为充分利用本次新型冠状病毒肺炎带来的学习资源，对学生进行生命科学素养教育。昨日，“基于大概念统领下初中生物整合式教学的表现性评价的实验研究”课题组在网上开展了一次研讨活动，环翠区、经区、高区近20名教师和教研员参加了本次活动。

      本次活动围绕经区新都中学王艳君老师开发的以《传染病与人体的健康》为主题的学生学习资源展开研讨。塔山中学生物教研组长张海鸥老师主持了本次研讨活动。首先由王老师从情境创设、学习资源与科学决策三个环节来介绍学习资源的开发思路。在情境创设环节中，以新冠病毒的严峻形势以及防护措施为情境导入来调动学生情绪；在学习资源的环节中，为学生提供教材和视频资源包，后者包含教师制作的《传染病及其预防》微课、《病毒的结构》、《人体的免疫系统是如何应对传染病的？》、《如何缓解人们对传染病的恐慌？》四个视频资源；科学决策环节中，将“为威海市疾控预防中心支招”作为驱动性任务，引发学生的交流讨论，在解决任务的过程中引导学生感受自己的责任感。

研讨活动以张涛主任介绍本次研讨目的作为开场，他指出本次学习资源的开发要注意的三个方面：一是要切实站在学生的角度来进行学习资源的开发，以与当下生活密切相关来提高学生学习兴趣；二是要注重学生学习方式的重要改变，由网络教学开发的新手段来进行整合式主题教学；三是要融合三维目标，为学生上一节影响其人生的“大课”。随后参与研讨的老师们纷纷从学案设计思路、情境的设计、资源内容的完整与准确性、三维目标的制定与达成度、成果呈现方式、评价检测等方面展开了激烈的讨论，并提出了一些关于开发学习资源的合理化建议与疑问。最后张主任结合研讨内容，针对学案、评价检测、视频资源分别提出修改意见，并布置后续的研讨工作。

本次资源开发及研讨活动，是课题组对整合式教学所进行的新的尝试和有益探索。进一步完善了学生学习资源，加深了老师们对整合式教学的理解，将老师们的整合式教学应用能力提高到一个新水平。