贺兰县第十小学2025-2026学年青蓝工程师徒结对带教计划

贺兰县第十小学   杨婷

一、指导思想

为落实学校“青蓝工程”师徒结对工作要求，充分发挥骨干教师的示范、辐射、引领作用，助力青年美术教师快速成长，夯实青年教师教育教学基本功，提升小学美术课堂教学质量、教研能力与德育渗透能力。立足小学美术学科核心素养，以生为本，聚焦课堂教学、常规教研、专业成长、赛事实践四大核心板块，通过一对一精准带教，帮助青年教师快速适应岗位、打磨教学技艺、形成个人教学风格，打造高素质、专业化的小学美术教师队伍。

二、师徒基本情况

师傅：杨婷，从事美术教学工作多年，教学经验丰富，擅长小学低、中、高段美术课堂教学、创意美术课程开发、学生艺术社团指导及美育赛事辅导，多次获评校级优秀教师、优质课获奖者，深耕小学美育教学与教研工作。

徒弟：马晓庆，小学美术教师，具备扎实的美术专业功底，思维活跃、学习能力强，熟悉新媒体教学工具，但缺乏一线课堂教学经验、班级美育管理经验和教研实操能力，需系统打磨教学常规、课堂把控、课程设计及教研写作能力。

三、总体带教目标

1. 常规教学目标：一年内帮助青年教师熟练掌握小学美术各学段教材体系、教学大纲及课程标准，规范备课、上课、作业批改、课后辅导、教学反思等教学常规，能够独立完成优质常态课教学，课堂把控能力、教学设计能力显著提升。

2. 专业能力目标：助力青年教师掌握小学美术创意教学、分层教学、趣味教学方法，熟练运用多媒体、手工教具、数字化美术教学工具；能够独立设计特色美术课程、组织课堂美育活动，具备基础的学生美术作品点评、美育辅导能力。

3. 教研成长目标：引导青年教师积极参与校级、区级美术教研活动，学会教学反思、案例分析、教学设计撰写；能够独立完成1-2篇教学论文、教学案例，参与校级课题或教研项目，初步具备教研思维。

4. 赛事实践目标：指导青年教师参与校级公开课、优质课评比，辅导学生参与校园书画比赛、艺术展演等活动，积累赛事教学与实践经验，提升综合美育实践能力。

四、具体带教内容与措施

1. 夯实教学常规，规范课堂教学

一是教材研读带教。师徒共同研读小学美术新课标、各学段教材，梳理低段绘画、手工、色彩认知，中段造型设计、创意创作，高段审美鉴赏、综合创作的教学重难点，理清各学段教学衔接要点，帮助徒弟构建完整的学科知识体系。二是备课磨课带教。徒弟每节课提前独立备课，撰写教案、设计课件，师傅逐一审阅修改，重点指导教学目标设定、教学环节设计、课堂互动设计、重难点突破方法，杜绝流程化、形式化备课。三是课堂实操带教。师傅坚持每周听课2节、示范课1节，覆盖各学段课程，现场展示课堂导入、课堂管控、分层教学、作品点评、课堂小结等实操技巧；徒弟每周听课不少于2节，课后及时交流反思，打磨课堂细节，提升课堂驾驭能力。四是作业辅导带教。指导徒弟规范美术作业批改标准，根据学生年龄特点和绘画水平分层点评、针对性辅导，做好学生美术作品收集、整理与展示，培养学生审美素养与创作自信。

2. 聚焦课堂打磨，提升教学质量

以“常态课提质、公开课打磨”为核心，开展常态化课堂研讨。每月开展1次师徒结对教研活动，围绕美术课堂趣味化、生活化、创意化开展研讨。每学期指导徒弟完成2次校级公开课、1次汇报课，从教学设计、课件制作、课堂互动、板书设计、课后反思全流程打磨，帮助徒弟突破教学短板，逐步形成生动、趣味、贴合小学生特点的教学风格。同时，结合小学美术学科特点，指导徒弟融入生活化素材，开展手工、水墨、色彩创意、废旧材料创作等特色课堂，丰富教学形式。

3. 深耕教研学习，助力专业进阶

带领徒弟积极参与学校及区级美术教研活动、线上美育培训、名师讲座，督促徒弟做好学习笔记、教研总结。指导徒弟常态化撰写教学反思、教学案例、教育叙事，每月至少完成2篇教学反思，每学期完成1篇优质教学案例或论文。鼓励徒弟参与美术学科课题研究、课程资源开发，协助师傅整理教学资料、打磨教研成果，逐步培养教研思维和科研能力。同时，分享优质美育教学资源、名师课堂案例，帮助徒弟拓宽教学视野。

4. 立足美育实践，丰富教学成果

指导徒弟参与校园美育活动组织，包括校园书画展、艺术节、美术社团活动、课后服务美术课程等，提升活动策划与实践指导能力。带领徒弟辅导学生参与各级书画比赛、艺术展演，学习学生美育辅导技巧，积累赛事辅导经验。同时，指导徒弟提升个人专业技能，坚持日常绘画、手工创作，不断提升自身美术专业素养，以过硬的专业能力赋能课堂教学。

五、阶段性带教安排（2025.9-2026.9）

第一阶段：适应入门期（2025.9-2025.11）

重点完成师徒结对磨合，帮助徒弟熟悉学校教学规章制度、美术教学常规、各学段教材内容。师傅常态化开展示范课，指导徒弟规范备课、上课、作业批改流程；徒弟坚持听课学习，积累基础教学经验，完成入门适应。每月开展1次一对一交流，梳理教学问题，及时整改提升。

第二阶段：夯实提升期（2025.12-2026.4）

聚焦课堂教学提质，重点打磨徒弟课堂教学技巧，指导徒弟独立完成完整教学设计与课堂授课。安排徒弟开展校级汇报课、公开课，师徒共同磨课、评课、反思优化。带领徒弟参与各类教研活动，指导撰写教学反思、简易教学案例，初步培养教研能力。同时，指导徒弟参与课后服务、美术社团教学，积累特色教学经验。

第三阶段：突破成长期（2026.5-2026.9）

侧重徒弟自主成长与能力突破，鼓励徒弟独立设计特色美术课程、自主开展课堂教学与教研总结。指导徒弟完成优质教学论文、精品教案，参与教学评比、赛事辅导。梳理全年带教成果，总结成长亮点与不足，制定后续个人成长计划，形成“教学+教研+实践”的综合成长体系。

六、考核与评价

以过程性考核+期末综合考核相结合的方式开展带教评价。过程性考核重点查看徒弟听课备课记录、教学反思、教研参与情况、课堂教学表现；期末考核结合公开课质量、教学资料完成度、教研成果、学生美育成果等进行综合评价。师徒每月自查总结，每学期阶段性复盘，确保带教工作落地见效，切实助力青年教师稳步成长。

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