2022年12月22日下午，梧州市高中生物学科依托腾讯会议平台组织开展了浙江杭州—广西梧州联合教研暨梧州市高中生物“精准教学”主题研讨活动，活动主题是大数据背景下精准教学的应用和浙科版教材同课异构教学研讨。本次研讨会由梧州市教科所高中生物教研员邓楠老师主持，全市高中生物教师参加了此次研讨活动，本次活动得到浙江科学技术出版社的大力支持。

研讨主题与与会情况

首先是由衢州市教育局教科所副所长评价室李惠新主任进行题目为《大数据背景下的精准教学》专题讲座。讲座从四个方面阐述了大数据渗透教学的趋势以及大数据背景下对学生精准定位及精准教学。一是以实际案例引出技术在改变着我们的生活与学习，如智能机器的使用、面部识别、浙江省构建的数字教育港等；二是解读政策文件分析教育大数据与教师的数据素养的联系，从2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》鼓励学校利用大数据技术开展教育，到2019年《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》要求学校开展基于数据的教育教学和学生综合素质评价以实现个性化教学和精准化施策，《中国教育现代化2035》利用现代技术实现规模化教育与个性化教育的有机结合，要求现代优秀教师具备除优秀教师需要具备的素养如先进科学的教育理念、渊博的专业知识素养、全面的执教能力素养、高尚的职业道德素养外，还需要敏锐的数据素养；三是介绍基于大数据的精准教学及学科应用，利用大数据平台获取数据并分析，获得学生的学科能力画像，再对学生进行精准分层以进行精准教学，从而形成学生的个性化诊断及个性化学习指导，精准教学强调“两核心”和“三要素”，追求“小”而“精”，让数据更有价值；四是基于大数据的精准管理及其它应用介绍，在新高考模式下，可以包含学校层面的分析、单个学科层面的分析、尖子生的分析、不同组合的分析等。内容丰富实用，让我们对大数据的发展趋势与教育教学结合以实施精准教学有了更加深入的理解，使我们获益匪浅。

李惠新副所长专题讲座

接着是高二年级的同课异构课例展示，授课教师分别为梧州高级中学霍民谣老师和梧州市第十八中学的苏进杰老师，课题内容为浙科版《3.1-3.2.群落与非生物环境组成生态系统、食物链和食物网形成生态系统的营养结构》。两位老师的课，都基于新课标、新教材和新高考进行教学设计，课堂结构完整，重难点把握精准。他们教学风格迥异、特色鲜明，课堂精彩纷呈。霍民谣老师使用旧知识导入，单刀直入，使用总体到局部的方式来介绍生态系统，在介绍生态系统的组成成分时使用大量生动形象的图片展示，吸引学生的目光同时传授理论知识，在完成内容理论传授后马上插入题目进行练习加深印象。课堂中还展示了2102班《探究密闭空间下水草占比对鱼的影响》实验探究的分享，理论结合实际操作，学生兴趣盎然，又掌握了相关内容点，是一节非常精彩的课例。苏进杰老师从概念出发进入课堂，结合重点内容让学生阅读的方式加强记忆，配合图片展示，使内容具体化。课堂开展限时小组活动，带着问题让学生阅读课本，进行思考，利用小组合作讨论的方式锻炼学生的合作探究思维，以解决问题。展示讨论活动成果时学生踊跃发言，参与度高，课堂气氛热烈。

霍民谣老师的课例分享

苏进杰老师的课例分享

在评课阶段，先是霍民谣老师和苏进杰老师就自己的教学设计和课堂教学进行发言。霍民谣老师就自己的备课契机进行了解释，安排学生进行了生态瓶的实验，就既得实验结果进行了课本理论联系，培养了学生的动手能力及归纳分析的能力；苏进杰老师联系生活实验生态瓶的制作安排学生进行分析讨论，掌握组成成分，引出概念，着重养成学生的小组合作的能力，培养归纳推理能力。

之后由浙江省教育厅教研室高中生物教研员周初霞老师对本次同课异构的课例进行点评。周老师首先对两节课的教学设计表示充分的肯定，她指出两节课亮点鲜明，以相似又不完全相同的课堂教学模式培养了学生的科学思维等学科核心素养。周老师指出，每一堂课的教学目标要以学科核心素养为旨归，教学策略要渗透学习金字塔的主动学习提高学习效率，教学评价要注重过程性评价和终结性评价。周老师还就两节课例分享了自己的思考，并对《群落与非生物环境组成生态系统、食物链和食物网形成生态系统的营养结构》的内容提出了自己的理解与教学设计，对比霍老师和苏老师的教学方式，她深刻又细致地评价了两位老师对教学重难点的处理方法，以供大家参考讨论。针对课堂中出现的过程性评价，对于师-生互动和生-生互动，周老师更加注重生-生互动，如苏老师课堂中讨论结果展示的补充，可以更多地放手给学生，让学生来进行相互评价，以落实新课程理念；针对课堂中出现的终结性评价，希望能从解题走向解决问题，如霍老师课堂中细化知识点的判断题、填空题，可以更有情境性、整体性、开放性，用概念知识来解决实际问题，以指向核心素养的发展。

周初霞老师的点评交流

最后，邓楠老师进行了总结发言。他对周老师的专业用心点评表示衷心感谢，并提出了基于学科核心素养培养下实现“教、学、评”一体化的建议和意见。同时，他希望全市高中生物教师也作出自己的思考，并应用于教学实践中，提高自己的教学能力，同时培养学生的学科核心素养。

文 字：梧州市第一中学  苏 婷

审 稿：梧州市教科所     邓 楠