第三届全国名师工作室创新发展成果博览会在西安举行-全国名师工作室创新发展研究网

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中共中央、国务院-2019-年印发了《中国教育现代化2035》，提出了“建设高素质专业化创新型教师队伍”的任务。名师工作室，引领教师卓越发展，践行立德树人宗旨，已然成为中国教师教育的中流砥柱。全国各地名师工作室不忘初心，承担使命，守望中国教育梦想，促进名师卓越成长。
为了回应时代需求，展望二〇三五，组委会研究决定，大规模，高规格，全方位，多视角，以“情景式博览会”的形式，汇众智，分专业，跨界别，集神州名师工作室创新精华，聚华夏教育大师级领军人才，携手基础教育、高等职业教育、学前教育、教师教育同仁共同举办第三届全国名师工作室创新发展成果博览会。
盛会空前，创意宏大。切近教学名家，领略实践前沿风景；追随教育大师，登临理论高地峰巅。展现团队风采，乘势彰显一帜独树；宣传发展成就，借力促进创新提升。博览会突出区域教育领军人才助推教师队伍建设专题。身临其境，现场观摩，或乘势展现团队风采，借力宣传发展成就；或寻径探路，访师问道。可以博采众家所长，可以尽展独门风采。盛会在即，体验高峰！
2021年7月24日至26日由北京中教市培教育研究院、光明日报教育家杂志社、人民教师网主办，吉林省延边州教育学院、辽宁省鞍山市教育局、呼和浩特市教学研究室、兰州市教育科学研究所、湖北省咸宁市教育科学研究院、天津市红桥区教师进修学校、江苏省南京市栖霞区教师发展中心协办的第三届全国名师工作室创新发展成果博览会在陕西西安盛大开幕
本次博览会，延续多视角、情景式博览会的思路，顺应时势，转危为机，扩大博览规模，拓宽展示空间。专题峰会，主题论坛，对话沙龙，个人访谈，内容丰富，形式新颖；开放包容，应有尽有。我们的愿景是：融汇联盟智慧，博采众家菁华，引领发展趋势，共享创新成果。
博览会采用1+8+1模式，暨一个主题峰会：聚焦创新，引领卓越——构建十四五教育发展新格局主题峰会。八个专题论坛：学前教育与思维潜质开发专题论坛、教师专业卓越发展专题论坛、名师工作室引领卓越发展专题论坛、学校德育创新与班主任成长专题论坛、学校发展与校长管理专题论坛、中小学“五育”融合专题论坛、基于语文课例的文科专题高峰论坛、基于数学课例的理科专题高峰论坛
同时设置一场大型动态化即景式群众性观摩展示现场会：展示内容有：名师工作室建设发展成果（区域成果、个体成果），“引领卓越”故事汇，人工智能的教育实践，“研学、研教”教育叙事，基于经典课例的观课议课，名师才艺，教育教学创新成果（区域成果、个体成果），学校创新发展成果，区域教育领军人才成就，区域教育发展特色等。
参展作品有1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间4.实物展（专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品
嘉宾签到。本次博览会的主题是“聚焦创新，引领卓越”。围绕主题，组委会以“情景式博览会”的形式，汇众智，分专业，跨界别，集神州名师工作室创新精华，聚华夏教育大师级领军人才，携手基础教育、高等职业教育、学前教育、教师教育同仁共同举办。
嘉宾签到
参会代表入场
参会代表入场
参会代表入场
签到处留影。博览会分综合场和多主题论坛，多主题论坛七个分论坛同步进行，老师们根据自己意愿自由选择。有近百名专家、名师亲自参加了专题报告、讲座、示范课、说课、名师工作室经验交流；有几十位全国知名学者参与各场主持、点评指导；共计有来自全国的1400多名教育界领导、名师齐聚于此。大家积极的各抒己见，交流困惑，共享智慧，共谋中国教育的远大未来。
会场外各工作室主题宣传
7月24日上午8：30分，大会准时开幕，清华大学教授魏续臻主持了开幕式。
博览会在庄严雄壮的国歌声下拉开了序幕
大会在西安市大秦温泉酒店盛大开幕，清华大学魏续臻教授主持会议，北京市教培教育研究院院长朱孝忠致开幕式辞。对全国名师提出用一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的期许。
参加开幕式的领导嘉宾有原国家教育发展中心副主任、中国教育发展战略学会副会长周满生研究员，光明日报社《教育家》杂志社副社长、中国教育报刊社原副总编辑李功毅研究员，原北京教育科学研究院副院长、北京开放大学副校长张铁道研究员，北京中教市培教育研究院院长、全国名师工作室联盟理事长、全国中小学名师工作室发展实践研究发起人朱孝忠，上海金茂学校总校校长兼金茂研究院院长、特级校长、特级教师程红兵。
清华大学魏续臻教授。天津市虹桥区教师进修学校副校长徐长青，北京市政府督学臧富仁，江苏省骨干教师培训站主持人潘建明，上海市青浦区教师进修学院副院长关景双，银川市教科所原所长芦苇，原北京教育学院宣武分院副院长吕凤祥，广东省茂名市教育局长罗欣荣，赤峰市教育教学指导中心主任姜立民，山东泰山学院副院长李高健，襄阳市中小学教师继续教育中心主任陈兴明等。
本次大会，聚焦名师工作室发展现状及未来创新发展引领，破解名师工作室研究过程中遇到的难点、热点及共性问题，总结了近年来全国各地名师工作室取得的发展经验，分享了特色成果。我校两名特级教师工作坊主持人表示，将充分发挥名师示范、引领、带动和辐射作用，推进特级教师工作坊的发展迈上新台阶。
本次大会，聚焦名师工作室发展现状及未来创新发展引领，破解名师工作室研究过程中遇到的难点、热点及共性问题，总结了近年来全国各地名师工作室取得的发展经验，分享了特色成果。我校两名特级教师工作坊主持人表示，将充分发挥名师示范、引领、带动和辐射作用，推进特级教师工作坊的发展迈上新台阶。
朱孝忠院长致辞
光明日报《教育家》李功毅社长致辞
光明日报《教育家》李功毅社长致辞
光明日报《教育家》李功毅社长致辞
光明日报《教育家》李功毅社长致辞
大会现场
原国家教育发展中心副主任周满生教授致欢迎词
原国家教育发展中心副主任周满生教授致欢迎词
原国家教育发展中心副主任周满生教授致欢迎词
原国家教育发展中心副主任周满生教授致欢迎词
原国家教育发展中心副主任周满生教授致欢迎词
原国家教育发展中心副主任周满生教授致欢迎词
开幕式还就中国教育发展战略学会课题《基于名师工作室的区域教育领军人才成长研究》的成果《引领卓越》出版推介展示
名师工作室，是具有中国特色和创新意味的教师继续教育方式，起于草根，兴于当代，体现了教师群体专业发展的自我觉醒，是有效促进教师专业发展的新平台、新路径、新举措。目前，在各级教育部门的积极推动下，名师工作室发展势态强劲，在培养教育领军人才卓越成长方面，正在发挥着显著的作用。
北京中教市培教育研究院，在中国教育发展战略学会的支持下，回应教育需求，组建研究团队，申报了该项研究课题，力图凝练名师智慧，建构理论体系，指导实践发展。支撑该课题研究的案例集《引领卓越：全国百家名师工作室发展启示录》（上下册）已于2021年3月由北京教育出版社出版。经过两年多艰辛不懈的努力，课题研究取得了丰硕的成果。
程红兵校长的《面向未来，教师何为》专题讲座以“教师何为”为主线，以“学科核心素养”为依托，提出“教育要回到起点”和“教育要敢于越界”的倡议，从内容重构，课堂重构，学科教学重构三个角度进行了具体的分析。
程红兵校长明确指出，未来的教师大有可为，且任重道远。作为当前世界倡导的学习方式，跨学科学习是未来教育领域的重要发展方向。
程红兵指出，在知识大爆炸的信息时代，教师要在新的环境下开阔思维、提升思维，未来教师必将大有可为任重道远。
程校长整节课以“教师何为”为主线，以“学科核心素养”为依托，提出“教育要回到起点”和“教育要敢于越界”的倡议，容量很大，很有见地。
上海金茂学校总校长兼金茂教育研究院院长程红兵在面对知识大爆炸的时代背景下分享《面向未来，教师何为》的讲座，面对挑战，思维回归原点，教师开阔思维、提升思维、打开思维同时通过案例分享最好的教育是人的社会化和个性化的和谐统一。为我们在现在新环境下教师发展提供了新思路。
讲座首先分析了国内外教育现状，尤其我们中国的教育，过于强调训练常识性思维，就必然导致创造性的反常识思维薄弱。在教师层面上，程老师认为，老师们通常走向经验性教学，未必对当前所教学生的实际情况了解的透彻，从而不能做出迅速教学反应，来适应孩子，往往最后沉溺于经验。程老师观点，要想让学生的思维打开，那么要求我们的课堂要打开，课堂要打开，教师的教育视野要开阔。
随后，程老师提出很多基于教育教学未来发展的方向的做法。他认为，西方的教育强调知识的宽度，东方强调知识的深度，西方强调培养人才的“适应性”，东方强调培养“逻辑思维强”的人才，而真正的教育应该是“宽度+深度”。优秀的课程是科学精神与人文思想的和谐统一，即批判与沉淀；智慧的课堂是思维启迪与文化浸润的和谐统一，即开阔与纵深。
徐长青老师给我们呈现了一节精彩的数学课，用数学两环解决生活中的问题，指引我们去思考什么样的课才是一堂好课。好的课堂是情境中的学习，是活动中的学习。徐老师融入孩子当中，从理发师的困惑、猜拳、抢椅子等游戏到生活中给爸爸找位置，构建了一个个情境中的数学，从而提炼出数，抽象出形，促进了孩子们以数学思维方式去解决生活中的问题。
著名的教育学专家、正高级教师、徐长青名师工作室负责人徐长青教授为与会者带来了一场精彩的数学视听盛宴，他扛着呼啦圈同三年级的学生一起在游戏中探究数学中的“重复”，让学生在游戏中，自己发现问题并解决问题。
天津市红桥区教师进修学校副校长徐长青带来一堂新时代育人方式变革的课堂。课堂中徐老师以游戏的方式展示了数学中的重复，让学生在做中学，自己去发现问题和解决问题。
天津市红桥区教师进修学校副校长徐长青带来一堂新时代育人方式变革的课堂。课堂中徐老师以游戏的方式展示了数学中的重复，让学生在做中学，自己去发现问题和解决问题。
天津市红桥区教师进修学校副校长徐长青带来一堂新时代育人方式变革的课堂。课堂中徐老师以游戏的方式展示了数学中的重复，让学生在做中学，自己去发现问题和解决问题。
天津市红桥区教师进修学校副校长徐长青带来一堂新时代育人方式变革的课堂。课堂中徐老师以游戏的方式展示了数学中的重复，让学生在做中学，自己去发现问题和解决问题。
天津市红桥区教师进修学校副校长徐长青带来一堂新时代育人方式变革的课堂。课堂中徐老师以游戏的方式展示了数学中的重复，让学生在做中学，自己去发现问题和解决问题。
张铁道教授以现场研修的方式和全国名师工作室志愿者共同展开了《名师工作室业务活动的质量保障》探讨。他以鲜活的教师研修实践案例为资源，引导工作室负责人进行评析，并结合自身经验，就“名师工作室组织高质量的业务活动的关键构成要素，业务流程及质量保障”贡献智慧，构建共识。
热烈讨论后，各成员从工作室主题活动确立的调查性、活动性的可操作性，设计性以及评价性等诸多方面进行了分享，明确了众筹学习也基于经验的学习。
最后，张教授针对工作室活动开展进行理性建构，从要素、流程、绩效、保障、主持人素养等方面进行了深入的探讨和总结。
教育学博士张铁道教授和工作室志愿者展开了一场别开生面的现场研修《名师工作室业务活动的质量保障》以及《教师研修的理念路径与方法》在理论与实践的展示中各工作室参会教师对如何开展名师工作室业务活动有了深刻认识！
教育学博士张铁道教授和工作室志愿者展开了一场别开生面的现场研修《名师工作室业务活动的质量保障》以及《教师研修的理念路径与方法》在理论与实践的展示中各工作室参会教师对如何开展名师工作室业务活动有了深刻认识！
教育学博士张铁道教授和工作室志愿者展开了一场别开生面的现场研修《名师工作室业务活动的质量保障》以及《教师研修的理念路径与方法》在理论与实践的展示中各工作室参会教师对如何开展名师工作室业务活动有了深刻认识！
张铁道教授以现场研修的方式和全国名师工作室志愿者共同展开了《名师工作室业务活动的质量保障》探讨。他以鲜活的教师研修实践案例为资源，引导工作室负责人进行评析，并结合自身经验，就“名师工作室组织高质量的业务活动的关键构成要素，业务流程及质量保障”贡献智慧，构建共识。热烈讨论后，各成员从工作室主题活动确立的调查性、活动性的可操作性，设计性以及评价性等诸多方面进行了分享，明确了众筹学习也基于经验的学习。
大会第二日，分为八个专题论坛同步展开：学前教育与思维潜质开发专题论坛、教师专业卓越发展专题论坛、名师工作室引领卓越发展专题论坛、学校德育创新与班主任成长专题论坛、学校发展与校长管理专题论坛、中小学“五育”融合专题论坛、基于语文课例的文科专题高峰论坛、基于数学课例的理科专题高峰论坛
特级教师崔艳波在主持教师专业发展专题论坛。
来自新疆克拉玛依教科所的赵卓老师在会上成果分享展示。
大会第二日，分为八个专题论坛同步展开：学前教育与思维潜质开发专题论坛、教师专业卓越发展专题论坛、名师工作室引领卓越发展专题论坛、学校德育创新与班主任成长专题论坛、学校发展与校长管理专题论坛、中小学“五育”融合专题论坛、基于语文课例的文科专题高峰论坛、基于数学课例的理科专题高峰论坛。
教育部长江学者特聘教授，国务院政府特殊津贴获得者。华东师范大学教育学系教授、博士生导师，主要从事教育学原理、教育人类学、生命·实践教育学的教学和研究。现任全国教育基本理论学术委员会主任委员、中国教育学会教育学分会副理事长，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学生命·实践教育学研究院院长李政涛作《如何破解教师发展的瓶颈难题》学术报告。
教育部长江学者特聘教授，国务院政府特殊津贴获得者。华东师范大学教育学系教授、博士生导师，主要从事教育学原理、教育人类学、生命·实践教育学的教学和研究。现任全国教育基本理论学术委员会主任委员、中国教育学会教育学分会副理事长，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学生命·实践教育学研究院院长李政涛作《如何破解教师发展的瓶颈难题》学术报告。
教师教育研究院教授李高建应邀在会上作了“搭建平台项目载体提升能力助力团队成长”的典型发言。李高建教授首先介绍了山东省特级教师工作坊的基本情况，提出搭建六大类成长平台，满足教师的成长需求。借助各类平台，以项目为载体，依托不同的项目，提升教师的六大能力。李高建教授的发言，得到了与会专家和老师们的一致好评，对名师工作坊的发展起到了引领作用。
专题论坛现场
专题论坛现场
联盟副理事长李淑民在名师工作室引领卓越发展专题论坛主持。
咸宁教科院副院长汤标在工作室引领卓越发展专题论坛主持。
程红兵校长在学校发展与校长管理专题论坛上授课。
程红兵校长在学校发展与校长管理专题论坛上授课。
程红兵校长在学校发展与校长管理专题论坛上授课。
联盟秘书长、北京市人民政府督学臧富仁校长在主持学校发展与校长管理专题论坛。
联盟秘书长、北京市人民政府督学臧富仁校长在主持学校发展与校长管理专题论坛。
联盟秘书长、北京市人民政府督学臧富仁校长在主持学校发展与校长管理专题论坛。
翌日，与会教师根据自己的教学和管理需求，各自选择7个分会场中的一个会场，参加培训学习。其中，特级教师钟志农针对班级管理十大难题及其对策作了精彩发言。他针对顶撞老师、严重违纪、打架斗殴、校园欺凌、厌学逃学、青春期问题、小拿小摸、迷恋手机、离家出走、自残及自我破坏等十个问题，进行逐一分析原因，并提出了应对策略。参会学员认真聆听，积极做好笔记，内化反思，深感受益匪浅。
钟老师针对班级管理中常见的问题提出了有效的解决对策，这正是我们目前所面临的迫切需要解决的问题，钟老师的指导使在座的教师们醍醐灌顶，受益匪浅。
成果分享展示
成果分享展示
大会第三天，动态展示与静态实物展示同步进行，在动态展示环节，关景双老师《目标环节贯通的主题课例研修》的讲座以“师之蕴”名师工作室的研修为例，从名师工作室的教研理念、教研主张、教研思想、教研风格等角度解说主题课例研修的实际操作方法，为工作室主持人如何开展工作提供了行动的路径和方法。
专家们的教育情怀坚定了老师们心中的教育信念和教育方向，明确了老师的职责是点亮学生，点亮自己，点亮团队，点亮学校，点亮教育。老师们感悟到，要成为终身学习者，在不断学习中保持自己对生活的热爱，其途径在于借助团队站在更高点，让自己看得更多、看得更远。而落点则在于了解学生需要，找准差异，共情于学生。名师工作室想获得长久发展就要深耕课堂，学研相济，以理念为引领，以项目为载体，搭建研修平台。
本次博览会上共设置了：工作室发展案例、教育叙事、说课、说题、课例、演课、教学设计展以及实物展等九大展区。
大会第三天，动态展示与静态实物展示同步进行，在动态展示环节，关景双老师《目标环节贯通的主题课例研修》的讲座以“师之蕴”名师工作室的研修为例，从名师工作室的教研理念、教研主张、教研思想、教研风格等角度解说主题课例研修的实际操作方法，为工作室主持人如何开展工作提供了行动的路径和方法。
大会第三天，动态展示与静态实物展示同步进行，在动态展示环节，关景双老师《目标环节贯通的主题课例研修》的讲座以“师之蕴”名师工作室的研修为例，从名师工作室的教研理念、教研主张、教研思想、教研风格等角度解说主题课例研修的实际操作方法，为工作室主持人如何开展工作提供了行动的路径和方法。
大会第三天，动态展示与静态实物展示同步进行，在动态展示环节，关景双老师《目标环节贯通的主题课例研修》的讲座以“师之蕴”名师工作室的研修为例，从名师工作室的教研理念、教研主张、教研思想、教研风格等角度解说主题课例研修的实际操作方法，为工作室主持人如何开展工作提供了行动的路径和方法。
大会第三天，动态展示与静态实物展示同步进行，在动态展示环节，关景双老师《目标环节贯通的主题课例研修》的讲座以“师之蕴”名师工作室的研修为例，从名师工作室的教研理念、教研主张、教研思想、教研风格等角度解说主题课例研修的实际操作方法，为工作室主持人如何开展工作提供了行动的路径和方法。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
联盟常务副理事长、正高级、特级教师，全国知名教育专家潘建明教授带领团队现场展示组委会推荐成果《基于教评一致的观课议课》，吸引众多的学员观摩学习。
专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示（专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览展区，实物成果展示专著、教材、教学辅助资料等出版物，教学演示、自制教具、模型、实验仪器创新发明，教育技术与教学装备、器材，书画作品、手工艺作品、职业技术作品；招生、研学旅行咨询，教育相关行业。其他现场可以呈现的作品。
工作室成果博览静态展区，实物成果展示。
工作室成果博览静态展区，实物成果展示。
工作室成果博览静态展区，实物成果展示。
工作室成果博览静态展区，实物成果展示。
工作室成果博览静态展区，实物成果展示。
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
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动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
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动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
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动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
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动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
第三届全国名师工作室创新发展成果博览会
动态展示：1.课例、说课、说题、教学设计、线上教学（征集）2.教育叙事、名师工作室发展建设成果（征集择优展示）3.演课呈现课堂关健环节和最精彩的瞬间。
闭幕式总结报告
浙江嘉兴名园长吴建玉主持闭幕式
联盟副理事长李淑民主持闭幕式
魏续臻教授在总结了本届博览会主要内容： 1.朱孝忠同志在开幕式报告里回顾总结了自2013年至今9年来开展名师工作室发展实践研究与实践探索，回顾总结了举办系列研修活动及取得的成绩和经验，特别是一大批工作室主持人和骨干教师伴随着该项目研究实践一路走来，从优秀走向卓越，从区域骨干成长为在全国具有一定影响力的专家型教师，引领、带动广大教师专业化发展，300余位参与项目研究的同志成长为省市级教育专家、特级教师、正高级教师。
同时还取得了一大批教育科研成果，有力支持了各地教育教学改革发展，有力支持了新时代教育发展教学质量的提高。
教育界著名专家周满生、张铁道、李功毅、程红兵、钟志农、潘建明、关景双、徐长青、李宝玉、芦苇、叶翠微等一大批名师工作室主持人分别作了专题报告或专题发言、现场点评、案例解读、现场授课、说课等专业引领，为大家奉上了29场丰富的教育教学研究大餐，对名师工作室成立、发展、建设、创新成果作了卓有成效的阐释，还有更多的来自教育教学一线的名师们在分学科论坛上作了专题发言和成果展示。
两年来，全国各地名师工作室勇敢抗疫坚持科研创新、锐意进取，向本次博览会申报各类成果500余项。同志们克服近期自然灾害造成的困难，有92项成果在综合场和分会场交流展示,22项实物实景参加综合场展示。这些成果绝大部分是可学习、可复制、可效仿、可开发运用的。本次会上受表彰的研究成果200余项。
几大特点 1.站位高：不论是专家们的专题引领报告和示范，还是各学科论坛上的交流展示，思想理念先进，开拓创新意识强烈，政治境界上体现了党和国家主流意识形态要求，基本体现了目前国内对名师工作室的理性认识、组织建设、工作经验的实际最高水平，传播传递了教师专业化研修的“真经”。
与会朋友们会上会下利用各种场合进行了内容广泛、形式多样的经验交流，相互学习，相互切磋，即学到了新知，又结识了朋友，收获了友谊，增加了动力。5.领略了古城西安厚重的中华民族优秀传统文化，感受了大西北现代核心城的面貌和气氛。
下午闭幕典礼上，魏续臻教授对此次大会的圆满成功表示感谢，并对全国各地的名师寄以期许，希望此次大会能让大家都有所收获！经过学习是我们坚定了信念，既然选择了远方，我们便不顾风雨兼程，我们将继续前行攀登一个又一个更高的山峰，为自我的成长不断努力，为名师工作室的发展贡献智慧，为新时代的教育事业贡献力量！
内容多：本届博览会贯彻落实立德树人根本任务，坚持“融汇联盟智慧，博彩众家菁华，引领发展趋势，共享创新成果展”的主体思想，聚焦工作室建设及教师走向卓越成长，分置综合场、7个学科分论坛和现场成果展示，以多形式、多品类的方式方法实现了分享、交流和研讨任务。
接地气：大家普遍反映博览会上的各项活动内容接地气，合实际，既体现当前，又面向未来。不少初次参加的同志有感于我们活动的先进性、实用性及实效性，表示找到了学习进修的好机会、好组织，今后要积极参加联盟组织开展的活动。
学风好：会议期间，各场活动都保持了高出勤率，会场秩序井然，讲者侃侃有韵，听者聚精会神，会场内外处处可看到如饥似渴学习景象，处处可听到探讨切磋的声音。这种勤奋认真、积极求知学习的精神和作风，是成就事业走向卓越的法宝和保证。特别是初次参加这类学习活动的青年朋友，愿您珍惜这次经历，认真总结学习经验与得失，希望能成为今后学习进步的扎实奠基与起跑点。
精神感人。体现在本次博览会始终更令人感动的是大家追求学习进步的执着精神。我们名师工作室联盟全国各地全体成员在纪念中国共产党建党百年精神鼓舞下，在实现2035远景目标和“十四五”开局之年的感召下积极准备展示交流成果；会前，大家又克服7.20中原暴雨造成的极大不便，不懈努力，排除困难，辗转换乘交通工具，带着研究成果和强烈的期待一路奔波赶到会上。这种精神令人感动，令人敬佩。
临别赠言：“四个一”建议：1.写一个有感悟、有认识、有收获、有思想的学习总结，留下一个进步“脚印”。趁热打铁，学习总结，梳理沉思，收获成果，积累进步，再登台阶。防止当时新鲜，激动三天，过后忘完。
向批准你参加学习的领导作一个有收获的汇报，争取领导重视、支持和帮助；向同伴分享你的学习收获和见闻、感受，与大家携手共同进步。3.制（修）訂一个自己的专业发展规划，扎实走出一条自己的成长道路。
永远保持一个虚心学习、求知若渴的精神、习惯和作风。特别是高度重视加强对习近平同志关于教育问题的重要讲话，对党和国家关于教育改革发展的重要指示文件的学习、理解、掌握和贯彻执行。这些讲话指示，都是方向性、政策性及时的指导，都是预先经过充分调查研究和准备的，都是只能这样不能那样的严肃、庄重要求，它比任何一个人的报告、任何一所学校的经验都重要得多。
魏续臻教授总结名师工作室建设10句话
（1）坚信名师工作室是助力教师发展的孵化器、好形式，生命力强大；（2）无论是主持者还是参加者，办好名师工作室要有梦想、有追求、有情怀、有毅力，才有可能成功；（3）要有克服艰难困苦、玉汝于成的思想准备，百折而不挠；
（4）坚持走学习、科研、行动、收获的教师专业化科学发展之路；（5）坚持集思广益，众志成城，民主集中的原则方法；（6）坚持聚焦理念转变、课程建设、课堂教学方法创新发展主题方向；
（7）坚持抱团成长、众行致远、互相帮扶的团队意志和团队作风；（8）坚持真干、多思、善言、勤写的求实求真的工作作风和学风，主持人还要做表率；
（9）坚持使命担当、立德树人的初衷不变，矢志敦行；（10）坚持开放辐射，实现星火燎原。
参会团体单位合影
参会团体单位合影
为期三天的学习，一群教育追梦人，开阔了眼界，更新了思维，获取了真经。参与即是成长，通过此次大会的学习，各位工作室主持人将以高标准、高素养、高专业推动工作室发展，把经历变成经验、把经验转为资源，更好的引领朔城区教育事业的蓬勃发展；各位教师也将继续前行勇攀高峰，为自我成长不断努力，为新时代为办好人民满意的教育事业贡献力量！
合影留念

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