作者:欧阳荣明
课题批准号：2020--G--1--4217
开题日期：2020年9月28日
课题单位：兴国平川中学
主 持 人：钟振琴
开题形式：专家论证
参与人员：欧阳荣明、钟振琴、王志梁、邱红琴、刘娅
我校《智慧课堂环境下高中英语阅读教学模式创新设计与应用研究》课题（课题批准号：2020--G--1--4217）是江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究2020年度立项课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。
一、本课题研究价值和意义
从理论上说，本课题将对“智慧课堂”的概念和特征进行研究，并且分析智慧课堂与传统课题的区别，重点关注智慧课堂高中英语阅读教学模式的理论，为模式设计提供理论基础，设计出智慧课堂教学模式的基本框架图，为后续研究提供指导。
从实践上说，将智慧课堂教学模式应用到高中英语阅读课堂中去，把理论模式应用到实际中去进行验证并进行修正，通过传统课堂和智慧课堂学生学习效果、满意度等方面的对比分析，去发现智慧课堂教学模式的成效，同时找出智慧课堂教学模式存在的不足之处，提出进一步修改和完善的策略，为后续研究打下基础。
在各个学校都在打造智慧校园的大环境下，本课题的研究一方面有助于教师加深对智慧课堂的内涵及模式的了解，对普及智慧课堂、提高高中英语教师使用智慧课堂具有积极的推动作用，另一方面设计的高中英语阅读教学模式及其得失为高中英语教师提供了模板及经验，为提高学生英语学习兴趣及培养学生阅读能力提供了更多方法与途径。
二、本课题研究目标
本课题研究拟通过文献研究对智慧课堂的内涵进行研究界定，并对智慧课堂与传统课堂的异同点进行调查分析，目的是为了找出智慧课堂的理论基础，然后从理论基础、实现条件、教学目标、教学活动和教学评价等五个方面来分析智慧课堂教学模式的构成要素，结合高中英语阅读课教学的特点，依据构成要素设计出智慧课堂教学模式的框架图，并在此基础上对智慧课堂教学模式进行详细阐释。再次，利用案例研究法和实践研究法将设计出的教学模式加以实践应用，选取人教版高中英语课本中2-3节阅读课根据设计的模板进行上课，并对课堂全程摄像后精细地分析，并对上课教师与学生采用访谈与问卷调查等方式调查模式应用前后的学习效果及满意度，进行对比分析。最后，根据分析与调查的结果，对模式进行调整，并对智慧课堂环境下高中英语阅读教学模式的设计与应用途径与策略进行小结，帮助高中英语教师更好地运用智慧课堂、设计与应用阅读课教学模式，从而提高学生能力与成绩。
三、本课题的研究内容
本研究设计了智慧课堂环境下高中英语阅读课的教学模式，然后以课例的形式进行实践应用，接着对应用的效果进行分析并对模式进行调整，并对设计与应用的途径进行总结。主要研究内容如下：
1、 智慧课堂内涵及与传统课堂的区别研究
2、 智慧课堂环境下高中英语阅读教学模式的设计
3、 智慧课堂环境下高中英语阅读教学模式的应用
4、高中英语智慧课堂阅读教学模式设计及应用的策略
四、本课题的前期准备工作
(1) 撰写实施方案、开题报告。
(2) 召开课题组会议，举办开题仪式。
(3) 制定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷。
(4) 教师培训，统一认识，更新观念。
五、专家意见
欧阳荣明：智慧课堂，是以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。
1、准备阶段注意师生的信息素养的培养，设备使用培训。
2、课题实施过程中注意数据的实时采集，课后的数据分析。
3、在学科融合时注意创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。
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