2024年11月23日至24日，学科网AI研修2024年名师工作室建设大会全国大型网络公益直播讲座活动如约而至，该活动以“赋能课堂，培育名师，打造高质量特色工作室”为主题，汇聚了全国众多教育工作者、工作室主持人及教育爱好者的目光与智慧。其中，24日上午，教育部金小玲名师工作室主持人金小玲老师带来了一场题为《名师工作室成果创新创建研修的路径和策略——金小玲名师工作室运行实践与教师专业化成长》的精彩讲座，为与会者点亮了一盏明灯。

金小玲老师，作为教育部新时代名师名校长入选名师、国家智慧教育平台教育部中小学快乐英语名师工作室主持人，以其深厚的学术底蕴和丰富的教学实践经验，在英语教学领域及名师工作室建设中树立了标杆。金老师围绕名师工作室创建运行现状的思考、创新优化名师工作室专题研修的内涵的思考、新时期名师工作室研修模式创新发展的路径和积极创建优化名师工作室研修成果的策略等方面进行了深入浅出的剖析与分享。

一、名师工作室创建运行现状的思考

讲座伊始，金老师首先带我们回顾了名师工作室的初心与愿景。她强调，名师工作室作为一个集优秀教师智慧于一体的半民间组织，既是教师学习交流的共同体，也是推动教师专业化发展的重要引擎。通过名师的示范引领，旨在激发教师的自我成长意识，提升教育质量，为学生的全面发展铺路架桥。

金老师进一步阐述了名师工作室的基本构成元素，包括由骨干力量组成的主持人团队、线上线下相结合的活动内容、清晰的发展目标以及包含Logo、成果展示、理念阐述等在内的有序运行体系。其中，主持人作为工作室的灵魂人物，需具备卓越的领导力和专业素养，带领团队朝着既定目标稳步前行。线上线下相结合的活动内容，则确保了教师专业成长的全面性和多角度性。

然而，金老师也坦诚地指出了当前名师工作室运行中存在的问题，如重成立轻管理、平原多高峰少、工作少挂名多、成果集中于主持人个人、对外交流不足以及新手创建困难等。这些问题在一定程度上制约了工作室的进一步发展，但也为优化提升提供了方向。

金老师同时分享了优秀名师工作室的典型特征，如主题鲜明、活动丰富、注重学习合作、积极投身公益以及成果丰硕等，这些特征为名师工作室的发展指明了前进的道路。

二、创新优化名师工作室专题研修的内涵

在专题研修的内涵创新方面，金小玲老师展现了她深厚的实践智慧。她认为，名师工作室应成为推动教师专业成长的重要平台，通过专题研修彰显主题特色，形成独特的教学风格，并促进教师团队的共同成长。

此外，金小玲快乐英语乐园名师工作室还非常注重教师团队的共同成长，通过定期的集体备课、说课、上课等教研活动，为成员提供了一个相互学习、相互借鉴的平台。同时，工作室鼓励成员积极参与各级各类教学比赛和学术交流活动，通过比赛和交流检验和提升教学能力，促进了成员间的交流与合作，推动了整个教师团队的共同进步。

金老师以金小玲快乐英语乐园名师工作室为例，分享了该工作室如何以初中英语愉快课堂教学的实践运用与推广为中心，通过轻松愉快的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力。在研修过程中，工作室成员围绕这一主题积极探索和实践，形成了自己独特的教学风格，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等方式在轻松愉快的氛围中学习英语。

在对外交流与合作方面，工作室加入了全国名师工作室名录，与全国各地的优秀教师进行交流和分享，提升了工作室的影响力，为成员提供了更多的学习和成长机会。同时，金老师在研修中不断提升自我，提出了快乐英语教学主张，即“千方百计巧用教学策略，让孩子们学习英语Happily、Crazily and Successfully（勤学、乐学、善学）”，这一理念不仅体现了她对英语教育的深刻理解，也为教学实践提供了有力指导。

三、新时期名师工作室研修模式创新发展的路径

在新时代背景下，名师工作室面临着新的机遇与挑战，研修模式的创新发展显得尤为重要。金小玲老师以“英语乐园-金小玲教学研修工作室”为例，展示了名师工作室在新时期研修模式上的创新实践。

英语乐园-金小玲教学研修工作室采用了多元化的研修模式，包括外出培训学习、读书分享研修、校本培训研修以及线上和线下工作研修等。通过参与省内外的教学展示与分享活动，吸收新的教学理念和方法；通过广泛阅读促进成员间的知识交流与思维碰撞；结合学校实际情况开展有针对性的校本培训研修活动；利用现代信息技术手段开展线上教学研讨与资源共享，同时也不忘线下活动的交流与互动。

同时，工作室还构建了网络研修共同体，包括全员协同研修、跨区域联动研修、学科主题研修以及教师案例研修等。通过设计基于教师个性化专业发展的协同研修活动，确保每个成员都能参与并受益于每一次研修活动；利用工作室成员的地域分布优势开展跨区域联动研修活动；以主题式研修为主围绕特定学科或教学问题开展深入研讨；每月开展一次案例研修活动提升教师的教学反思与问题解决能力。

讲座过程中，金老师还展示了金小玲名师工作室的丰硕成果。包括汇编的课题资源、出版的书籍、开发的网络课程、形成的团队理念和教学主张等。这些成果不仅体现了工作室成员的专业素养和创新能力，也为其他名师工作室的建设提供了有益的借鉴和参考。

四、积极创建优化名师工作室研修成果的策略

在优化名师工作室研修成果的策略方面，金老师提出了积极开展国培远程培训、开发主题鲜明的专题讲座、带领工作室团队成长以及走专业化成长路线等建议。她分享了自己作为国培专家的线上线下教学经验以及带领团队在各级各类比赛中取得优异成绩的经验。同时，金老师也强调了名师发展规划的重要性，提出了从教师个人职业发展阶段、职称发展以及年龄阶段和职业发展境界等方面来看名师成长规律的观点。

金老师还总结了优化工作室研修成果的几个关键点：明确发展目标、凸显专题研讨、分享教学主张和教学成果；广泛阅读、注重计划与灵活活动相结合提升团队专业素养；以人为本、立足课堂研究在交流中成长实现教育教学的持续改进和优化。此外，金老师也强调了信息技术在名师工作室建设中的重要作用，指出利用信息技术可以搭建更加便捷高效的学习交流平台促进团队成员之间的协作与共享。

讲座最后，金老师再次强调了工作室团队抱团成长的重要性。她认为工作室是一个生命成长共同体、专业发展新平台、名师成长新基地以及教学资源辐射场。只有团队成员齐心协力、共同奋斗才能实现工作室研修成果的优化和人人发展。同时，金老师也鼓励大家勇于突破自我、超越自我为实现教育梦想而努力奋斗。

金小玲老师的讲座内容丰富、见解独到、语言生动，赢得了与会者的广泛赞誉和高度评价。许多教育工作者表示，通过聆听金老师的讲座，他们深受启发和鼓舞，对名师工作室的建设和发展有了更加清晰的认识和思考。

在教育的广阔天地里，每一次思想的碰撞都能激发出璀璨的火花。此次讲座不仅是一次学术交流活动，更是一次教育理念的传递和碰撞。金小玲老师以其卓越的教育实践和专业素养，为参会者带来了一场思想盛宴和精神洗礼。相信在未来的日子里，会有更多的教育工作者加入到名师工作室的建设中来，共同推动教育事业的繁荣发展。

图文：刘志娟

编辑：钟芳玉

审核：金小玲