长春市小学信息技术名师工作室三年发展规划 

一、指导思想

    为加强骨干教师管理，促进骨干教师专业水平不断提高，发挥骨干教师在教育教学、教育科研、教师培训等方面的引领、示范和辐射作用，促进全市小学信息技术教师队伍整体素质提升。根据《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》（教师〔2018〕2号）《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）《长春市教育人才队伍建设行动计划》《长春市中小学教师专业发展三年规划（2017-2019）》等文件精神，结合我市小学信息技术学科骨干教师队伍建设现状和可持续发展的实际需要，制定三年发展规划。

二、工作宗旨

    长春市小学信息技术名师工作室是教师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学质量的促进者。

三、工作室思路

    要把工作站建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。按照"围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师"的建设思路，以"师徒制"和"情景认知"理论为指导，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下教师全程参与为形式、建立若干教师学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使长春市小学信息技术名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

四、工作目标

（一）工作室发展目标

    1.打造名师团队。通过三年的培养，力求工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，教学风格上有特色，培养与打造“长春名师”。

    2.培养后备梯队。加强青年教师的培养和培训，为青年教师的成长提供平台，使之成为长春名师的后备力量，为我市教育可持续发展提供人才支持。

（二）工作室任务目标

    1.强化理论素养。通过研读教育专著、订阅专业杂志、聆听专家报告等渠道，不断提升专业理论知识。认真学习新的教育理念，把握教育规律，调整教学行为，提升专业品质，形成教学特色。每位工作室成员通过阅览专业类刊物，把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运用和提升。每位工作室成员每年要完成一定的读书量并及时总结、反思，写出心得、体会，定期交流。

    2.立足一线课堂。积极开展教学反思活动，通过成员自身开课、送课、开设讲座等活动，相互学习，共同提高；组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身的专业成长。坚持开展精品课例打磨与展示活动，不断提高课堂教学效率注重交流研讨，注重现场展示。工作室每个成员每学年至少开设1节校级或以上的公开课，三年内每名成员在一个工作周期内至少有一个教学课例纳入市级教师培训课程资源库。。

    3.开展课题研究。积极申请省、市级课题，以课堂教学为载体，以课题研究为抓手，以提高课堂教学效率与艺术为切入口，带题研究并切实解决来自教学中的实际问题，真研究，出成果。

    4.搭建交流平台。建立微信群，微信公众平台，网络研修平台，通过网络开展专题讨论、问题求助、课堂诊断、资源共享等活动，及时传递工作室成员之间的学习体会，交流工作室研究成果，促进成员的共同提升。要求每位成员每学年上传原创教案或教学设计，开展与其他名师工作室的教研活动，加强工作室与学校之间、与市区县之间的联系，让工作室更好地服务于所在学校教师的专业成长。主动承担各级小学信息技术学科的研课、磨课，带动青年教师开展教学研讨活动。

五、具体规划

第一年（2019.7-2020.7）

    1.组建工作室，划分活动小组，完善组织，明确分工。

    2.制定工作室三年规划与管理制度，指导成员制定三年个人成长计划，明确成员专业发展的目标。

    3.创立工作室微信公众号，建立健全各项规章制度。

    4.申报课题，启动相应的研究。工作室成员通过读书、交流、研究、考察，召开研讨会，推进“工作室”课题研究，指导成员撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

第二年（2020.7—2021.7）

    1.开展教育教学研究。名师工作室要选定学科教学改革的重点难点问题进行研究，工作室成员可以围绕工作室选定的课题自愿组成若干个研究小组，开展课题研究。每个工作室在一个周期内至少有一个市级以上课题立项并结题。

    2.开展教师培训课程开发。每年每个工作室至少提交两门（4学时/门）教师继续教育远程培训专题讲座视频课程，在一个工作周期内每个工作室至少有两门专题讲座视频课程纳入市级教师培训课程资源库。每名成员在一个工作周期内至少有一个教学课例纳入市级教师培训课程资源库。将上述两项任务相结合，把教育教学研究成果以教师培训课程的形式来呈现，建议工作室成员合作开发教师培训系列课程。

    3.开展与教育教学研究、教师培训课程开发这两项任务相关的活动。工作室结合上述两项任务的进展及成果在成员学校或更大范围内以公开课、研讨会、学术论坛、送课下乡、帮扶农村学科教师团队等方式进行辐射和推广。

4.充分利用网络条件开展工作。各工作室依托“长春市中小学名师工作室网络平台”及时上传工作动态及相关成果，每学期至少在网上发布一期工作简报。

5.开展课堂教学研讨活动及相关专题讲座，通过现场和网络研修论坛活动进一步探究学为中心的翻转课堂教学模式。

6. 积极参与研修交流，提高自身理论修养，网上共享读书笔记、心得体会、课例分析、研究日志，积极撰写教育论文。

第三年（2021.7－2022.3）

1. 以微信公众号为交流平台，利用各种机会，展示工作室成员研究成果，提高工作室的宣传力与影响力。

2.继续举行课例展示活动，组织教师进行联动教学交流活动，确定专题进行举办教学论坛活动。

3.工作室活动档案和成员档案整理。积极完成教学成果的积累与整理，完成创编教材、案例结集或教学论文的发表。做好工作室的总结、汇报，迎接教育主管部门的考核。

长春市小学信息技术名师工作室

2019年7月