集众家之所长，长彼此之智慧

----邓楠名教研员工作室研修暨科学推理课例研讨活动

2023年3月1日晚上8：00-9:00，在梧州市高中生物教研员邓楠老师的组织带领下，“科学推理”课题组成员、邓楠名教研员工作室成员以及课例研磨团队共同参与了“科学推理课题组课例研讨活动”的线上会议。会议邀请了河北师范大学于健博士对课例研讨活动进行了指导。本次会议旨在对课例研讨模式进行更深层次的学习和交流，特别是对课例观察所使用的量表设计进行了深度研讨。

会议主题内容

会议伊始，于健博士给大家分享了自己关于“理论”、“专业”等方面的一些思考，同时在“课例研修”、“资料积累”、“观察量表的设计”等方面提出了许多实用的建议。

于博士指出，我们的研究应该更加注重实践，理论是为了实践而服务的。不应为了理论而理论，应从教学实践出发，进而对相关理论进行深度学习，并结合到实践的应用中。理论的学习形式多样，其中阅读参考相关参考文献，可以迅速吸收各种理论中的精华部分，尤其是外文文献，更可以拓宽我们的思路，为研究创新点带来更多的启发。

对于“专业”方面，于博士给出的建议是，要对自己的专业有自信，同时也要善于取众家之所长，做有智慧的倾听者，哪怕只有5%有用的信息都可以帮助我们进行创新。并且善于从其他“专业”的视角捕捉有用资源，从而推动自身的发展。

在做课例研修时，要注意过程材料的收集和整理，对于每次教学设计的修改，修改的部分，其实就是创新的部分。老师们平时的研究工作，正正是苦于创新点不知从何而来。于博士的这一观点，给了老师们极大的信心。对于课堂观察量表的设计，于博士建议，量表设计应该注重实用性，不仅做到有用还要实用。分析观察者的观课意图和目的，是一个很好的突破口。

 于健博士的分享

接着，各个课题研究小组以及工作室成员就自己设计的量表进行了分享说明，并提出了各自设计量表时的困惑。各小组主要针对“质疑”“思辨”“展评”这三个课堂环节进行了量表设计的。各位参会的老师进行了热烈的讨论，纷纷提出自己的疑惑和修改建议，最终定下了量表的修改意见和建议。

老师们分享的课堂观察量表

会的最后，邓楠老师进行了会议总结，并对0327浙江嘉兴—广西梧州联合教研活动的前期磨课准备工作进行筹划。他指出，量表设计是进行课例观察一个很重要的环节，我们予以高度重视，大家应借助本次交流机会，严格按照三课两反思和课堂观察的流程进行实践，以期形成课例研究的范式，过程可能会很煎熬，但相信收获肯定也会是很丰盛的。我们要坚定信心，团结协作，勇往直前。

三课两反思课例研讨活动安排表

                                               拟稿：梧州市第一中学 廖娟          

                                                           审稿：梧州市教育科学研究所 邓楠