《弘扬教育家精神，学做幸福规划成长的研究型教师》讲座学习心得

金小玲名师工作室 段洁

在当今这个快速发展的时代，教育工作者面临着前所未有的挑战与机遇。作为一名致力于教育事业的人，我有幸跟随全国名师金小玲老师的脚步，深入学习并实践她的教育理念。通过这次学习，我对“教育家精神”的理解更加深刻，并从中汲取了宝贵的养分，以期成为一名幸福规划成长的研究型教师。

金小玲老师以其深厚的教育理论功底和丰富的实践经验，向我们展示了什么是真正的“教育家精神”。这种精神不仅体现在对教育事业的热爱与执着上，更在于不断探索、勇于创新的态度。它像一盏明灯，照亮了我在教育道路上前行的方向，让我明白，只有不断追求卓越，才能真正实现自我价值，为学生带来更多的成长机会。

每个人心中都有一份属于自己的教育梦想。金老师的故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要不忘初心，坚持到底，就一定能够实现自己的梦想。正是这份对教育事业的热爱与执着，让金老师成为了无数人心中的榜样。她用自己的行动证明了，只有心怀梦想，才能在教育这条路上走得更远、更稳。

金小玲老师始终强调教育科研的重要性。她认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力、批判性思维能力以及解决问题的能力。通过科学研究，我们可以更好地理解学生的需求，从而设计出更加符合他们成长规律的教学方案。这不仅是对学生负责的表现，也是对教育事业的一种贡献。

金老师所带领的名师工作室，不仅是一个学术交流的平台，更是促进教师专业成长的重要基地。在这里，我们每一位成员都能够得到充分的支持与鼓励，共同探讨教育教学中的难题，分享成功的经验。通过这样的方式，不仅提升了个人的专业水平，也促进了整个团队的发展壮大。

最后，金小玲老师特别强调了教育规划的重要性。她指出，一个优秀的教育者应该具备长远的眼光，能够根据社会发展的需要和个人特点制定合理的成长计划。这样不仅可以帮助自己实现职业发展目标，也能为学生提供更加全面、个性化的指导和支持。

总之，在跟随金小玲老师学习的过程中，我深刻体会到了“教育家精神”的魅力所在。它不仅仅是一种职业态度，更是一种生活哲学。作为一名研究型教师，我们应该积极拥抱变化，不断提升自我，用实际行动践行“教育家精神”，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

《弘扬教育家精神，学做幸福规划成长的研究型教师》学习心得

金小玲名师工作室   姜贞

今天有幸聆听了金小玲老师的讲座《弘扬教育家精神，学做幸福规划成长的研究型教师》。听完感触颇深，有很多反思并感觉能量满满。

一、幸福。幸福二字的概念此刻被落实在了生活里，金老师给我们展现了一位一线教师内心的丰盈和满足，奉献与收获，奋斗与追求不仅让自己充满力量，也在闪闪发光地照亮周围的人。

二、规划。凡事预则立，不预则废。在第一次见到金老师的时候，我就被金老师的三年愿景吸引，曾深刻反思自己的规划，而跟着金老师的这一年当中，我们一步一步脚踏实地去做研究，做积累，让规划一步一步落地，这就是独特的魅力。让我敬佩，也让我跟随。

三、成长。“优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。” 海明威的这句名言，如同一盏明灯，曾鼓励我不断探索自我、追求进步的征程。而金老师给到我们的成长力量不仅仅是一种思维，还是一种能够落地执行，并能收获进步的成熟方法论。

对照自己并重新出发，我永远记得金老师跟我们说的：独行快，众行远。我们一直在路上。

《弘扬教育家精神，学做幸福规划成长的研究型教师》---金小玲主题讲座学习心得

张瑜

“一个人能走多远，看与谁同行；一个人能有多优秀，看有什么人指点；一个人有多成功，看与什么人相伴。”今生有幸，能在人海茫茫中，遇到金老师以及她所带领的团队成员。靠近优秀，学习优秀。

在2024年至善学院平台举办的全国教师专业成长分享交流讲座中，金老师以赤诚之心为我们成长中的教师们呈现了一场教育智慧的盛宴，让我深受感动，收获满满。

坚守信念，砥砺前行

本着“为党育人，为国育才”的初衷，金老师从实际出发，用行动践行其教育信念--教人求真、求善、求美，快乐教学，广结善缘，做100个有理想的老师去影响10000个乡村孩子。这个信念是如此朴实却又如此震撼。反思自己，每天奔波于备课、上课、批改作业、辅导学生......，仅此而已。从金老师的成长经历中，我深受启发。只有树立坚定的理想信念，才能勇往直前的明确方向。我决定在以后的教育生涯中，以真诚和善良之心，浇灌孩子的心灵；以谦虚向善之心，丰富自己的教育经验；以热情饱满之心，攻克事业途中的挑战。星光不负赶路者，时光不负有心人。我坚信金老师所坚持的“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一教育理想会遍布于浩瀚的教育星海，点亮每一个老师的心灵。

学无止境，教学相长

“是故学然后知不足，教然后知困。......。固曰：教学相长也。”金老师详细介绍了自己在教育科研方面的探索和成果。她精心创新的“快乐英语”教学模式，为学生们学习英语提供了一个方向--快乐学习英语，快乐运用英语。这种语言学习模式，让孩子们原本对英语学习产生的焦虑之心变成了享受英语学习的快乐之心；让原本枯燥的课堂变成了激情高效的英语学习活动阵地。同时，金老师还介绍了名师工作室的发展历程。她指引大家在日常工作中，善于发现、善于反思，对自己的教学和课堂进行总结和归纳。这些经过反复归纳和实践的经验最终形成了课题的第一手来源。她通过课题的教育研究，凝练成可操作性强的教学成果并加以推广。这也为她的名师工作室的创立奠定了坚实的基础。更为重要的是，金老师怀着大爱情怀，将自己宝贵的教育经验和成长历程毫无保留地分享给五湖四海的青年教师们，为迷茫的青年教师指点迷津，为力争向上的老师们引领了方向。她笔耕不辍的精神，激励着广大人民教师积极投身于教育事业的繁荣发展之中。

勤学笃行，乐教爱生

“成长是难出来的；经验是悟出来的；智慧是炼出来的；力量是爱出来的；成就是干出来的；幸福是学习来的。”金老师敢拼敢干，勤学笃行。每天凌晨4:00-6：00，在大家沉浸睡梦中的时候，她坚持精心教研。这种自律精神是值得称赞的。她没有因为所获得荣誉而停止向前的脚步，反而愈战愈勇，用勤奋和拼搏培育了幸福之花。同时，金老师坚守教育第一线，始终心系孩子们的健康成长，助力学生们的快乐学习。金老师对学生的爱是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。“欣赏、激励、竞争、合作、期待”十字育人法让我感同身受。作为老师，除了要在学习上给予学生于先进且高效的教法，更要在心灵处给予学生真善美得渗透。越努力，越幸运；越善美，越幸福。

金老师的谆谆教诲点燃了我对教育事业的热爱和追求。我深知，在这个信息时代，我们既要致力于快乐的课堂、律动的课堂、创新的课堂和激情高效的课堂，还要破茧成蝶，做好教师成长的发展规划，用智慧和钻研耕耘在党的育人事业中 ，用拼搏和勤奋沐浴在国家的育才行列里。

听《弘扬教育家精神，学做幸福规划成长的研究型教师》讲座有感

刘 钢

今天晚上7:00,有幸聆听了金小玲老师在至善学院所做的《弘扬教育家精神，学做幸福规划成长的研究型教师》讲座后，可谓是受益匪浅，内心久久不能平静，满是触动与收获。

讲座伊始，金老师便以深入浅出的方式解读了教育家精神的深刻内涵，让我对教师这份职业有了更为崇高的认知。原来，教师不仅仅是知识的传递者，更是要怀揣着对教育事业的热忱与担当，教育家们无私奉献、执着探索的身影仿佛在眼前浮现，让我深知作为一名教师，肩负的责任绝不只是传授书本知识，更是要以高尚的师德去影响、去塑造每一位学生的灵魂。

当谈到学做幸福规划成长的研究型教师时，金老师的话语更是如同一把钥匙，打开了我对自身职业发展新的思考大门，为我指明了未来发展的方向。在以往的教学过程中，常常忙碌于备课、上课、批改作业等常规事务，虽充实却也迷茫，忽略了自身的成长规划，不知该如何在这日复一日的工作中实现自我的更大突破。而金老师清晰地指出，幸福与成长并非遥不可及，关键在于合理规划。通过合理规划，不断去探究更好的教学方法、深入了解学生的需求，让自己从单纯的授课型教师向研究型教师转变，在这个过程中既能提升自我，又能带给学生更优质的教育体验。因此，要有意识地将自己往研究型教师的方向塑造，深入钻研教材教法，关注教育领域的最新动态，结合教学实际开展课题研究。如此一来，既能不断提升自己的教学水平，给学生带来更精彩、更有效的课堂，又能在这个探索研究的过程中收获满满的成就感，真正体会到教师这份职业带来的幸福。

金老师还通过诸多生动鲜活的案例，让那些看似高深的理论变得通俗易懂。这让我更加坚信，只要怀揣着对教育的敬畏之心，积极践行教育家精神，精心规划自己的成长路径，我也能够在教育这片广袤的天地里，成为一名幸福且不断成长的研究型教师。

这场讲座，无疑是我教师生涯中的一盏明灯，照亮了我前行的道路，也给予了我不断奋进的动力。我将带着从讲座中汲取的智慧与力量，在今后的教学工作中努力践行，向着成为一名幸福且优秀的研究型教师的目标大步迈进。