——2022年春在学科工作室课题研讨会上的发言

万家坤

一、学科主持人要明确职责。

《东关学校学科工作室运作管理实施方案》有明确规定：

（一）工作室主持人职责。

1.负责主持名师工作室开展各项工作。积极组织本学科优秀教师开展课题研究，努力提高学科教师的整体教学能力。

2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。

3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。

4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力。

5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。并力争在三年内，要推出一名省特级教师或一名市级名师，二名以上市区级学科带头人，十名市区级以上骨干教师。

（二）工作室成员职责 。

1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市区教研教改的带头人、骨干教师。

2.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。

3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。 

4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

二、如何组织开展课题研究。

1、撰写课题申报书，提出课题研究申请。（已完成）

2、撰写课题实施方案（课题研究实施计划），开题。（已完成）

3、组织课题实验人员培训学习，积累知识技能（政策、理论以及业务知识水平和组织、实验、操作、归纳总结技能），做好研究准备。近期浏览任务：阅读《分析领会“双减”政策  完善创新教学常规》、制定中短期实验规划。

4、实验人员分工。人员分工首先要明确研究内容、研究目标和各自的职责，尽量发挥每位实验研究人员的长处，谁在哪方面有优势可以适当倾斜，课题成员必须通力合作。如课题《在智慧校园环境下加大小学生自主学习力度的实施探究》研究的内容、目标及预期成果：

2.1、课题研究内容。

本课题标题“在智慧校园环境下加大小学生自主学习力度的实施探究”的涵义是教师在智慧校园环境下探索教育规律，创新教学模式，研究教学策略，改进教学方法，适时巧妙地加大小学生自主学习力度，从而提升教学效果。解释几个概念：

2.11、【智慧校园环境】指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。这幅蓝图描绘的是:无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。

2.12、【智慧教育】是指以物联网、云计算、大数据、无线宽带网络等新兴技术为基础，以智能设备和互联网等为依托，构建的智能化、数字化、个性化的现代教育体系。

2.13、【自主学习】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习过程。

2.14、本课题研究的因变量：学习效果、教学质量。

2.15、本课题研究自变量：教学环境、教育规律、教学模式、教学策略、教学方法、教学艺术，对小学生自主学习力度的把握，对校学生自主学习任务的安排、方法的指导、兴趣的激发、能力的培养，争取家长对加大学生自主学习力度的共识和支持配合。

2.2、课题研究目标。

本课题研究的目标是充分利用智慧教育环境，探索教育规律，创新教学模式，研究教学策略，改进教学方法，对不同年级不同年龄的学生自主学习力度的把握，对不同学科不同教学内容学生自主学习任务的安排、方法的指导、兴趣的激发、能力的培养，争取家长对加大学生自主学习力度的支持和配合(控制自变量)，从而实现“学习效果、教学质量”逐步提升（因变量）。具体目标如下：

2.21、加强对智慧教育理论的研究，提高课题研究人员的信息意识和信息素养。加强对自主学习理论的研究，注重给学生创设主动、积极的求知氛围，强调学生自己获得知识，教给学生具体的策略，让学生不断尝试学会自我监控、自我评价、自我反思与自我强化等等。

2.22、加大对课题研究团队信息技术能力提升培训，熟练应用物联网、云计算、大数据、无线网络、人工智能等新兴技术、工具、手段，从而优化智慧教育环境。

2.23、借助学乐云智慧教学平台（东关学校已购买）实现资源的有效共享，教师教学过程管理、学生学习效果评价的大数据分析，智能组卷评卷，“网络三段式”（东关学校上期课题研究成果）智慧课堂教学模式创新应用等。

2.24、通过课题研究，推出一批具有推广价值、能起到引领示范作用高质量的研究报告、学术论文和优秀案例。

2.3、课题研究重点和创新之处。

2.31、课题研究重点是在智慧校园环境下对学生自主学习模式的探究，一是对不同年级不同年龄的学生自主学习力度的把握，二是对不同学科不同教学内容的学生自主学习任务的安排、方法的指导、兴趣的激发、能力的培养，三是争取家长对加大学生自主学习力度的支持配合。

2.32、本课题研究的创新之处是把“加大学生自主学习力度”与“智慧教育环境”结合起来。智慧教育环境为学生自主学习提供了优良的平台和保证，使学生自主学习成为可能。

6、预期成果。

通过课题研究，推出一批具有推广价值、能起到引领示范作用高质量的研究报告、学术论文和优秀案例。

6.1、撰写《在智慧校园环境下加大小学生自主学习力度的实施探究》中期研究报告和结题研究报告。

6.2收集整理《论打造智慧校园开展智慧教育》、《如何教学生学会自主学习》、《论智慧教育环境与自主学习模式的融合》、《教师如何争取家长对学生自主学习支持配合》、《在智慧校园环境下对不同年龄段学生自主学习力度的把握》等课题研究的系列优秀论文集。

6.3整理不同学科、不同年级该课题研究系列成功案例集。

我们就要根据研究的内容、目标及预期成果，结合课题研究人员优势特长进行分工。每人要有成功案例集，多篇优秀论文，大家都要协助主持人完成中期和结题报告。今天和主持人一起来的都是主持人助理，除了完成本职工作外，要协助主持人组织课题研究，还有做好文书收集整理工作。

5、不同学科、不同年级的研究侧重点、研究目标的把握应有所不同。这就是我为什么给大家推出《分析领会“双减”政策  完善创新教学常规》这篇文章的目的。你们下去后要组织队员加强学习研究，迅速领会“双减”政策精神，了解教育形势变化趋势，熟悉新的教学常规，把握好每个教学环节的特征，迅速进入角色，开展课题研究。希望课题组成员在2年内（实际只有三个学期），每周多花2小时来考虑课题研究的事情，用于学习、研究、实验、反思、展示、交流，资料收集整理等，每学期至少拿出1节精品实验课例，1篇较高质量的实验报告或研究论文，多收集一些实验研究的原始资料（学生预习任务单、学生预习作业、笔记、绘画、心得，自制教具学具等文字图片资料，以及学生调查问卷，考察、考核成绩表，教师教学设计、说课稿和教学反思，以及教师们的授课指导意见、评课记录等），材料越多越全越好。

三、抓紧时间，提高效率。

请大家迅速行动起来，抓紧时间克服困难，共同协作提高效力，按时通过中期评估顺利结题。