个人简介

胡卓妍，毕业于豫章师范学院小学教育专业，现就职于城厢中学。曾在莲花县琴亭学校进行一年教育实习。作为新上岗教师，积极参与各类教研学习，深耕课堂实践，坚持学思并进，不断锤炼教学本领。

研修感悟

本人2021年毕业于城厢中学。曾经是金小玲老师的学生。非常有幸能参加本次讲座，它使我受益匪浅。在本次金小玲老师《弘扬教育家精神，学做幸福规划成长的研究型教师》专题学习中，我深刻领会教育家精神内涵。未来我将扎根课堂、潜心钻研，以赤诚之心践行育人使命，努力成长为研究型教师。

我记忆里的金老师当年不仅仅是英语老师，也是年级校长。她不仅仅需要完成日常教学工作，还要完成学校的工作。但是繁重的教学与管理工作并没有消磨她对课堂的热情。每一堂课上，她总是精力充沛。她带给我们的也永远都是自信、阳光的笑容。她的课堂可以用两个字形容：快乐。为了让我们爱上英语，快乐学习英语，她坚持创新。我记得她常常带我们学习英文歌曲、手势舞，有时又是绕口令。她寓教于乐，总是让课堂充满欢声笑语。不仅如此，她还会设计各种比赛：背单词、课文，角色扮演，听力练习，以及应用各种比赛形式：小组比赛、男女比赛。让我们在比赛中学习知识，在合作中增进同学情谊。除了传授知识，金老师还特别注重品德教育。她会毫不吝啬地将自己的经验分享给我们，教会我们如何成为一个热爱生活的人。在今后的教学工作中，我也会学习金老师的这种精神：深入教材，让书本上死板的文字真正“活” 在课堂之上。同时，将德育融入到课堂当中，做到智育、德育齐发展。

如何成为一名老师？怎样才算一名好老师？成为好老师需要具备哪些素养？相信每一位即将走上讲台的新教师，心中都有着这样的困惑。于我而言，临近入职，面对教师职业，我时常对教学工作、自我提升与未来发展感到迷茫。

今天有幸聆听金小玲老师《弘扬教育家精神，学做幸福规划成长的研究型教师》专题分享。讲座内容十分丰富，围绕教育家精神的时代内涵、教师的教育初心追寻、幸福教师的内核解读、教育科研实践路径、青年教师自我成长规划五大板块展开。金小玲老师结合自身成长经历、名师工作室建设成果，立足新课标与AI数字化教育背景，剖析新时代教师面临的机遇与挑战，用真实案例解答新老教师职业成长的困惑，引导我们思考怎样践行教育家精神，实现自主、幸福的专业成长。作为一名即将上岗的新教师，我重新回望自己的教育初心，对教育家精神、教师的幸福成长以及教师专业研究，有了更为真切、深刻的理解与感悟。

整场讲座，让我感悟最深的，是教育家精神并不只属于名家大师，而是落实在普通教师平凡岗位里的坚守与仁爱。

过去我总以为，教育家精神是写在文件上宏大的文字，是少数教育大家才能够企及的高度，对于刚刚准备踏入讲台的新教师而言十分遥远。通过金小玲老师的分享我才明白“心有大我、至诚报国，乐教爱生、甘于奉献”的教育家精神，不是遥不可及的崇高理想，而是藏在每一堂课、每一次对待学生的态度之中。于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”金小玲老师就是这句话最好的践行者。她心怀家国教育理想，放弃更好的发展机会，扎根家乡乡土教育，立下“做100个有理想的老师去影响10000个乡村孩子”的信念，数十年躬耕讲台。

立足当下，展望未来，我也对自己的教育职业道路做好清晰规划。第一，筑牢师德根基，牢记为党育人、为国育才的初心使命，将仁爱之心落实到教育的点滴细节，平等尊重每一位学生，做到言传身教，以德育人。第二，牢牢抓住课堂主阵地，摒弃“重教学、轻研究” 的固有思维，带着问题开展教学，坚持课后复盘反思，把日常教学遇到的真实困惑转化为微型研究课题；主动学习 AI数字化教学工具，用好各类线上优质教研资源，不断打磨、提升课堂教学质量。

独行快，众行远。今后我也主动向优秀的同行看齐，积极参与教研共同体，多交流、多学习，不闭门造车。做好个人成长规划，拒绝躺平，保持终身学习的热情。不求惊天动地，但求脚踏实地，把平凡的教育工作做细做实。教育是爱的事业，往后我愿以教育家精神为指引，在平凡岗位上自主成长，做一名有温度、善研究、能幸福的新时代教师，陪伴学生成长，也成就更好的自己。

图文：胡卓妍

编辑：樊敏娟

终审：金小玲