人为什么要“劳动”？

生命最本质的内核是生命力，宁静时绵绵若存，澎湃时浩浩荡荡。它非常神奇，看不见，听不着，抓不到，但，却必须时刻处于变化之中，活动、运动、劳动，总要动着，才会充盈。

对人来说，生命力不仅需要通过身体来承载、彰显和传递，也需要通过身体来吸纳、交换和再生。因而，更具持续性和稳定性的劳动，就成了人保持生命力的类似于本能的最佳途径和最适宜的方式。无论是体力的，脑力的，还是心理的、心灵的。不断的劳动，就是生命力不断的运转与生成，看不见的生命力只有通过“劳动”的过程，才能创造出各种各样的可见可感可知的劳动果实。

而生命力的大小，与劳动的深度和层级成正比关系；越投入而越神圣的劳动，生命力就会越强大，辐射也越久远。反之，单调枯燥、机械重复或心不在焉的劳动，其产生的生命力就越纤弱；而低俗的、邪恶的、破坏性的劳动，其生命力或许一时如翻江倒海，却皆如强弩之末，很快会烟消云散。所以说，劳动的价值，其实是维系、释放、转化和生成更强大的生命力。

故，劳动的意义不在于追求业绩，更不在于感知辛苦，而在于完善心灵。劳动可以提升心性，磨砺人格。认认真真、踏踏实实、兢兢业业……这些充满褒扬的词语，都是用来表达劳动的，但无疑也都是用来描写美好人性的。

对于学生而言，其最主要的“劳动”方式就是学习。这种充满快乐体验和价值观、幸福感的劳动，需要用人的全部感官去认知和体验，需要用人的全部心血去培育和浇灌。因而，劳动也就不仅是人的生存方式、生长方式，也成了人的思维方式和生活方式，是人与世界深度接触的途径，更是借由这种途径以实现自我塑造自我完善的生活过程。唯有如此，我们也才可以成为一个更完整的人、一个更好的自己，并共生共创出一个更美的世界。

劳动，是作为神奇的耗散结构体生命维持自身能量并与外界能量交换而不断新生的唯一途径。由此而盖言之，身体之“真”+劳动之“善”，就是人生之“美”、自然之“美”、宇宙之“美”。