一、 应用设备及其功能描述

去年，我校引入了优学派智慧课堂项目，优学派互动教学系统基于互联网进行开发，融合课前课中课后三个环节、校内和校外两个场景，让老师、学生、家长之间的沟通跨越时间和空间的约束。它是解决教与学的整体解决方案，也是“三通两平台”中“人人通”的实现方式之一。其功能主要有

1、教师备课 

备课系统提供教材同步目录，方便课件管理。教师可按照章节、课时、应用场景（课前/课中/课后）准备课件资源；教材每课（章节）都有同步配套的试题、教材解析等碎片化备课资源，方便老师备课；支持跨版本同类资源推送。支持老师在线制作各种题型的互动试题和组卷。提供在线备课软件和多种资源开发工具，教师可以开发出个性化互动资源，在线制作互动课件。支持教师上传下载PPT、WORD、音频、视频等。

2、互动课堂

（3）课堂管控：支持教师对学生端锁屏和解锁。

（4）工具箱：具备截图发送、屏幕放大、幕布遮盖、屏幕下拉等功能。

（5）画笔：支持勾画圈点、具备橡皮擦和清屏功能。

（6）支持学生分组，具备抢答、随机抽取、分屏对比学生作业的功能。

（7）支持互动任务发送到平板，客观题系统自动批改，并生成统计图表，主观题自动汇总，反馈即时。

（8）进度可控：教师可查看学生答题进度，提交人数，对未收到题目的学生可以重新发送，并可以按照练习进度结束答题。

（9）支持即时表扬学生，并记录学生表扬次数。

（10）上课记录：互动课堂结束后，可以查看上课历史记录，包括上课时间、上课班级、状态，操作详情查看等。

3、作业发布及批改

（1）老师可查看学生作业整体情况，可查看已提交学生的作业，客观题自动批改，主观题手动进行星级评价；可对单个学生的任意一道题目和整体作业情况分别写评语，并能将批改结果发送给学生。

（2）统计分析：作业批改完成后，系统自动计算每个学生作业正确率，生成全班正确率，可查看全班平均值上下的学生；批改完后可按照学生的提交时间、作业耗时、正确率进行排序查看。  

二、应用设计

开启智慧课堂，利用优学派智能平板电脑“一对一数字化学习”用现代信息技术，摆脱传统的师生互动方式，本节课试图利用优学派的互动题板，由学生画出思维导图，使学生初步形成了一定的条理性，构建了一定的知识网络；利用优学派作业布置和统计功能，让教师及时把握学生对知识的掌握情况，发现问题并处理问题，并进行针对性的训练，进行提高升华。利用优学派的优势，把课堂还给学生，让学生自主，自我选择学习的方式和方法。

三、 应用过程

应用一：利用优学派调查功能，设计调查问卷引入新课。

结合百日誓师活动，对学生的学习目标进行调查，反馈及时，结果真实可靠，大大提高了师生互动的实效性

应用二：利用优学派随机抽查、抢答和点赞等功能。

本应用中主要是复习生活中的酸碱盐，我利用优学派随机抽查、抢答和点赞等功能。彻底激发了学生回答问题的主动性和积级性。并对学生给予及时的评价。

应用三：头脑风暴

主要给了学生几种元素，让其自已组合成常见的物质，并对其进行分类。并结合设备的倒计时功能，让学生在规定的时间完成相应的任务，在有限的课堂时间中，充分发挥出教学效益。

应用四：使所学知识系统化、图像化也是本节课的重头戏。

学生从第三个环节找出一种自己最熟悉的物质，在设备上用思维导图的形式来体现出它的化学性质。在这里，学生可以充分发挥其想像力来画思维导图，学生提交后，可以在设备上查看其他同学的作品，并对作品进行评价，甚至留言，教师利用投屏功能及时把握学生的动态。结束后，利用随机对比功能，对几个作品进行对比，同学们还可以利用设备对这几份作品进行投票，选出人气作品。增强了师生互动、生生互动的趣味性。学生在相互留言，相互点赞，人气投票，教师点赞这几个环节热情高涨，把整节课带上了高潮，师生互动更加和谐。

应用五：课堂反馈。教师发送练习。

学生完成后教师展示及时统计结果，在这里，我主要结合和深圳中考的特点设计了六道题，每道题都给了解析和录了相应的微课，学生做完，老师立即可以得到一个统计分析，从这里可以直观的看到每到题的正确率。从而提高了课堂的效率，也提高了学生学习的主动性、积级性、针对性，真正做到分层教学，这也是传统教学无法做到的。