2024-2025学年工作总结

——贺兰县张莉名班主任工作室培养对象马莹莹

时光荏苒，转眼间一学期的工作已接近尾声。本学期，小学教师名班主任工作室在学校的大力支持与工作室全体成员的共同努力下，扎实开展各项工作，在理论研究、实践探索、辐射引领等方面取得了一定成效。现将本学期工作总结如下：

一、加强理论学习，夯实专业基础

1. 定期开展读书分享活动：工作室制定了详细的读书计划，组织成员共读《家校之间出现矛盾怎么办》《从班级到成长共同体》等专业书籍，并每月开展线上或线下读书分享会。成员们结合自身工作实际，分享读书心得，交流在班级管理中遇到的问题及解决思路，在思想碰撞中拓宽了班级管理视野，提升了理论素养。

2. 组织专题培训与讲座：邀请教育领域专家、优秀班主任到校开展专题培训，内容涵盖学生心理健康教育、家校沟通策略、班级文化建设等方面。通过培训，成员们学习到了先进的教育理念和实用的班级管理方法，为更好地开展班主任工作提供了理论指导。

二、深化实践探索，提升管理能力

1. 开展班级管理实践活动：工作室成员积极探索创新班级管理模式，在班级中尝试实施“自主管理”“小组合作”等管理方法。通过设立班级岗位、开展小组竞赛等形式，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的自我管理能力和团队合作精神。同时，成员们定期交流实践经验，总结成功做法和存在的问题，不断优化班级管理策略。

2. 组织主题班会观摩研讨：本学期，工作室组织开展了多次主题班会观摩活动，主题涵盖爱国主义教育、文明礼仪教育、感恩教育等。成员们精心设计班会方案，通过情景模拟、小组讨论、视频展示等形式，让学生在活动中受到教育和启发。观摩结束后，大家进行深入研讨，分析班会的亮点与不足，共同探讨如何提高主题班会的实效性。

三、发挥辐射作用，促进共同成长

1. 结对帮扶青年班主任：工作室成员与学校青年班主任结成帮扶对子，通过定期听课、评课，指导青年班主任制定班级管理计划、处理班级突发事件等，帮助他们尽快掌握班级管理技能，提升专业素养。在工作室的帮扶下，多名青年班主任在班级管理方面取得了显著进步。

2. 开展校际交流活动：积极与周边学校开展交流合作，组织工作室成员到兄弟学校进行班主任工作经验分享和班级管理成果展示。同时，邀请兄弟学校的班主任到工作室参观学习，共同探讨班主任工作中的热点、难点问题，实现资源共享、优势互补，促进区域内班主任队伍的共同发展。

四、下一步工作计划

1. 加强团队建设：进一步完善工作室管理制度，明确成员职责，提高成员参与活动的积极性和主动性。定期组织团队建设活动，增强工作室的凝聚力和向心力。

2. 深化研究与实践：围绕班主任工作中的重点、难点问题，开展专题研究，形成更多有价值的研究成果。同时，加大实践探索力度，不断创新班级管理模式和方法，提高班主任工作的实效性。

3. 扩大辐射范围：加强与其他学校、教育机构的合作与交流，通过举办班主任工作论坛、开展送教下乡等活动，将工作室的优秀经验和成果推广到更广泛的区域，发挥更大的辐射引领作用。

回顾本学期的工作，既有收获的喜悦，也有存在的不足。在今后的工作中，小学教师名班主任工作室将继续秉承“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的宗旨，不断提升工作室成员的专业素养和班级管理能力，为培养更多优秀的班主任、促进学生的全面发展贡献力量。