基于核心素养的初中英语教学创新研究

南昌市第三中学 姜颖

【摘要】现阶段，关于对中国学生核心素养的研究还处于起步阶段，有关于核心素养的概念、核心素养宣传方式、核心素养培养途径、核心素养效益成果等，仍都在研究探索中。如何在核心素养的基本理念下研究出较为适合中国学生的教学方法显得是十分重要。

【关键词】核心素养；初中英语；教学创新

一、前言

       目前，核心素养受到越来越多的关注，英语老师如何培养英语核心素养，是教育改革的新要求1。英语教学应该推翻原来传统的教学方法，促进英语核心素养关键在课堂，满足学生个性化的需求，让学生的核心素养在课堂中萌芽。同时也应偏向于学生的情感教育、品德教育，帮助学生树立正确的人生观，提升人文素养。

二、核心素养的概念相关概念

       2016年3月教育部发布《关于全面深化改革 落实立德树人根本任务的意见》，其中核心素养令人关注，该文明确“核心素养”指学生应具备适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，应突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，同时应注重自主发展、合作参与与创新实践。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面组成。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。

三、核心素养下英语教学方法

        英语作为一门工具性学科，在现代社会扮演社越来越重要的角色。作为一名英语教师，不仅仅是教育学生学习基本的听说读写能力，更重要的是传达文章背后的教育深意。在学习基本知识的基础上，传授育人的基本理念。

（一）贯彻核心素养，从激发兴趣开始

       兴趣是最好的老师，是学习的强大动力。进入初中校园的学生，大部分处于青春期，有的学生在传统家长说教式的教育方式下，对学习产生较大的抵触情绪；有的学生在，从幼儿园到现在，只是按部就班的升级，并不知道学习的意义和魅力；还有的学生，对于简单的学科则比较主动，稍微碰到问题，则畏难情绪油然而生，止步不前。这些问题的存在本质上是学生缺乏强大的学习动机，对为什么学习并未清楚。只有找到学习的兴趣，才能激发学生源源不断的动能。

       比如，在日常的英语教学中，为了让学生记住第五单元的英语单词stride、elusion、attain等，可以在下次课中设置情景对话环节，将全班同学分成几组，每组随机抽取一个主题，让同学们们自己设计对话的内容，要求将新学的单词融入其中，这样既可以让他们记住所学的单词，又可以激发他们的学习兴趣。

（二）基于核心素养，从创新教育方式着手

       随着信息化的快速发展，传统的教学方式也受到了较大改变。电子屏教学、PPT多媒体教学等大量走进教室，丰富了教学的方式，增强了学生学习的兴趣。然而随着现在信息化平台的搭建，老师也要善于运用微博、微信或网络直播等辅助教学工具，同时推荐学生关注优秀的APP、公众号和短视频等，这样在润物细无声中引导了学生关注的重点，同时也开阔了学生的视野，不仅需要学习书本基础知识，更要注重新概念的吸收和育人品德的学习。

       例如，老师如果想要同学们更好的记忆初二第一单元中生病话题中的相关单词，可以提前收集基础资料，播放与新词汇相关的日常对话短视频，这种视频做好是以动画或者简易的形式呈现。学到第三单元中外国著名景点时，课堂上可以讲解古埃及金字塔等特有建筑物历史文化和现实意义，讲解过程中可结合我国的情况对比分析，让同学了解更为深刻。

(三)落实核心素养，从推进学生自主能力出发

       教育的根本在于授之以渔，作为一名老师，培养学生的自主学习能力至关重要。只有教会学生学习的方法，让学生找到学习的窍门，才能找到通往成功的方向，这样的学生学习事半功倍。然而英语是一门较难的学科，要掌握其方法比较困难。教室如何发挥引导作用？对待不同的学生使用不同的教学方法，有的学生是对英语充满恐惧，应建议他课下多看看与英语有关的视频，增强其对英语的理解，并形成一种英语的语感，听多了自然恐惧感有所缓解。有的学生基础薄弱，没有掌握一定的学习方法，可以，从英语的应标开始着手练习，建议其课下加强语法的巩固，只有搭好了框架，知道英语句子的常用表达形式，积累下词汇，英语水平的提高指日可待。有的学生没有耐心，想一蹴而就，然而英语毕竟是外国的语言，不像汉语运用于日常，熟能生巧。建议其耐心多练习，在学习的同时多结合生活的实际进行运用，积极参加学校英语角的组织活动，多说多练自然容易记牢固。

      只有因材施教，结合实际的教导，才能对学生的成绩有所帮助。在学生遇到困难的时候，老师需要及时提供对应的方法，学生在不断地探索中总结出适合自身的学习经验，增强其自主学习能力。

四、结语

      初中阶段是英语学习的重要阶段，学习英语的不仅是掌握一门专业的语言技能，更重要的是了解英语学科素养。英语学科不仅仅有利于日后走出去更好的交流，还可以利用英语学习国外的科学文化知识，同时也可以吸收其多重育人理念。希望学生们能够领悟到英语核心素养的精髓，帮助其更好的成长。

【参考文献】

[1]张东升.基于核心素养的初中英语课堂教学优化方式探索[J].甘肃教育,2019（12）

[2]繆云红.初中英语阅读教学与学生学科核心素养的培养[G].江苏,2020（1-3）