——(A147）中小学骨干教师数字素养提升专题培训研修报告

为期五天的黄冈培训已落下帷幕，这是一次理念与实践深度融合的研修之旅，让我对教育的坚守与创新有了更深刻的体悟。

一、印象最深刻的人和事

最令我动容的是何翔主任二十年如一日践行“宽而有度，和而不同”的治班理念。他坚持提前到班陪伴学生晨读，用笔记本记录每一次谈心的细节并持续跟进；他巧借黄瓜“掐花”的生物学知识引导学生理性看待早恋；他带领学生在劳动基地种萝卜、收黄瓜，让班级凝聚力在泥土芬芳中悄然生长。那些毕业多年学生寄来的深情来信，让我真切感受到“爱的双向奔赴”的力量。

最让我震撼的是徐教授展示的数字人技术。当看到教师将个性化成绩点评制作成数字人视频，逐一发送给学生时，我看到了“因材施教”在智能时代最温暖的落地方式。原来技术不只是冰冷的工具，更可以成为传递师爱的桥梁。

 二、主要学习与收获

 一是理念得到重塑。从何主任的“育分先育人”，到朱莎博士提出的“师生机三元协同”；从罗凯老师的“AI教学提效能”，到徐教授的“以角色为中心的数字化教学”，我深刻认识到，在AI可以随时生成答案的时代，教师的核心价值不在于传授知识，而在于价值引领、思维启迪与情感守护。

二是技能得到跃升。我系统掌握了C盘清理、文件管理等电脑维护技巧；熟练运用豆包撰写新闻、设计问卷、制作课件；实操了魔法有言生成数字人视频、万彩动画大师做二维动画；了解了国家智慧教育平台的海量免费AI工具，如企鹅教师助手、九章古诗动画等。

三是方向得到明晰。朱莎博士强调的“四个风险”——隐私泄露、算法偏见、信息误导、认知依赖，为我敲响了警钟。技术应用必须有边界，教师主导地位不可让渡，安全合规是底线。

 三、主要感悟

教育是静待花开的事业，技术是加速花开的力量，而教师始终是那个掌握方向的人。我将把所学转化为行动：组建学校数字人创作先锋队，开展AI赋能教学全员培训，制定教师AI应用规范，让技术真正服务于“让每一个学生被看见”的教育理想。

此行黄冈，不虚此行；心中有光，脚下有路。