教师专业成长的关键——南京市觅秀街中学开展教科研专题菜单讲座

发表日期：2024/5/15 9:48:32 作者：王晓云：215位读者读过

     5月14日，南京市觅秀街中学邀请江宁高级中学正高级教师李彰有莅临学校，开展了主题为《教师专业成长的关键——抓好“六个点”》的菜单讲座，活动由校教师发展中心组织，王晓云主任主持。

讲座伊始，李老师以自己专业成长观产生的原因讲起，以名师工作室的发展理念为引领，以个人开展的数据研究为  支撑，让我们进一步思考：衡量教师专业成长的尺度是什么？最后从人本主义、人生价值和人才角度综合分析，揭示了教师专业成长的本质：不断完善自己，让自己更有价值，顺应时代需要，提升专业素养，成为社会所需要的不同类型、不同层次的教育人才。

     接着，李老师又用“一斤小麦，把它加工成什么价值最大？”的形象比喻，启迪我们思考，想有更大的附加值，就要深加工。每位教师都要为自己找准骨干教师专业发展路径方向，虽然不能要求每个老师都卓越，但每个老师都要成长。李老师详细阐述了他潜心研究的 “四类型八层级十二方面”的教师专业发展理论。让我们对骨干教师、知名教师、卓越教师、教育家型教师的内涵有了深入的理解并产生了强烈共鸣。同时，李老师认为成长标识和评价是多样化的，我们可以从自己可掌控的领域着手，不断完善自己。

     最后，李老师讲解了如何选准专业发展的着力点促变化，并例举了六个着力点，分别是拥有教育情怀是支撑点、搞好课堂教学是中心点、投身教育管理是延伸点、撰写教育论文是着力点、潜心课题研究是制高点、抓住来临机遇是弹射点。

     李老师以“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”一诗结尾，并勉励大家，不要仰望别人，自己也是风景。

     李老师的讲座幽默风趣，深入浅出，让我们一睹大师风采。不是所有教师都能成为教育家，但是每一名教师都应该以教育家为榜样，将教育家精神转化为执教的理想与追求，逐渐成长为具有教育家精神特质的教育家型教师。因此，在今后的工作中，我们要做到，在平凡的教育工作岗位，按照“四有”好老师标准和“四个引路人”的要求，践行教育家精神，在专业思想、专业知识、专业能力等方面，进行自我革新，不断超越自己不断完善自己，形成自己的教育教学风格，成为学生健康成长的引路人，为国家培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

撰稿：王晓云

校对：何美萍

审核：李宏根