观摩贺兰县中小学艺术展演活动学习心得

贺兰县第七中学 张婷婷

2026年6月11日，在卜强美术名师工作室的统一组织下，我与工作室全体同仁一同前往现场，观摩贺兰县中小学生艺术展演活动。作为工作室的一员，我始终抱着交流学习、取长补短的心态全程观展。行走在展厅之中，各学校匠心独运的展位、精彩纷呈的艺术作品、创意十足的表现形式扑面而来，绘画、书法、剪纸、布艺编织、葫芦雕刻、环保手工、非遗文创等作品应有尽有，全方位展现了全县中小学美育教学的丰硕成果与蓬勃生机。我校以一纸一墨一芳华为主题打造的书画展位，将传统笔墨艺术与青少年精神风貌相融，在众多展区中彰显出独有的东方韵味。这场展演不仅是一场沉浸式的视觉盛宴，更是一次直击心灵的教育研修，让我对“以美育人、以美化人、以美润心”的新时代美育理念有了更为透彻的理解，也结合工作室的教研方向，清晰找到了自身教学的短板与未来提升的方向，收获满满、感悟良多。

步入展演大厅，浓厚的艺术氛围裹挟着童真与创意，每一处展位都经过团队精心策划，主题鲜明、布局精巧、风格各异，充分展现了各学校的美育特色与教学底蕴。每一件作品、每一处布景，都凝聚着师生的心血，也体现出各校美术教师先进的教学理念与扎实的专业能力。贺兰县第一小学以敦煌壁画为创作灵感，孩子们用稚嫩却灵动的笔触勾勒千年壁画风采，绚丽的色彩、流畅的线条，让古老的敦煌文化在校园里落地生根；贺兰县第八小学“四季画语”展位诗意盎然，以春夏秋冬四季风物为创作主线，繁花、清荷、落叶、飞雪跃然纸上，搭配纱幔、纸艺装饰，将自然之美与艺术之美完美融合，营造出清新雅致的艺术氛围；贺兰县第十小学聚焦非遗传承，主打麻绳编织、布艺制作等传统手工，一件件质朴精巧的手工艺品，诉说着少年儿童对传统技艺的热爱与坚守；贺兰县第四中学深耕剪纸艺术，以“一纸万象 剪暖生活”为主题，红色剪纸作品线条利落、造型生动，融合传统戏曲人物与现代生活场景，让非遗剪纸焕发全新活力；贺兰县潘昶小学的葫芦艺术别具一格，师生以葫芦为载体，通过绘画、雕刻等手法呈现花鸟、山水、民俗图案，小小葫芦成为传承民俗文化的重要载体。此外，贺兰县第九小学的环保创意装置、贺兰县第二中学的综合布艺与素描作品，也各有亮点、创意十足，让每一位观展者都沉浸在艺术的世界里。

在琳琅满目的展区之中，我校一纸一墨一芳华书画展位格外雅致。立足中华优秀传统书画文化，展位摒弃繁复装饰，以素雅简约的布景衬托作品本身，墨香悠悠、古韵绵长。展区集中展出学生楷书、行书、国画、创意水墨等作品，工整端正的楷书尽显汉字风骨，飘逸洒脱的行书流露少年意气，意境悠远的山水国画、栩栩如生的花鸟画作，展现出我校学生扎实的书画功底与丰富的艺术想象力。孩子们以纸为台、以墨为韵，在一笔一画间书写经典诗词，在浓淡干湿间描绘心中美好。整个展位将书法、国画与语文经典、传统文化深度结合，让笔墨不再只是单纯的技能练习，而是学生抒发情感、涵养心性、传承文化的载体。作为负责本次布展与作品指导的教师，看着孩子们用心创作的作品顺利展出，我内心满是欣慰，同时也在与其他学校展位的对比中，看到了自身布展思路、作品多元化呈现上的不足。

整场观摩下来，我深刻认识到，优秀的美育成果从来不是简单的作品堆砌，而是教育理念、文化内涵、学科融合与创意表达的有机结合。各个学校的展位从主题构思、空间布局、作品陈列到氛围营造，都进行了系统性设计，充分体现出美育教学的整体性与趣味性。不少学校巧妙运用道具、灯光、挂件打造沉浸式艺术场景，让静态作品变得鲜活立体，赋予艺术作品更强的感染力。同时，全县中小学美育教学普遍实现了多学科融合，美术不再是孤立的课堂教学，而是与语文、历史、科学、劳动、传统文化、地方特色紧密相连。将诗词融入书画、将民俗融入手工、将环保理念融入创意制作，让学生在多元学习中感受美、理解美、创造美。这种全方位、立体化的美育模式，正是卜强美术名师工作室一直倡导的教学方向，也让我更加明确：美育的核心不在于培养专业艺术家，而在于以艺术为载体，全面提升学生的审美素养、人文底蕴与综合能力。

最让我心生触动的，是整场展演中无处不在的文化自信与传承意识。从敦煌绘画、非遗剪纸、葫芦雕刻，到麻绳编织、传统书画，全县各校都积极挖掘中华优秀传统文化资源，引导学生主动走近传统、了解传统、传承传统。孩子们不再是传统文化的旁观者，而是传承者、创新者。我校主打传统书画，正是希望借助笔墨丹青，让青少年亲近国粹、读懂经典。展出的书画作品虽笔触尚有稚嫩，却饱含赤诚与热爱，孩子们在提笔书写、挥毫作画的过程中，潜移默化地接受传统文化熏陶，厚植家国情怀。根植于优秀文化土壤的美育，才能走得更远、更有温度，这也是所有美术教育工作者需要坚守的初心。

结合本次观摩活动，依托卜强美术名师工作室的教研平台，我对自身以往的教学工作进行了深刻反思。在日常教学中，我更多聚焦于课堂内的技法讲解、基础训练，教学形式相对单一，对传统文化、本土资源的挖掘不够深入，跨学科融合的教学思路不够开阔。同时，我忽视了课堂之外的成果展示与氛围营造，很少为学生搭建常态化的展示平台，使得很多优秀作品无法被看见，也在一定程度上削弱了学生的创作热情与自信心。对比其他学校丰富的活动形式、多元的创作题材、精巧的布展创意，我清晰认识到自身的差距。作为名师工作室的一员，我更应发挥示范引领作用，主动学习先进经验，打破固有教学思维，不断优化课堂模式。

此次艺术展演观摩，是一次难得的同行交流、思想碰撞，更是一次自我提升、砥砺前行的契机。在今后的工作中，我将以本次活动为新起点，紧跟卜强美术名师工作室的教研步伐，汲取各校优秀美育经验，补齐自身教学短板。首先，深耕我校一纸一墨，一方华书画特色教学，丰富课堂内容，将经典诗词、民俗文化、本土元素融入书画课堂，让传统笔墨与时俱进。其次，积极为学生搭建多元化展示平台，常态化开展班级、校园书画展、主题艺术活动，让每一位学生都能拥有展示自我的舞台，在被肯定中激发创作潜能。第三，大胆探索跨学科融合教学，推动美术与语文、历史、劳动等学科深度结合，拓宽学生艺术视野。第四，深入挖掘本土文化与非遗资源，将民间艺术引入课堂，让传统文化在校园落地生根，助力学生树立文化自信。

美育之路漫漫，育人初心不改。这场精彩纷呈的艺术展演，让我真切感受到贺兰县中小学美育事业欣欣向荣的发展态势，也看到了新时代少年儿童无穷的想象力与创造力。身为一名美术教师、卜强美术名师工作室的一员，我将坚守“以美育人”的初心，不断学习、勤于反思、勇于创新，用心呵护孩子们的童真与创意，用更丰富的教学形式、更开放的教育理念开展美育工作。以笔墨润童心，以艺术伴成长，引导学生在艺术的滋养中发现美、感受美、传播美，努力培养眼中有光、心中有爱、肩上有责的新时代青少年，为贺兰县中小学美育事业的发展贡献自己全部的力量。