本期学员：昆明市第十二中学 苑海涛

  高三最后一个月，我们已经可以清晰地听到高考日益临近的足音了，全体高三将士已经进入最后的冲刺阶段，在短短一个月时间我们高三老师能做些什么呢？我们的高三学子能学些什么呢？日益临近的高考向我们教师和学生发出了挑战，我们别无选择，只有应战，任尔东西南北风，咬定目标不放松。距离高考最后30天的高三复习备考质量决定整个高中英语阶段英语教学的成败，其重要性不言而喻，为了牢固树立高考质量意识，追求优异的高考高成绩，5月9日下午昆明市教科院高中英语教研员杨嘉云老师邀请了云南师范大学实验中学英语教研组长，中学高级教师、昆明市2018届高考专家组专家张丽萍老师为全市高中英语教师做了一场高效且实用的关于高考备考最后冲刺阶段的教学策略与思考的讲座。官渡区第五届教育人才培养基地高中英语名师工作室主持人王雯老师带领全体学员参加了本次教研活动。

  张老师的整个讲座时而慷慨激昂、时而娓娓道来，既显示了大气的格局、又关注了细微的技巧，为大家详细总结了师大实验中学的高中英语教研组的工作经验和所取得的优异成绩，并把她所带领的教研组智慧的结晶毫无保留地给大家进行了分享。在讲座开始张老师就直截了当的指出高考就是高三教师与高考的博弈，我们高考备考的目标就是让学生走出高考考场时脸上绽放出自信的笑容，由衷地说道“高考，原来如此！高考，不过如此！”

  一.大气格局定乾坤

  所谓“谋定而后动，知止而有得”，工作室的年轻老师们在教学伊始必须先有一套适合自己和学生的教学策略。教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、教学方法、教学形式和教学媒体等因素的总体考虑，是为达到某种教学目的使用的手段和方法，其包含多个方面的含义，包括目标的设立、媒体的选择、方法的确立、活动的组织、反馈的方法、成绩的评定等等。只有当教师在宏观上确定了教学策略，才能保证教学的优异成绩。

  张老师在做讲座时谈吐大方得体，让人感觉荡气回肠，不轻不浮，自带强大的气场，一开始就牢牢吸引了学员们的眼光，从具有战略高度的教学策略入手，为学员们接下来的教学工作指明了方向。首先，在张丽萍老师眼中，学生在课堂学习的是包饺子，在作业中尝试着包包子，在高考中面临着烙馅饼，学生学习英语既需要“贝多芬”（背多分）、也需要理科思维，既需要背单词、背语法、背范文，也需要有思辨、推理、猜测、归纳、分析、判断的能力。

  接下来，张老师从宏观层面上分享了一些行之有效的教学策略，并以诙谐幽默的方式举了几个教学中的例子，活跃现场氛围的同时也让我们高三老师学习了张老师的妙招。在这一部分让我们高中老师印象最深刻的是张老师提出的五心：多心（多思考），匠心（工匠精神）、齐心（团结一致）、衡心（平衡工作和生活）和年轻的心；四笔：荧光笔（勾画重点）、红笔（记笔记）、碳素笔（做题）、铅笔（疑问）；最后张老师用当下比较时髦的词汇给我们诠释了三借力：管理（圈粉，建立档案卡，重点扶贫）、团队、资源。

  二. 细微之处见真章

  提高工作室学员素质的一个重要方面就是提高学员的教学技能，而提高教学技能最有效、最经济、最便捷的方法是打磨课堂教学微技能。打磨教学微技能是从细微的角度对教师教学行为进行全面的分析和研究，使我们对课堂教学的研究进入到更加微观的层次，使每种课堂教学技能的内容、范围、效果和质量更趋向于科学化、规范化、程序化，使课堂教学技能的评价更具有可观察性、可操作性。教学微技能研究也就是教师要解决好每一节课中现实的具体的微小的问题，帮助学生打好每一步基础，使学生循序渐进的发展。

  聆听着从教20多年的张老师所讲授的教学实例和方法技巧，学员们可以真实地感受到张老师对于教学微技能的掌握水平很高，拥有着深厚的教学功底。从微观层面，张老师告诉大家在最后一个月的时间里，每一个高三老师最后的复习计划要精确到每一节课，复习内容要基础、基础、再基础，复习材料要以套题限时训练为主，复习方向要认清形势、关注热点，复习方式要以学生为主体。紧接着张老师声情并茂地提醒高三老师必须斩草除根的几个方面和必须坚守的几个方面：“答题卡填涂不规范”、“糟心的书写”、“格式不对”、“空题不作答”、“听懂了吗？听懂了，然而……”、“除了手机以外不知何为科技”、“不知道作文差在哪儿，背范文有什么用”。针对这些问题，张老师有提出了我们在教学中必须坚守的几个方面：课堂以学生质疑、发问、讨论为主体，少讲多听多追问，太多重点等于没重点，注意逻辑的清晰性、讲授的准确性、知识点的网状性，建立纠错本，相信学生的创造力，打鸡血、立威信，抢时间和圈粉等实用技巧。

  张老师说，进入高考最后一个月，学习的主要载体成了试卷，因此试卷的讲评就成为备考的重点，通过试卷讲评可以更好地发挥考题的检测功能、教学功能、发展功能，讲评课质量的好坏直接关系高考的成败，在此，张老师提出试卷讲评是最值得研究的课题，并用丰富的教学例子阐述了试卷讲评的意义。在讲座的最后，张老师毫无保留了从校内、校外和自我提升方面谈了今后的教学思考，并对昆明市今年的英语高考致以衷心的祝愿。

  三.翘首以待盼待佳音

  在张老师的讲座后，昆明市教科院杨嘉云老师言简意赅地评价了张老师的讲座：“Practical，Helpful、Useful”。杨老师还分析了这次昆明市高三适应性考试的书面表达关于24节气命题意图，希望广大老师关注我们的传统文化，进一步了解我们的传统文化，在高考中再创佳绩。本次活动伴随着杨老师为大家吟诵的“二十四节气歌”和学员们的阵阵掌声而结束。

  活动结束后，学员们迫不及待地向张老师求要联系方式、互相分享笔记、交流心得，并与杨老师和张老师合影留念。大家今天满满地收获了张丽萍老师讲授的宏观教学策略和微观教学技能，感到十分激动，跃跃欲试地准备回到各自的学校进行尝试，王雯老师表示盼望学员们百尺竿头更进一步，期待听到学员们在各自学校的教学实战领域中取得好成绩、传来佳音。

  苑海涛老师简介：

  昆明市第十二中学高中英语教师，曾被评为官渡区教育系统优秀教师，多次被评为昆十二中优秀班主任，参加官渡区高三复习课大赛获一等奖，参加官渡区敏特英语同步系统竞赛课获一等奖，指导学生参加全国英语知识能力竞赛获全国一等奖，所写论文获省级一等奖一次，二等奖三次，从教八年来，连续三年带毕业班，2016届所带文科普通班英语平均分118分，最高分142分，理科实验班平均分120分，最高分141分，2017届所带文科班最高分138分，现为高中英语王雯名师工作室学员。

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