打开追求卓越的思维 探索寻求优秀的路径

          ——听郑立平老师报告收获（一）

作者：王新芹，郑立平名班主任工作室成员，全国班主任成长研究会核心成员，山东省昌乐县新城中学团委书记，班主任，地理学科主任；先后荣获全国班主任成长研究会教书育人新秀，潍坊市信息技术与学科整合名师，潍坊市美德之星最美教师，昌乐县优秀班主任、教改先锋、教学能手等荣誉称号，多次应邀到全国各地交流学习。 

倾听恩师教诲，笑迎新学期。一张 “你干得很辛苦，不代表你干得有价值”的图片提醒拉开了叩问心灵的序幕，短短三个小时的报告，给我们每位老师打开了教育追求新视野，找到了教学高效新策略。

一、教师该怎样工作？

每日三省吾身。教师的工作犹如农民种地，只靠蛮力，只顾低头干，肯定是干不好的，大量成功的案例告诉我们：教学需要苦干+巧干+坚持，智慧的工作，先有相信和坚持，才可能有新的遇见和成果。

如何让我们的老师从平庸的自己走向优秀的新认知。就如孙悟空东游学艺，从一个猴子到一个长生不老的生命，只是实现了生物属性的成长。而西游才实现了从生物属性的追求到精神属性的追求。郑老师借助教师成长宝塔呈现给我们一个又一个高远目标：

1．提及鸣师，联想到上课环节。上课，很多人把它看成是苦累的工作，而郑老师认为：上好学校给你的每个40分钟，让每一节课都感觉到很充实，让每一个学生都看到你激情陶醉的模样，从而信服你，让自己的工作有自己的话语权，让自己的生命更有意义。而如何上好课，备好课更是关键。胸中先有丘壑，眼睛才能看到风景。好多老师教学累的原因，是因为他没有把教材通透。只是盯着目前的进度，一节一节的零星教学，一个老师建构不了学科体系，直接阻碍着学生对本学科的认知深度。

 2.提及明师，一是需要明白前进的方向；面对当前忙碌的生活、封闭的环境，好多老师迷茫了，不知道向哪个方向走？这个时候，需要我们静下心来思考：我是谁？我来自哪里？（起点、性格）我要到哪里去？（追求与愿景）

二是需要明白教师与学生的关系？三句话告诉我们最好的师生关系是和美共生、幸福同构的关系，你影响了孩子，孩子也影响了你：

学生是教师一段教育历程的陪伴者、见证者；

学生是教师一段教育生活的丰富者、精彩者；

学生是教师一段教育人生的建构者、增值者。

三是要明白你的工作，是为谁干的？郑老师告诉我们：怨天者无志，怨人者穷。你就是你自己世界的太阳，你的世界只有靠自己去点亮。工作只是一个舞台，需要你唱出你的精彩；工作就是一块土地，需要你培育出你的庄稼；工作就是一块土地，而你就是土壤里的一粒种子，生长成为你想要的东西。

四是要研究自己，优秀的教师要有很强的觉察力，教育者的一生从来都不是教育别人，而是自我教育的一生。学生身上的问题往往不在学生，而是在老师有思维问题的判断。我们常常抱怨一个问题学生的背后往往有问题家长的影子，而最愚蠢的做法是一个埋怨外因的问题老师往往起了导火索的作用，值得我们在工作中好好警示自己要学会接纳这样的学生和这样的家长，不要去做那个点燃导火索的老师。

孔子说：“智者不惑。”我们的认知是这个世界上最大的牢笼，而困住我们人的恰恰是我们的认知。

3.提及名师，一是名利，追求名利可以有，但太狭隘；二是名誉，但三是名望，即有道德、有涵养、有高境界的老师。我们都知道，老师的教学状态直接影响着我们的学生。老师优秀了，学生就优秀了。没有老师的好好学习，就不可能有学生的天天向上。但目前的状态是现在的老师们成了世界上最懒惰的人群之一。天天开留声机，唱旧片子。如何区别优秀与平庸呢？郑老师理念与案例并举，给了我们触动心灵的诠释：

综上所述：我们该怎样做优秀教师呢？心智模式解析图给你答案：

受害者模式：抱怨和对抗，逃避和欺瞒；

掌控者模式：学习和改变，感恩和幸福；

老师们，做出自己的选择，就坚持行走，切记志不强者智不达。