成都市陈冠夫名师工作室三年规划

一、指导思想 

   为全面落实“十九大”精神，进一步深化习近平教育思想。根据成都市基础教育名师工作室创建方案，以 “名师成长的摇篮、教育科研的基地”为工作室发展宗旨。在关注美育教育前沿的同时，落实“立德树人”的根本任务。推介名师美术特色教学成果，发挥名师团队的示范、引领和辐射作用，为工作室教师成长搭建平台，开阔美术教学研究视野，为实施基于核心素养下美术学科课程建设奠定基础。 

二、工作目标 

工作室以遵循优秀教师的成长规律，实施三年为一个周期的工作计划，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成美术学科骨干教师群体，为我市美术教育发展做出突出的贡献。

1．工作室立足中小学美术教育教学、教师专业成长实际，研究美术课堂教学中的有效策略和教育艺术，突出工作室以教师专业成长促教育教学长足发展的主体地位。 

2．以特色工作坊建设为载体，推进工作室“名师培育工程”，引领成员打造学科特色教学与专业发展。

3．培养专家型美术教师，发挥其在美术教学中示范、引领和辐射作用，促进成员个人专业能力发展。

4．强化科研课题研究，引领教师成长，提升专业素质，积极推进工作室改革与创新。

5．推荐工作室成员参加国家、省、市公开课、基本功、说课等各级美术专业赛事、培训及研修等活动。 

6．加强区域间校际教研活动及合作交流，提高教研水平和教学质量，使学科教学具前瞻性理论的指导和方向。

7．以网络为交流载体，创造性地开展各项工作。建设工作室QQ群、微信群，融科学性、实践性、研究性、艺术性于一体的研修团队。

三、工作措施 

1.确立发展目标，聚焦学科前瞻。

立足于教学实际，关注当前课程改革的方向及新时期学生发展的动向，关注本地区教育教学及本学科工作中的亮点和存在的不足。最大化促进地方教育资源的整合，提升学科教育教学水平，促进学生素质的发展。 

2.聚焦课堂教学，塑造学科素养。 

　　名师之“名”，重点在于提升名师工作室成员的教学能力，这也是本工作室开展其他各项教学活动的基础。要求工作室成员每年至少进行一次校级以上教学展示活动，以此提升自身教学水平，不断完善和形成鲜明特色的教学风格，参加一次美术展览，提升个人专业水平。

3.实施课题引领，打造学校特色。     

积极主持和参加国家、省、市的学科课题研究，不断提升教学研究理论水平。充分发挥工作室成员自身专长，开发学校美术特色教学，逐步形成“一校一品牌”，进而推动我市美术教育的特色发展、内涵发展。逐步形成更多的教学成果，并在各级各类专业刊物上发表。

4.做好教学引领，追求学科效应。

利用名师工作室这个教育教学平台，研究教育问题，分享教育智慧，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。积极参加送教下乡活动、美术作品展览、课堂教学研讨、教师岗位培训等，进一步加大美术学科的辐射功能，凸显名师在课堂教学、教学研究等方面的引领作用。 

5.打造精英团队，助推成员发展。

团队力量、团队精神是工作效率的保障。美术名师工作室对内倡导民主，在研究过程中，各抒己见互通有无。经常开展校际合作、专著交流、学术沙龙、研究报告会、教师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动，不断实践、总结、反思、批判。推进工作室的研究水平整体提升，研究方向不断走向科学性。 

6.提升专业素养，坚持个人创作。

不积跬步，无以至千里。美术教师有着双重社会职能，不仅要做美的传授者，还要成为美的创造者。通过写生、创作、交流，不断提升个人艺术品味，丰厚自己的专业素养和创作水平，创作一批高品质美术作品，参加全国、省、市展览。

7.加强地区合作，促进学科发展。

依靠这个资源平台，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，与教育专家、名师零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导，促进工作室成员的专业提升、内涵发展。 

8.建立考核机制，明确发展职责。

名师工作室是培养未来名师的摇篮。要培养出一批优秀的学科骨干教师，成为明天的领衔者。工作室确立工作制度，成员各尽其责，形成工作常态化，促进整体发展。首先，成员要量身制订成长方案，培养在某一方面学有专长、术有专攻的学科名教师；其次，建立项目领衔制，即确立一项研究课题，开展教育科学专题研究；最后，要建立成果辐射制，即将工作室成果进行介绍、推广。同时，领衔者与教育行政部门、领衔者与成员都要签订协议，加强过程与结果的考核，做到真正的制度保证。

9.搭建交流平台，共享教育智慧。 

　　建立工作室QQ群、微信群、专题网页，为工作室成员梳理学习心得与收获、教学研究成果。更新充实信息内容，实现资源共享并进行成果辐射和推广。 

10.推广成果展示，宣传营造氛围。

积极宣传和推广工作室研究成果，组织主题观摩、成果论证、研究网页、专题汇报、名师讲堂等活动，使工作室发挥更大的作用，让更多的美术教师关注与参与，逐步形成内外互动研究，使研究形式更加多元，研究过程不断生成，研究经验及时总结。

四、具体规划

（一）第一阶段（2018年10月——2019年8月）

1.组建工作室，选拨工作室成员，制定工作室三年规划以及本学期工作计划。

2.指导工作室成员个人专业发展方向并制定研修计划，建立成员个人成长档案。

3.陈冠夫名师工作室（中小学美术）启动会议暨成都市泡桐树小学（天府校区）。

4.组织工作室成员开展主题研修、网络研修活动，促进教师的成长。培养青年教师，开展市级公开课、研讨课展示活动

5.组织送课、送教下乡活动，发挥工作室名师资源优势，实现资源优化共享。

6.筹备2018年参加全国名师工作室活动事宜。

7.工作室成员提交个人年度工作总结材料，并对成员年度考核材料进行归档。 

（二）第二阶段（2019年8月——2020年8月）

1.研讨并制定工作室第二年度成员发展计划及活动方案。

2.推动名师特色工作坊建设，助推工作室成员专业特色成长，引领特色课程发展。

3.组织参加全国名师工作室展示及交流活动。

4.开展名师工作室区域交流活动，推动美术特色课程，促进学科教学高品质发展。

5.名师工作坊工作深入开展，打造名师品牌，引领推进特色课程建设。

6.加强成员教育教学理论提升，组织主题活动研讨和特色经验推介，推送有成果有影响的研究性论文发表。

7.成都市美术陈冠夫名师工作室特色教学成果展及经验汇报。

8.工作室年度工作总结、成员提交个人工作总结，教学论文、科研课题等相关材料；对成员年度考核材料进行归档。 

（三）第三阶段（2020年9月——2021年6月）

1.组织工作室成员开展校际教学交流活动，组织学科特色教学联盟，实施县、区美术教育协同发展。

2.工作室成员自主实施主题教学推送活动。组织开展名师特色研讨课、交流课、名师送教等活动。

3.组织参加各级各类科研成果评比，助推成果获奖或发表。

4.开展成都市美术陈冠夫名师工作室团队建设主体论坛。

5.提交工作室三年总结材料、成果材料，接受成都市名师工作组考核评估，争取申报下一周期名师工作室。