国卷III在语言知识运用的考查部分覆盖了考试大纲语法项目表中所列的基本要点，以实词为主、虚词为辅，凸显了动词、从句等重点语法项目，而且强调它们在语境中的灵活运用，很好地发挥了试题命制所能产生的“统测考什么→教师教什么→学生学什么→考生会什么→高考考什么”的导向性作用，也为教师的实际教学指明了方向，为大面积提高昆明市的高考英语成绩作出巨大的贡献。

  市统测除了作为评价工具之外，还具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立树人根本任务。今后实施昆明市统测仍应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成确的世界观、人生观和价值观。

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