2020年，注定是不平凡的一年。伴随着春日的暖阳，我的语文课堂，在电脑的陪伴下，和班级的孩子共同把对祖国语言文字的热爱，隔着屏幕，伴随着网络的传输，流淌进一个个家庭，一台台电子设备中。

从教以来，从没想过会通过这种钉钉方式授课。学校经常为老师做信息技术的培训，包括基础的课件的制作或者是电子白板的使用方面，这些方面就是我眼中的信息技术与教学应用。当第一次使用直播授课的方式，我才意识到信息技术与教学的融合是多么宽泛。

使用直播授课的第一天：

第一天，我和家长们都是第一次使用电子钉钉这个软件，尽管在授课之前，我已经用钉钉中的新手体验群反复一个人试过很多次操作功能了，但是当第一次直播的时候，紧张还是随之而来。我用有些颤抖但仍然亲切的声音问候着学生们，并询问他们能否听到老师的声音。然后和学生们讲解使用设备时要注意地方。

我第一节上的就是语文课，正讲着课，突然之间我的屏幕不动了，我最担心的事情发生了，网络卡顿了。这个时候，我觉得自己的脸腾地一下就红了，我能想象到第一天上网课，家长几乎都在孩子们身边陪伴着，我这突然间的网络卡顿，会造成很多家长的紧张情绪。我立刻关闭钉钉软件，重新进入，同时放了一首舒缓的钢琴曲。当我再次进入直播间的时候，发现屏幕都是学生们的留言，听不到，卡卡，没声音等等。我立刻安抚大家的情绪，对同学们说，大家学习的热情特别高涨，导致老师的直播间温度太高。现在老师播放了钢琴曲，为咱们的课堂降降温啊。接下来的一堂课都特别的顺利，学生们熟练地用着连麦功能，在课堂中保持着交流和互动。

使用直播授课的第二周：

在第二周的课堂，发生了了一件我没有想到的事情。那天我在语文课中正在讲解古诗，这是看到屏幕下方的消息通知那里，有一个学生家长发送一句话，不要往群里发与课堂内容无关的话，我看到这段话立即跟着补充，说对，不要往消息面板发送一些无关课堂的话，底下有个孩子跟着就发，说发老师的问题也不行吗？这个家长接着回复，说不可以，这个学生就说凭什么不可以。紧接着，下面就有另一位家长发送说不要吵了。我当时急于完成教学任务，没有处理这件事。课后，我找到第一位发言的这位家长，经过询问得知，家长在上班，留言板里面的内容是孩子自己发送的。我当时很震惊，原来孩子今天是用家长的号登陆了钉钉，这种情况我完全没有想到。这大概就是有如雾里看花的感觉吧。我在通过直播软件的留言板看到留言的名字是孩子家长的名字，署名为学生爸爸，我就想当然的以为是学生的家长，还在课堂中赞扬说感谢王欣然爸爸的场外支持，保证了班级的上课的秩序。没想到这一切竟然是孩子的行为，而且还因为这件事在课堂上导致了两个孩子在留言板上的争吵，哎，这是我始料不及的情况啊。透过文字，透过屏幕，可以传递出温情，也可以传递出陌生，传递出误会。文字的使用，通讯的便利，网络的发达，带给人们的，我想不仅仅是一份方便，更应该有一种责任。

如果在传统课堂里，我相信不会有上述这样的情况存在的。网络教学，确实为学生提供了一个相对宽松的环境，以前在课堂中一次几乎只能提问一个学生，但是在网络授课中，一个问题提出来，学生们都可以在消息面板留言，答案正确与否，一目了然，所有学生的答案都能看到，最大限度的减少了滥竽充数的现象。而且在教学过程中，可以做到环节相对紧凑。但是问题也是很容易暴露的，连麦的时间有些过长，连麦过程中还有延迟，学生回答问题的概率还是很小的，过多的抽点学生连麦回答，会让课堂时间流逝的过多，很难完成教学任务。但是不连麦，只靠消息面板的回答，又但是孩子存在抄袭其他同学答案的现象，也看不到学生的学习状态。这都是网络教学中面临的一些问题。

我的思考：

经过近两周的网络教学，我产生了如下思考。

一、利用网络教学的开展，更新当今的教育模式。

学生是课堂的主体，我们可以把老师满堂灌的教学模式更新为每堂课老师把当堂内容精讲。老师把本节课的教学重难点以学习任务单的形式提前下发给学生，利用网络的优势，让同学们积极展开线上讨论，也可以充分利用钉钉软件中的视频会议形式，或者是在班级中开展学习小组的形式，在微信中建立学习小组群，每个群4-5人，大家利用微信群中的群视频功能，对当日所学的知识互相进行相互交流，提问，质疑，充分调动起学生的学习积极性与主动性。用学生的讲，代替老师的说。这样不但可以压缩网络教学的时长，还能培养学生独立思考的能力。

二、利用网络教学的开展，为学生扩宽视野

    布鲁纳曾经说过，任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。布鲁纳倡导的就是要发挥儿童的天性，激发学生学习的热情，但是这里要采用适当的、适合儿童生理与心理年龄的方式。我想学生可以充分利用网络学习的优势，查询自己感兴趣的资料。比如对当天的学习内容的深入理解等。老师也可以每节课下发学习资料包，帮助学生们丰富自己的知识储备，扩宽视野。

当然网络教学有弊端，比如老师不能及时的发现学生的学习状态。面对这样的问题，我想这就要就可以充分发挥学生学习的主观能动性，老师可以通过定期在网络中开展班会等形式，总结学生的近期表现，帮助学生养成良好的网络学习习惯。

结语：

新的教学环境，我想必然会带来一场教育的变革。学生们在在一堂堂网课中，由最初的新奇、不熟悉到现在的了解与熟练，并且适应，我想这就是信息技术带给教学的一场革命吧。

【编辑点评】信息时代，教师与学生的交流方式发生了很大的变化。尤其在疫情期间，通过网络交流更成为教师与学生交流的主要形式。与集中教学不同，在线教学有其特有的教学准备的流程，如果把已有的集中教学经验简单搬到网络上，可能会出现这样或者那样的问题。这就需要我们探索基于网络教学的特点和规律，例如网络安全问题、如何设计结果导向的问题等等。文中作者利用直播工具开展教学的经历，相信对于很多老师并不陌生，作者的做法和思考，或许会给我们做好在线教学带来一定的启示。