携一缕春日芬芳，共赴国培齐分享

——教育部金小玲名师工作室团队受邀为“国培计划”整校推进研修试点项目活动纪实

春暖清和，群芳次第，在这个蓄势待发的季节里，2024年4月19-20日和5月17日，教育部“双名计划”名师培养对象，英语乐园_——金小玲教学研修工作室主持人金小玲老师和她的团队骨干成员姚海波校长、刘建芬老师和段艳老师受邀赴奉新四中，为“国培计划”——江西省示范校整校推进研修试点项目（奉新县—初中英语）教师培训班带来三场讲座和三节示范课。

金小玲老师简介

江西省特级教师、正高级教师、江西省初中英语学科带头人、江西省萍乡市城厢中学督学、2022-2025年教育部新时代名师培养对象、全国名师工作室《英语乐园﹣金小玲教学研修工作室》主持人、2006﹣至今在多所师范院校及国内各大线上直播研修平台、线下教师培训讲座百余场、"国培计划"线上线下教师培训讲座专家、全国名师工作室教学风格展示课特等奖、希沃杯教学大赛校长组特等奖获得者、萍乡市基础教育专家库专家、市课题评审专家、市优秀班主任和优秀教师、实验教学先进个人和市教研先进个人、市首届名师、魅力教师、首批领军人才获得者，萍聚京城名师领军行动快乐英语教学超越队主持人，萍乡市首届名师工作室领衔名师获得者！

教育信念：教育是慈善事业，教人求真、求善、求美，快乐教学，广结善缘。

教育理想：希望“待到山花烂漫时，她在丛中笑！”为学生、为教师、为家长上课，未来桃李满园，做一名教育大先生！

4月20日下午，工作室主持人金小玲老师为前来参训的老师们做了主题为《初中英语新课程标准案例式解读落地实施路径 ——践行核心素养快乐英语主题教学》的讲座，她主要从一是共读：与时俱进读新理念；二是共研：系统构建见新课程；三是共析：课标践行融新案例；四是共勉：前景展望定新航标，这四个方面进行了详细的阐述。

讲座中，金老师认为我们要与时俱进读新理念。在日常教学实践中，我们一是要践行初中英语核心素养培养本位的教育理念；二是实现教-学-评三位一体统一教育理念；三是坚持全面发展育人为本的全人发展教育理念；四是实施初中英语大单元主题跨文化教学的理念；五是实施信息技术与初中英语学科深度融合，引导学生善学乐学。

同时她认为我们的教学要注重促进学生的全面发展，可从道德情感、文化素养和思想品质方面去塑造学生做人的品德；从语言能力和交流能力方面去提升学生做事的能力，体现英语学科核心素养的教学，关注学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。

对于系统构建新课程方面，金老师结合自己的愉快英语教学主张，创建了初中英语愉快教学系列课程和信息化翻转课堂教学模式。她以自身创建的新课程为例，认为要系统构建新课程的话，一是定课程名称，如实施初中英语愉快教学和翻转课堂教学；二是定教学主张，如教师快乐地教、学生快乐地学、快乐地出成绩；三是定教学方法，如任务型教学、分层教学法、翻转课堂教学法、直观教学法、多元智能教学法、游戏教学法、歌曲教学法和听说教学法；四是定新课标下的新评价，如在英语愉快课堂教学中实施培养核心素养的有效调控和评价。同时也给新课标下实施初中英语愉快教学的老师们提出了有效的教学建议，值得老师们去研读、研学和研用。

最后，金老师提出了新课标下的初中英语教师成长路径：一是要强化学习，坚持课标指引；二是要撰写随笔，坚持反思成长；三是要筑牢空间，构建网络研修共同体；四是要课例研修，提升专业素养；五是要课题研究，促进自身专业成长；六是要坚持活动引领，促进学科教学发展。

近三个小时的讲座，金老师声情并茂，旁征博引，老师们认真倾听并纷纷表示，金老师的讲座深入浅出，既有理论的高度，又有实践的深度和广度，更有教育的温度，充分体现了正高级和特级教师的人格魅力，会后学员们也添加了金老师的微信，并对金老师的讲座进行了高度的评价。

4月19日上午，金小玲老师工作室的骨干团队成员姚海波老师先为大家呈现了一堂精彩纷呈的话题复习写作课《Topic1 Personal Background》。他用一句绕口令引领学生一起进入今天的课堂，并对自己的个人信息进行介绍，快速进入话题，激发学生兴趣，并引导学生复习和个人相关的句型和词组、单词（描述个人信息、家庭、学校信息、个人兴趣爱好、工作职业）的梳理。随后通过语篇分析出写作5步曲：审—列—连—美—查，构建起本篇文章的基本框架。在学生10分钟的写作时间后，姚老师对部分学生的作文进行了现场批阅。

本节示范课提高了学生学习英语的热情，培养了学生学习英语的兴趣，学生在听、说、读、写的语言实践中灵活运用了所学知识。

上完示范课后，姚老师立马结合刚刚所讲的课例带来了一场《如何上好初中英语愉快教学中考话题复习写作课？》的专题讲座，他从一是初中英语写作教学现状分析，二是学生写作存在的问题及原因分析；三是提升学生英语写作能力的方法；四是初中英语话题写作教学策略；这四大角度进行切入讲解。姚老师的分享具有思维的深度和实践的广度，老师们备受启发的同时，更加明确了今后教学的方向以及具体的写作教学实施方法。

4月19日下午，金小玲老师工作室的骨干团队成员段艳老师上了一节基于“教-学-评”一体化在初中英语愉快课堂教学中的有效实施的阅读示范课，授课内容八下Unit5 What were you doing when the rainstorm came? Section A(3a—3c)。本课时设计新颖，教学思路清晰，层层递进将课堂设计得井井有条，注重对语篇的整体把控和对文章细节的精细考究，在阅读部分设计读前，读中和读后三个环节，分别渗透略读(skimming)、扫读(scanning)和概括（including）等阅读策略。

紧接着，段艳老师代表金小玲老师的教学研修工作室汇报了金老师自创的《“教-学-评”一体化在初中英语愉快课堂教学中的有效实施的探索》的微格讲座内容，结合刚刚的阅读课例，主要从初中英语愉快教学评一体化的内涵、分类、原则、案例、教学设计模板和教学建议六个方面进行了详细的陈述，本次内容将理论与实践深度融合，通俗易懂，可借鉴性强。

5月17日，金老师工作室骨干团队成员刘建芬老师上了一节八下Unit 8 Have you read Treasure Island yet？Section B Reading for writing的写作示范课，本节课制定了适切的学习目标，基于语A country music song changed her life forever，指导学生运用summary的策略总结归纳出主人翁的音乐故事，提炼写作需要的目标语言，为写作My music story做充分的准备铺垫，使学生能运用本单元的语言知识及结合话题内容，进行有效的写作输出。

携一缕春日芬芳，共赴国培齐分享。在此，衷心地感谢北京奥鹏远程教育中心有限公司和奉新县教育体育局的盛情邀请，让金小玲老师的教学研修工作室能够有机会跟老师们分享这三场讲座和三节示范课，让在座的老师们对初中英语新课程标准案例式解读落地实施路径——践行核心素养快乐英语主题教学、如何上好初中英语愉快教学学考话题复习写作课、“教-学-评”一体化在快乐英语教学实践中的融合运用和创新以及读写示范课有了更加深刻的认识、理解和感悟。我们工作室全体成员将在金小玲老师的智慧引领下，和老师们一起不断深耕细研，继续探索和研发新课程标准下初中英语愉快课堂教学的各种教学课例，让核心素养快乐英语主题教学在学生的学习活动中落地生根，一起做有光的教育者，照亮每个孩子的不平凡，共同促进学生的快乐成长！

图文：段艳

编辑：钟芳玉 

审核：金小玲