读《班主任工作十讲》感悟

——贺兰县张莉名班主任工作室培养对象马莹莹

最近阅读了《班主任工作十讲》这本书，它就像一位经验丰富的老班主任，将多年积累的宝贵经验毫无保留地分享给我，让我对小学班主任工作有了更为深刻、全面的认识，也为我今后的工作指明了方向。

书中首讲便强调了班主任角色的重要性。小学班主任不仅是班级的管理者，更是学生成长道路上的引路人、心灵的呵护者。在小学阶段，学生的价值观、行为习惯正处于形成的关键时期，班主任的一言一行、一举一动都可能对他们产生深远的影响。这让我想起自己班级中的一名学生，性格内向，总是独来独往。起初，我只是简单地认为他比较安静，没有过多关注。但读了这本书后，我意识到自己的疏忽。每个学生都渴望被关注、被理解，作为班主任，应该主动走进他们的内心世界。于是，我开始主动与他交流，从他感兴趣的话题入手，鼓励他参与班级活动。渐渐地，他开始主动和同学们交流，脸上的笑容也多了起来。这让我深刻体会到，班主任要用心去观察每一个学生，关注他们的细微变化，给予他们及时的关怀和引导。

班级管理是班主任工作的核心内容之一。书中提出的“精细化管理”理念让我受益匪浅。在以往的班级管理中，我虽然制定了一些规章制度，但执行过程中不够细致，导致部分制度形同虚设。比如，在班级卫生管理方面，只是简单地安排了值日表，却没有明确每个学生的具体职责，结果卫生打扫总是不彻底。学习了书中的方法后，我重新细化了班级卫生管理制度，将教室的每个角落都分配到具体的学生，明确打扫标准和检查时间。同时，设立了卫生监督小组，由学生轮流担任监督员。这样一来，班级卫生状况有了明显改善。此外，书中还介绍了很多实用的班级管理方法，如积分奖励制度、小组合作管理等。这些方法能够充分调动学生的积极性，让他们自觉遵守班级纪律，共同参与班级管理。

师生沟通是班主任工作的重要环节。良好的师生沟通能够建立和谐的师生关系，促进学生的健康成长。书中指出，与学生沟通要做到真诚、尊重、理解。在实际工作中，我曾经因为学生犯错误而急于批评，忽略了倾听他们的想法，导致学生产生抵触情绪。通过阅读这本书，我改变了自己的沟通方式。当学生犯错时，我会先冷静下来，耐心倾听他们的解释，了解事情的真相，然后再进行引导和教育。比如，有一次两个学生发生了争执，我没有立刻指责他们，而是分别倾听了他们的诉说，发现是因为误会引起的。在了解情况后，我引导他们互相道歉，化解了矛盾。这次经历让我明白，只有用心倾听学生的心声，才能真正走进他们的内心，解决问题。

学生心理健康教育在小学阶段也至关重要。随着社会的发展，小学生面临的学习压力、生活压力逐渐增大，一些心理问题也随之出现。书中详细介绍了小学生常见的心理问题及应对方法，如自卑、焦虑、叛逆等。这让我意识到，在日常工作中要关注学生的心理健康，及时发现问题并给予帮助。我开始在班级中开展心理健康主题班会，通过故事分享、角色扮演等形式，引导学生正确认识自己的情绪，学会调节情绪。同时，我还与家长保持密切沟通，让家长了解学生的心理状况，共同关注学生的心理健康。

家校合作是班主任工作不可或缺的一部分。家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生的第一任老师。只有家校携手合作，才能形成教育合力，促进学生的全面发展。书中提出了很多加强家校合作的方法，如定期召开家长会、开展家访活动、利用现代通讯工具及时沟通等。在实际工作中，我积极运用这些方法，加强与家长的联系。通过家长会，向家长介绍班级的教学计划和学生的学习情况，听取家长的意见和建议；通过家访，深入了解学生的家庭环境和成长背景，与家长共同探讨教育孩子的方法；利用微信、钉钉 等通讯工具，及时向家长反馈学生在学校的表现，让家长随时了解孩子的情况。家校合作的加强，让我得到了家长的更多支持和配合，学生的学习和生活也有了更好的保障。

《班主任工作十讲》这本书让我收获满满。它不仅让我学到了很多实用的班主任工作方法和技巧，更让我对班主任工作有了新的认识和思考。在今后的工作中，我将把书中所学运用到实际中，不断提高自己的班主任工作水平，用心呵护每一个学生的成长，努力成为一名优秀的小学班主任。