为充分发挥梧州市名师名校长名教研员辐射引领作用，促进工作室建设与校本研修深度融合，提升我市高中生物教师学科核心素养，提高2023届高考生物备考冲刺复习的针对性。2023年4月27日，围绕科学备考冲刺，梧州市2023届高考生物备考冲刺研讨交流暨邓楠名教研员公益讲堂活动在藤县中学顺利举行。本次活动由邓楠名教研员工作室成员藤县中学潘振颂老师主持。活动由梧州市教育局主办，梧州市邓楠名教研员工作室承办，活动得到藤县教研室、藤县中学大力支持。
邓楠名教研员公益讲堂活动现场
潘振颂老师主持
一、立足课堂，凸显思维训练
藤县中学生物组为活动准备了一节精彩的三模试题讲评课。课例中，李晓燕老师根据学生的错答情况，基于发展学科核心素养的四个维度进行整合，并分别提炼了相关应答策略。李老师的试题讲评课侧重于分析解题思路，突出学生的主体性、强化思维训练。针对科学思维的考查，她引导学生从题目中找出关键语句、关键词，结合图形分析并重组信息，确定解决问题所需的有用信息，引导学生梳以质疑和提出问题为起点，以获取证据、进行分析推理为过程，以得出结论为结果，培养学生批判性思维能力的同时也培养了学生的语言表达能力。随后，2023届高考备考生物学科中心组成员霍雁老师从“核心价值金线”、“能力素养银线”、“情境载体串联线”三条线索进行点评反思。她认为，学生主动参与思辨过程，提升了科学推理能力，提高了思维品质。借助探究性活动任务，提升了科学探究能力，培养了创新精神。
李晓燕老师的课堂
霍雁老师点评反思
二、试题评析，强化命题研究
邓楠名教研员工作室成员、梧州市第一中学的杜彤彤老师对梧州市2023届高三三模理综生物试题进行评析。杜老师认为试题基于高考评价体系进行设计，坚持立德树人，充分发挥了生物学科的育人功能。 试题立足于生物学科必备知识和关键能力，创设问题情境，体现了基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。但试题相比2022年高考全国甲卷，偏难。接着她对每道题的考向、命题点、必备知识、试题情境、能力素养等方面进行了详尽的解读，并且对每道非选择题的答题情况进行了统计，归纳出学生的典型问题，并为之后的复习备考给出了教学建议：一、回归基础知识：加强教材主干知识——大概念的理解和记忆，提高学生对基础知识的熟悉度和识记度。二、加强练习和训练：多次练习和检测历次考试中得分率低的题目和设问，精心选择和组织试题，做好限时训练，提高学生的答题水平。三、提高阅读和审题能力：培养学生阅读和审题的能力，提取题干信息，理解题意，落实审题和解题的规范性。四、强化答题技巧和模板：给学生归纳常见的答题模式，引导学生规范作答，避免非智力因素失分，提高学生的答题效率和准确性。
杜彤彤老师作三模试题分析
三、策略研讨，科学冲刺高考
梧州市邓楠名教研员工作室主持人、梧州市教科所高中生物教研员邓楠老师作题为《梧州市2023届高考生物备考冲刺策略研讨》的专题讲座。首先，邓老师从高考倒计时40天，您认为高考备考冲刺最重要的三个关键词？进行互动交流引入话题。随后，他从三个方面对备考冲刺给出指导意见。一是，注重五位一体，回归基础知识。即回归政策动向、回归新课标、回归新教材、回归中国高考评价体系、回归高考真题，他分别进行了解读并细致梳理了内在的逻辑关系，构建回归基础知识的思维体系。他结合近年来高考真题典例分析，从命题者、答题者、阅卷者三个角度进行整合梳理，提升备考冲刺的针对性。二是，强化思维训练，凸显关键能力。他强调了两个要点：1.为理解而教，即分析是什么，思考为什么，行动怎么办，并结合长句表达、科学探究、遗传专题教学，厘清从事实到观点再到结果的实践路径。2.知识结构化，他指出人生蓝图和构建知识宫殿的重要性。三是，科学调整心态 ，提升应答技巧。他主要从减压、信心、心流、内在动机四个层面跟大家进行了分享和交流。最后，他指出高考考好的三个问题：1.教师是否清楚当前考试方向和难度？2.学生是否知道哪些是重点复习内容？3.教师是否给予学生整理知识的时间？值得我们认真去思考。
邓楠老师作专题讲座
本次公益讲座内容丰富，精彩的试卷讲评，精准的试题分析，精细的备考指导，从理论到实践，对2023年高考生物备考冲刺进行了一次有效的探讨和交流。与会老师们表示收获满满，相信通过大家的努力，梧州生物2023年高考成绩定会更上一层楼。梧州生物学科也一定会为梧州市教育高质量发展贡献我们的一份力量。
老师们参加线上线下研讨学习
本次活动采取线上、线下相结合的方式同步进行，各县（市）高中生物教研员、2023届高考备考生物学科中心组成员、各高中高三生物备课组长、邓楠名教研员工作室成员及藤县各高中全体生物教师参加现场活动，各高中其他生物教师线上参加活动。线上线下累计近300人参加了本次活动。
邓楠名教研员工作室成员合影
文 字：李小飞、林丽、邓楠
审 稿：袁炳全
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