西南研修梦启航，快乐理念共飞扬

--教育部金小玲名师工作室团队西南大学研修学习心得

六月末的重庆，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。带着对教育事业的无限热爱与崇高追求，我有幸作为了教育部金小玲初中英语名师工作室的一员，参加了在重庆西南大学举办的的教育部新时代中小学名师培养对象研修班第六期研修活动。这段研修之旅，不仅为我的专业成长铺设了坚实的基石，更让我深刻领悟到教育部金小玲初中英语名师工作室主持人--金小玲老师“快乐英语”教学主张的深远意义，以及其渗透于生活、学习与人际交往中的独特魅力。

一、“快乐生活”激发活力

在研修班的日子里，金老师的生活节奏令人钦佩。每天清晨五点，当大家还沉浸在梦乡之中，金老师已悄然起身开启电脑工作，以她对教育事业的执着与热爱，开启了新的一天。清晨六点，她换上运动装备，带着我进行晨跑，汗水浸湿了衣衫，但心中却充满了力量与希望。这段共同的跑步时光，不仅强健了我们的体魄，更在无形中传递了金老师“快乐生活”的理念，拉近了我们之间的距离，加深了彼此之间的友谊。

在生活中，金老师更是将“快乐”理念发挥得淋漓尽致。她无微不至地关怀着我，用温暖和智慧的话语给予适时的安慰与鼓励，让我感受到家的温暖。夜晚，我们围坐灯下，分享教学心得与生活趣事，金老师的乐观态度感染着我，让我真切感受到原来在繁忙的学习之余也能保持一颗平和与愉悦的心。

二、“快乐英语”点亮课堂

研修期间，金小玲老师为我们带来了《初中“快乐英语”教学主张的建构与实施》的精彩讲座。金老师强调，她的“快乐英语”教学主张旨在通过巧妙运用教学策略，让学生在英语学习过程中实现Happily（乐学）、Crazily（勤学）、Successfully（善学）。她鼓励一线初中英语教师以快乐的心态去教学，课前带着快乐英语教学的理念备课，聚焦学生学情，灵活使用多样化的课堂教学方法，设计丰富多彩的课堂活动，全面激发学生的英语学习兴趣，让课堂充满歌声、笑声和掌声。如今，金老师的“快乐英语”教学主张已成为一种独特的教学风格，深受师生喜爱。

西南大学艾兴教授对金老师的“快乐英语”教学主张给予了高度评价。艾教授指出，赫尔巴特等众多教育家都曾强调兴趣的重要性，而金老师的实践正是将这一理念落到了实处。他进一步强调，要将学生的学习兴趣积淀成志趣，促使学生为每件事付出努力，这正是金老师“快乐英语”教学主张所追求的最高境界。

三、“快乐薪火”传承师恩

在研修期间，我们还有幸聆听了杭州师范大学谢萍教授的讲座。谢萍教授以其深厚的专业素养，为我们呈现了一场主题为《一线教师如何成为培训师》的精讲座。谢教授不仅深入剖析了教师培训领域的核心问题，还巧妙融合了多元教育理论，为我们提供了宝贵的专业指导。尤为值得一提的是，谢教授不仅关注教师的专业成长，还十分重视学员的身心健康。讲座间隙，她亲自带领大家进行八段锦练习，传递了健康生活的理念。这一举动让我们在紧张的学习之余感受到了身心的放松与愉悦。

尤为感人的是，谢萍教授与金小玲老师之间的师恩传承。早在2016年的杭师大“国培计划—一线优秀教师培训技能提升班”时，谢教授就是金老师的班主任及培训师专题主讲教师。如今，金老师作为讲座主持人，再次与恩师同台，她以深情献花表达了对谢教授的尊敬与感激之情，而谢教授则慷慨赠书作为回馈。这一幕温馨的场景不仅展现了师生之间深厚的情谊，更传递了教育事业的薪火相传。谢教授以其卓越的专业素养、对学员身心健康的关怀以及与学员之间美好的师恩传承赢得了在场所有人的尊敬与赞誉。

回顾这段研修之旅，我收获颇丰。金老师的“快乐英语”教学主张不仅让我重新审视了自己的教学理念与方法，更让我学会了如何将“快乐”理念融入生活的每一个角落。我学会了如何激发学生的学习兴趣与潜能，如何让课堂变得生动有趣；同时，金老师对待生活的乐观态度、对待工作的敬业精神以及对待前辈学者的谦逊之情都深深感染了我。在与金老师的共同生活和学习中，我不仅学会了如何更好地与人相处、关爱他人，还体会到了坚持的力量和团队的精神。这段研修之旅不仅是我专业成长的重要阶段，更是我人生旅途中一段难忘的经历。我将带着这份宝贵的财富继续在教育道路上勇往直前，用心去爱、用智慧去启迪每一个年轻的心灵。

图文：刘志娟

编辑：钟芳玉

审核：金小玲