百年大计、教育为本,教育大计、教师为本。教师既是一种身份,也是一种职业。如何看待教师和教师工作的苦与乐,可以说见仁见智。全国班主任成长研究会以此为专题进行了研讨，选择了比较有代表性的观点与大家分享，仅供参考：                                       话题1：一线教师的苦

当下教师的工作苦吗？我想大多数乡村教师的回答是肯定的。一线乡村教师的“苦”，不是一般人所能感受到的，只有身在其中，才能真正体会到老师的苦处。教师的“苦”主要体现在“转化问题学生的持久性、学校安全压力的紧张性、家长对教育的期望性、社会对教师的严格性、非教育事务的多样性”这些问题致使很多老师浸润在矛盾、痛苦、纠结、无奈的生活状态中，怎能不痛苦呢？                                                    ——安徽省岳西徐观华

作为一名民办学校的一线教师，苦主要体现在：家长把孩子交给老师就做了甩手掌柜；孩子出现的任何问题都归结于学校和老师。但实际上它是一项由孩子、家长、老师三个角色共同完成的一项长期的大工程。

                                                    ——湖北武汉黄松龄

但是，从我30多年的乡村教师工作经历深深体会到：乡村的教师苦中有乐。很多苦其实都是我们自找的。改变不了他人，就学会改变自己。老师每天都会面对后进生，如果学会感恩后进生，你会如何呢？我在工作中，也面临着后进生，但是正是因为有了后进生，才有了我与他们交往的故事，我把这些故事都写出来就有了《第八次家访》、《这一夜，无眠》、《忽悠》、《丑丫头》等20多篇文章发表在省级刊物。读着自己发表的文章，一个个孩子快乐的模样依旧展现在眼前，看到他们因为自己的付出而改变，怎不能觉得快乐和幸福呢？教师要学会苦中作乐。

一线教师的苦，我觉得主要体现在两个方面:一是近几年来，上级和学校安排的事务性工作太多太杂，最后都得传达到一线教师去逐一落实，导致老师们整天忙的团团转，毫无规律感和自主感，没有了自己的主动权；二是现在孩子们的娇惯与个性，让一线教师处于敢管与不敢管的纠结中……                                 

                         ----山东昌乐刘增杰

我感觉一线老师的苦主要是自己的工作太烦杂，不管班级出什么事，第一个想起的就是班主任没有教好学生；学校的一系列问题都归结于班主任的过失，学校有人参观，第一个通知的永远是班主任；要求管理好学生，屏幕上几个短短的字就要忙活半天。今天升旗、明天导护、后天踢足球……反反复复的活都压向你，让你无所适从，每天处于应付中。

                                                      ---山东潍坊滕伟           

一是忙于各种跟教育无关的事。例如各种转发，点赞和评论，还要截屏。下课了，本来说可以和孩子聊聊天，观察孩子们的行为和习惯，但可能有通知需要你及时转发并截屏。

二是小学学校活动特别多，教师需要多才多艺。教师既要能文也要能武。我最怕的就是才艺，既不会唱歌也不会跳舞。我个人感觉活动不够深入，没有达到活动目的。

三是教师职称评聘。毕竟每次评聘都是少数人，每个学校都按一定比例分配的。像我们学校里中一的名额都是一两个，更别说中高。因此老师们的积极性没那么高。

                                                       ---江西胡小青

忙过，累过，有收获，还算不得苦。没有付出，结不出果实，也不会感受到苦，只有愧。真正的苦，是付出以后，现实与内心的冲突。比如，自己的教育期待和教育行为，实施后却没有收到相应的教育效果；又比如，虽然用心设计，但教与学之间没达到有效的转换；再比如，疲于应检却难以做到对真教育的坚守……

                                ——山东青岛李翠芝     话题2：一线教师的乐

乐主要体现在作为一线教师，和孩子们一起学习，一起成长的快乐。特别是孩子们围绕在我们身边，那种天真与依赖的幸福，是除教师之外的任何职业都收获不到的。

远方学生寄来的一张贺卡、毕业典礼上热情的拥抱、课外活动时一起娱乐的欢笑……顿时感受到做教师的幸福，一切都值得啦！

---湖北武汉黄松龄

乐在情感丰富。最多的爱，最多的恨，最多的笑，最多的怒和怨都包含在其中了。当你充分地爱过、恨过、笑过之后，你就有了丰富的人生体验了。回过头来应该发现，乐多于苦，收获多于付出。

---山东昌乐庞明丁

一线老师的乐，我觉得最大到快乐就是看着学生一天天的成长，让老师有一种成就感满足感，觉得自己的付出没有白费，即使学生偶有瑕疵，也觉得学生非常可爱。

---山东潍坊滕伟

话题3：一线教师苦与乐的破解之策

教师的自身认知必须要转变，学会调整好自己的心态，用无比炙热的爱去拥抱我们选择的教师这份职业。自从我结识了郑立平老师带领的心语团队，跟着大家主动读书，主动实践，有了自己的成长目标，大胆创新课堂教学策略、见缝插针的主动经营班级，当一项项活动喜获硕果的时候，当体验到和孩子们一起成长的乐趣时，真的是忙碌而快乐着、幸福着。大家都说我精力旺盛，使不完的劲，问我累不累？我想说:“当自己愿意去做一件事的时候，当怀着感恩和期待的心去做一件事的时候，一点也不感到累”，大家也行动起来吧，一起追寻做平凡教师的职业幸福。

                                                         ---山东潍坊王新芹

要有积极的心态。摆正教师的心态，我们教育的是学生，面对的是学生，影响着学生的未来。不管事情多烦多杂，都要快乐积极的心态带进教室，带进课堂。我们说家长是一面镜子，在学校老师也是学生的一面镜子。

学会真正解放自己——阅读。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。或许我们都说工作起来，疲于工作检查，教案，批改作业，各种书写，没有时间阅读。时间是挤出来的，像海绵一样，挤挤总会有的。阅读会给我们找到更捷径的办法来解决一些教学困惑。

输送自己的坏情绪——写作。或许压抑自己久了，总有一天会爆发的。我们可以把自己的情绪写到自己的日记中，它可以帮助我们缓解一下压力。边写边思考，慢慢的会找到方法，茅塞顿开，坏情绪不见了。

                                                             ---江西胡小青

坚持读写思行，初步建立自己的信仰：关门即深山，读书即净土；思考即明心，行知即良知，并在实践中坚守自己的信仰。七年来，养成了读书思考的习惯，养成习作提升的习惯。向书本学习，向同事学习，向名师学习，乐在其中。

                                                           ---山东青岛王志林

我从2017年，跟随康秀兰老师学习班级管理，学会了班干部能做的老师不要做，学生可以管的老师不要管，逐步破解了这种困境。下面。我详细的来说一下：我把班级的学生按照好、中、差四人一组划分了小组，每天根据小组同学的各方面的表现加分、减分，包括作业完成情况、课堂表现、卫生保持情况、干值日情况、站队情况、参加学校的活动情况、做好事的情况等多个方面。我对原有的班干部进行了培训，每周选出新的班干部之后，由原有班干部进行培训，必要时进行帮助，我只是适时地进行指导，这样既减轻了自己的负担，又锻炼了学生。小组合作制促进班干部轮换，这样我的负担大大的减轻了。

                                                          ---山东潍坊滕伟

     我认为：苦与乐，只是相对而言，是一种心态。我们经历了自行车、摩托车、轿车和班车的巨变，由带饭、吃食堂到免费午餐的福利；供暖有生炉子到空调取暖；工资水平越来越高。只要社会在发展，党和国家越来越重视对教育的投资，让我们幸福育人。不抱怨，努力改变自己，让自己更专业，才是我们教师幸福的必由之路。

   你觉得呢？欢迎大家畅所欲言，共同讨论。