一、指导思想

2025 年是工作室三年规划第二阶段深化研究之年，本年度工作室聚焦创意实践、文化理解两大核心素养开展课堂深度教学研究。我将立足小学低年级美术教学岗位，依托名师引领、同伴互助，坚持理论研学、课堂深耕、课题实践、辐射引领同步推进，紧扣 2022 版艺术新课标，融合数字化教学、本土非遗美育，补齐自身教研短板，完成从经验型教师向研究型美育教师转型，落实 “以美润心、以美培元” 育人目标。

二、年度工作总目标

1.理论学习：常态化研读美育专著、专业期刊，完成全年阅读任务，产出多篇读书心得，吃透核心素养深度教学实施路径。

2.课堂实践：打磨 2 节优质精品课，完成区级公开课展示，探索绘本融合、AI 数字化美术课堂新模式，完善低年级审美感知课堂教学策略。

3.教研科研：深度参与工作室核心素养课题研究，全年撰写教学随笔、教学反思不少于 10 篇，完成 1 篇高质量教学论文，形成可推广课例案例。

4.专业提升：持续夯实国画、书法、篆刻、剪纸等传统技艺，参与工作室全年专业技能培训，拓宽传统文化美育教学素材储备。

5.示范辐射：牵头校内美术社团运营，开展校内教研分享，配合工作室完成跨区域教研、课例拍摄、活动素材收集等分工任务。

三、分项实施措施

1.深耕理论，夯实美育理论根基严格落实工作室读书要求，精读《美的历程》《艺术视觉的教育》，持续订阅《美育》期刊，每月完成读书笔记；全程参与工作室新课标、深度教学、数字化美育专题研修，线上线下同步学习 AI 赋能美术课堂教学方法，每学期上交 2 篇完整读书心得，定期参与工作室读书分享沙龙，把理论转化为课堂教学设计思路。

2.立足课堂，打磨核心素养优质课例全年深耕低年级美术课堂，聚焦 “审美感知、创意实践” 设计情境化、游戏化教学。每学期听课不少于 20 节，参与集体备课、同课异构；上半年打磨绘本融合课《独特的我 ——〈没用的形状〉》，下半年完成《致敬平凡》公开课，参与银川市优质课评比；课堂融入贺兰岩画、民间龙纹等本土文化，借助 AI 动画、数字人讲解优化教学，完善多元课堂评价方式，关注学生个性化审美表达。

3.投身教研，推进课题与成果产出全程跟进工作室四大核心素养分阶段课题研究，做好课堂观察、教学记录、学生作品收集；坚持课后反思，每月撰写 1 篇教学随笔，梳理课堂重难点解决策略；结合信息技术与审美感知融合教学经验撰写论文，争取区级以上发表；整理完整教学设计、课件、说课稿、课堂实录，形成标准化课例资源。

4.锤炼专业，丰富传统文化教学储备积极参加工作室造型色彩、国画、书法、非遗篆刻系列培训，课余坚持绘画、书法练习；走进韩美林艺术馆、宁夏非遗园研学，收集剪纸、贺兰砚雕素材，完善校本课程资源库，为篆刻、国画社团教学做好储备。

5.协同共进，发挥示范辐射作用在校内组织篆刻、纸浆画、创意线描美术社团，定期举办校园学生美术作品展；带动教研组教师集体备课，分享数字化美育教学技巧；履行工作室分工，做好活动照片采集、简报素材整理；参与金凤区、贺兰县跨区域联动教研，配合完成送教、课例观摩交流任务。

四、自我反思与调整机制

每月对照计划自查完成进度，梳理课堂教学、课题研究存在的问题；主动向工作室主持人、资深成员请教，每季度形成阶段性成长小结，动态优化教学与研修安排，补齐课题研究、成果提炼薄弱短板。