2025—2026学年工作总结

贺兰县第六中学 韩静

        时光荏苒，2025至2026学年教育教学工作已圆满落幕。本学年我担任贺兰六中七年级下册美术教学工作，同时深度参与学校美术备课组各项教研任务，兼顾课堂教学、社团美育、艺术赛事、公开课展示等多项工作。一年来，我以陶行知“生活即教育”理念为指引，立足湘美版新版七年级下册美术教材，坚持以美育人、以美化人，扎实完成日常教学、教研研讨、校园艺术活动组织、学生美育培养等全部工作任务。现将本学年思想、教学、教研、活动、学生培养、自我提升及存  在不足等方面工作全面总结如下：

一、坚守育人初心，筑牢师德思想根基

       作为一名初中美术教师，我始终将师德师风放在工作首位，严格遵守学校各项规章制度，忠诚教育事业，关爱全体七年级学生。七年级学生刚从小学升入初中，身心处于转型阶段，审美认知、动手能力差异较大，我始终平等对待每一位学生，尊重学生审美差异与个性特长，不放弃零基础、缺乏美术自信的学生，善于发掘内向学生潜藏的艺术天赋。

       本学年持续研读陶行知教育著作，深入学习《人生为一大事来》《生活即教育》等教育篇目，深刻领会“为一大事来，做一大事去”的教育信仰，坚持“捧着一颗心来，不带半根草去”的从教准则。我深知美育是立德树人不可或缺的一环，七年级美术课堂不止传授基础绘画技巧，更承担塑造学生品格、涵养审美情操、传承传统文化的使命。教学中融入贺兰山本土文化、传统国画、剪纸、书法等非遗内容，贴合七年级学生认知水平简化教学难度，引导学生树立文化自信；日常以身作则，规范言行，以积极乐观的生活态度、严谨踏实的工作作风为学生做好榜样，做到言传身教相统一。积极参加学校组织的师德学习、思政培训，主动将德育元素融入每一节美术课堂，实现美育与德育融合共生。

二、深耕课堂教学，落实七年级常态教学提质增效

       本学年我全程执教七年级美术课程，统一使用2026湘美版七年级下册新教材，认真研读全套教材目录，吃透每一课教学重难点，精准把握新课标初中低年级美术五大核心素养要求，围绕图像识读、造型表现、设计应用、审美判断、文化理解设计低门槛、趣味性强的教学流程。课前精心撰写完整教案、制作配套课件，充分利用蓝晒、版画、素描、国画等多元美术材料丰富课堂形式，打破单一绘画教学模式，适配七年级学生活泼、乐于动手的特点。

       课堂上践行陶行知“教学做合一”“生活即教育”理念，摒弃脱离现实的空洞教学，引导学生从生活中寻找创作素材。讲授《花卉的秘密》一课时，带领学生实地观察校园花草，结合实物写生理解花卉结构、色彩层次，降低静物绘画难度；讲授《画自己》时，贴合七年级青春期学生自我表达需求，鼓励学生结合自身爱好、生活经历进行自画像创作，挖掘学生内心真实情感；传统文化拓展课程《高风亮节》依托竹题材国画，简化笔墨技法教学，侧重讲解文人风骨，将品格教育融入基础造型练习。针对七年级学生绘画水平参差不齐、畏难动笔的现状，实施分层教学，为基础薄弱学生拆分绘画步骤，为有特长的学生布置拓展创作任务，兼顾全体学生成长需求。

       课后及时批改学生绘画作业，针对性写下个性化鼓励评语，定期在班级文化墙展示优秀学生作品，消除初中生绘画自卑心理，激发创作自信心。严格落实课堂常规管理，引导学生规范使用各类美术工具、保持教室整洁，在动手实践细节中培养学生耐心、专注、自律的良好习惯，切实提升每一节七年级美术课的教学质量。

三、积极投身教研，深耕备课组专题研讨

       本学年我校美术教研组共4名美术教师，每周固定开展备课组集体教研活动，我全程主动参与、主动分担工作任务，在第13周（5.25—5.29）等多轮教研活动中承担核心工作。围绕两大核心教研主题开展系统学习与研讨：一是规范教研成果撰写，学习小专题论文、教学案例标准格式，完善摘要、教学背景、课堂实录、教学反思、参考文献等板块，结合七年级学情打磨自身教学案例，补充课堂实操素材、学生作品实例，解决教学分析空洞、学情分析单薄等问题；二是推进AI技术融合美术课堂，分享AI辅助构图、数字绘画、纹样设计、鉴赏课件制作等实践经验，专门整理适配七年级学生的简易AI美术素材，汇总课堂实录、AI创意美术学生作品，梳理AI教学优势与现存难点，整理完整阶段性教研材料，为期末教研成果汇总提供支撑。

       在集体备课环节，我们共同梳理湘美版七年级下册新教材教学思路，统一单元教学重难点、课堂作业、评价标准，针对《奇异空间》《画里空间》等七年级重点课程共同打磨教学设计，交流低年级课堂管控、趣味教学等实操难题、分享高效教学方法。同时，我主动承担公开课、示范课打磨工作，本学年完成三节高质量展示课程：县级示范课《高风亮节》、校级公开课《画自己》《花卉的秘密》。每次授课前，备课组全体教师共同磨课，结合七年级学生特点优化课堂导入、动手实践活动、作品点评环节；授课结束后开展集体评课，从课堂导入、知识讲授、学生实践、分层评价、课堂拓展多维度分析亮点与不足，吸收同事建议持续优化低年级课堂教学能力。通过常态化教研交流，打破个人教学思维局限，实现组内教师资源共享、共同成长。

四、统筹艺术展演，搭建七年级学生美育展示平台

       为丰富校园美育氛围，落实中小学全面美育要求，本学年学校组织贺兰中小学联合艺术展演活动，我作为美术组核心负责人，全程参与活动策划、作品征集、筛选布展、现场解说、奖项统计全流程工作。本次展演涵盖国画、贺兰山岩画版画、剪纸、素描、蓝晒、书法六大美术门类，对应我校国画社团、素描社团、剪纸社团三大特色美术社团成果，大量七年级社团学生参与创作参赛。

       前期我利用课后服务时间组织社团集训，充分考虑七年级学生美术基础，降低创作难度，以本次展览主题“画境·寻趣”为创作核心，引导学生结合本土贺兰山文化、校园生活、日常花草进行艺术创作。活动期间，认真筛选全校中小学美术参赛作品，重点整理七年级学生创意作品，划分展区、张贴作品、制作作品介绍卡，负责现场观展引导、作品讲解工作。展演结束后统一组织评奖，本次我校七年级共有数十名学生在展演中分获一、二、三等奖，获奖作品风格丰富：有笔墨清雅的简易国画、复刻本土文化的岩画版画、精巧细腻的民间剪纸、光影独特的蓝晒工艺、写实生动的素描与工整大气的书法作品。

       此次艺术展演为刚步入初中的七年级学生提供展示自我的舞台，极大提升了学生美术学习兴趣，也向全校师生、家长展现我校七年级美术课堂与社团美育教学成果。活动结束后，我整理全部获奖学生名单、优秀作品照片、活动记录，归档存入美术教研组资料，总结展演组织经验，梳理七年级学生创作中的优势与短板，为下一届校园艺术活动优化低年级作品征集方案。

五、抓实社团教学，挖掘七年级学生艺术特长

       依托学校三大美术社团（国画社团、素描社团、剪纸社团），我坚持每周开展课后延时社团教学，教学内容贴合七年级学生接受能力，兼顾零基础新生与有长期绘画基础的特长生。国画社团侧重简单花鸟、竹子基础笔墨练习，结合《高风亮节》课堂内容开展主题创作；素描社团从静物基础造型入手，练习花卉、人像速写，配合《画自己》课程开展简易自画像创作；剪纸社团深耕传统民间艺术，结合蓝晒版画开展低难度综合材料创意创作。

       日常社团教学不局限于单一技法训练，融合贺兰山地域文化特色，引导学生将本土元素融入剪纸、版画创作，让传统文化与现代创意结合。针对天赋突出的七年级学生，重点指导其参与县级艺术展演赛事，分层打磨参赛作品；对于兴趣浓厚但基础较弱的新生，简化练习步骤，以趣味手工、创意绘画维持学习热情。本学年多名七年级社团学生在贺兰中小学艺术展演斩获各级奖项，充分印证低年级社团美育教学成效，学生审美能力、动手创作能力均得到显著提升。

六、坚持自主提升，拓宽低年级美术教学视野

       时代发展对美育教师提出更高要求，本学年我始终保持终身学习的态度，全方位提升适配初中低年级的教学综合素养。专业技能层面，利用课余时间练习国画、版画、蓝晒新工艺，主动学习数字美术、AI美术辅助工具操作，筛选适合七年级学生的简易美术创作工具；教学理论层面，反复研读陶行知教育文集，针对七年级学生心理特点撰写多篇课后反思，针对七年级课程完成深度教学复盘，总结低年级课堂问题与改进策略。

        积极参加县级、校级各类美育培训、公开课观摩活动，学习优秀教师低年级趣味课堂模式，吸收多元化教学思路；主动完成教研论文、教学案例撰写，严格按照备课组统一文稿规范打磨教研成果，提升教育文字撰写能力。同时持续研究湘美版七年级下册新教材，梳理完整单元教学目录，搜集配套低难度教学资源，不断完善个人低年级教学资源库，让自身教学能力、专业水平同步成长。

七、反思现存不足，明确下一学年改进方向

        回顾一学年全部工作，虽取得一定成果，但面向七年级低年级教学，仍存在诸多不足：第一，特色工艺课程普及不足，蓝晒、版画等趣味工艺课时偏少，没能覆盖全部七年级班级；第二，针对七年级特长生的系统性培养不够完善，缺少分学期阶梯式训练方案；第三，教研成果转化不足，虽然参与大量教研活动，但贴合低年级美术教学的专题论文深度不足，未能将七年级课堂实践完整转化为高质量教研文章；第四，心理引导方式单一，七年级学生敏感内向，部分学生害怕画画、不敢展示作品，课堂激励手段不够丰富。

        针对以上问题，下一学年我制定明确改进计划：一是均衡分配特色美术课程课时，让版画、蓝晒、剪纸等多元艺术形式常态化走进七年级常规课堂；二是建立七年级特长生长期培养档案，分学期开展赛事专项训练，循序渐进提升学生参赛竞争力；三是深耕低年级课堂实践，积累七年级专属教学案例素材，完成一篇聚焦初中入门美术教学的专题论文；四是丰富课堂激励与心理引导方式，多采用小组合作、创意自由画等形式消除七年级学生绘画畏难情绪；五是持续深化AI技术与低年级美术课堂融合，开发更多简单易操作的创意美术教学课件。

八、学年总结展望

       2025-2026学年，我专注七年级下册美术教学，兼顾常规课堂、集体教研、公开课展示、校园艺术展演、社团辅导、低年级学生赛事培养等多重工作，在初中低年级三尺讲台践行美育初心，在教研研讨中更新适合青少年的教育理念，在艺术活动中见证七年级学生的成长蜕变。县级示范课、校级公开课的打磨、贺兰中小学艺术展演的圆满举办、多名七年级学生斩获展演奖项，都是本学年踏实工作的见证。

        教育之路漫漫，育人之心灼灼。新学年，我将继续以陶行知教育思想为指引，立足湘美版七年级美术教材，坚守以美育人使命，补齐低年级教学工作短板，创新趣味美术课堂形式，深耕教研、抓实社团、丰富校园美育活动，用心呵护七年级学生懵懂的艺术热爱，传承中华优秀传统美术文化与本土贺兰山文化，用贴合青少年的教学方式、丰富的美育活动助力低年级学生全面发展，做有温度、有专业、懂少年的美术教育工作者。