谈初中语文教学中语言文字规范化的有效策略

刘宇杰

内蒙古自治区通辽经济技术开发区辽河中学，内蒙古自治区通辽市，028000

内容提要：中国是文明之邦，礼仪之邦，文明历史悠久，自从有了文字之后，文明开始得以传承，在世界上闪耀文明之光。语言文字是中华文明的载体，是中华民族文化的象征。在现实中，不重视语言文字的表达的人，比比皆是，并且习以为常。用错词，说错话，写错别字，这不仅不利于文化传承，还阻碍了文明进步。在初中语文教学中加强语言文字规范化教育，每一个语文教师应责无旁贷。

关键词：初中   语文教学  语言文字   规范化   策略

中国是文明之邦，礼仪之邦，文明历史悠久，自从有了文字之后，文明开始得以传承，在世界上闪耀文明之光。语言文字是中华文明的载体，是中华民族文化的象征。在现实中，重视语言文字的表达的人，比比皆是，并且习以为常。用错词，说错话，写错别字，这不仅不利于文化传承，还阻碍了文明进步。在初中语文教学中加强语言文字规范化教育，每一个教师应责无旁贷。
　　一、什么是语言文字规范化　　

　语言规范是指使用某种语言的人所应共同遵守的语音、词汇、语法、书写等方面的标准和典范。语言规范化是语言规划的一个重要内容，其具体工作有：标准语的确定，制订正音法，术语的规范化、标准化，出版规范词典，制定正字法，字母或拼写法的改革，字符改革，出版规范语法等。在这些标准和规范的指导下，让人们的生产、生活和学习更规范，更有章可循［1］。
　　二、初中学校语言文字规范化的重要性
　　汉语汉字表意十分丰富，历史悠久，是中华民族的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。在初中语文教学中，教师要教育学生热爱汉语汉字。作为炎黄子孙，我们务必做到争取使用汉语汉字，传承中华优秀传统文化。在初中校园中，教师必须要优化语言文字环境，正确使用汉语汉字，杜绝写错别字，用好汉语汉字，必须从现在抓起，从初中语文课堂这个阵地开始。
　　三、初中学生语言文字使用不规范的现状分析

　（一）初中学生语言文字使用不规范的主要类型
　　初中学生十分特殊。从笔者的教学实践来看，在语言表达和汉字书写方面主要有这几种类型：①写错别字是家常便饭；②普通话与方言夹杂。而且主要是说方言土话。③卷面混乱，字迹潦草；④作文语病百出，表达不清晰；⑤作文水平偏低［2］。
　　（二）语言文字使用不规范的成因
　　①社会不断发展进步，融媒体时代到来，各种媒体的广告宣传铺天盖地，网络文学无孔不入……，产生的副产品是出现了很多不规范用语和文字，如摩托车广告用语：骑乐无穷，服装广告：衣衣不舍。这些副产品给我们的生产生活带来诸多不便，不规范用字的问题亟待解决。，不规范用语和文字对识字尚少的初中生造成不良影响，给他们以后的识字学习负面影响极大。
　　②初中生对说普通话的重要性认识不足。当前，初中生社交圈狭窄，沉溺于网络游戏，对说普通话认识不足。初中生很少看新闻听广播，不能有意识地去学习［3］。
　　③初中生贪玩，在加上课业负担繁重，再有初中生还要奔波于各种补习班，他们每天为了完成作业，没有时间会领略汉语之美，没有时间欣赏汉字之美。
　　④初中生的语言功底较差，语言表达时，语病较多，有的甚至不能说一句完整的话。
　　⑤初中生的阅读量少，语言时间少，兴趣爱好有限，观察生活能力欠缺，他们的作文水平较低。。
　　四、初中语文教学中语言文字规范化的有效策略
　　（1）狠抓初中生的书写。
　　说好普通话，书写规范字，相辅相成的。字是文章的门面，书写作为语言文字一项最基本的技能，并且是初中语文教学中的一项最基本的技能。
　　第一，初中语文教师要教学生基本的书写常识。如：握笔、坐姿、练字的方法等养成教育，如何摹帖，如何临帖。初中语文教师要严格要求学生写规范字。经过严格规范，有序的训练，初中生的书写水平会有较大提高。
　　第二，初中学校要开设书法课，由书法教师进行指导。还要让学生欣赏书法名家的作品。
　　（2）对初中生的普通话朗读的训练要加强。
　　对初中生进行普通话的朗读训练，初中语文教师要抓好汉语拼音的训练。初中语文教师在课文字词的讲解和阅读训练中有意识地强化训练。日积月累，就能做到“字正腔圆”了。
　　第一，创设一个说普通话的环境。首先，语文教师无论何时何地都要坚持讲好普通话，并且严格要求学生在学校这个环境中尽力去说普通话。其次，学校要举办以训练普通话为主题的活动，营造学说普通话的浓厚氛围。
　　第二、抓住初中语文课堂这一主阵地，上好口语交际课，初中语文教师要采用多种形式的训练方法。声情并茂的朗读是培养学生良好语感最重要、最有效的方法之一，所以学生学说普通话，朗读训练是终南捷径。如在教学《口技》时，笔者主要是通过口技表演视频体验口技的独特魅力，然后在教师指导下进行朗读，进一步品味口技的神奇之处，学生在朗读的过程中感受口技的惟妙惟肖。在朗读中能学习到规范的现代汉语语法，培养汉语语感等，全面提高学生普通话听说读写的水平。
　　（3）初中语文教师要增强语言文字规范意识。
　　教师是学生学习的楷模。教师在平时教学中的一言一行，学生总是铭记在心，落实到行。因此，初中语文教师应该是语言文字规范化的标兵。初中语文教师能说标准的普通话，书写规范的汉字，提高自身文化素养，才能让学生信服，才能在语文课堂教学中更好地引导学生说普通话、写规范字［4］。

（4）初中语文教师要提升自身语言艺术修养。
　　初中语文教学水平取决于初中语文教师的语言艺术修养，语言艺术修养是初中语文教师教学基本功的很重要组成部分。扎实的语言文字功底，尤为重要的是高超的课堂教学语言艺术，在提升课堂教学质量方面起着举足轻重的作用。
　　初中语文教师要广泛阅读古今中外文学名著，从名著佳作中汲取语言艺术营养，然后应用到课堂教学实践之中。古今中外文学巨匠，他们的文学作品中蕴藏着语言艺术的瑰宝。初中语文教师要下功夫去读，取其精华，为己所用，把初中语文课堂打造成生机课堂和活力课堂。
　　语言文字规范化与初中语文教学紧密联系。每一位初中语文教师责任在肩，任重道远，要做语言文字规范化的推广的排头兵和急先锋。每一位语初中文教师率先垂范，说好标准普通话，写好规范汉字，并认真规范每一名学生。我们有理由相信，初中生语言文字的规范化程度会不断提升！

参考文献

［1］ 罗洁;探析语文新课标下的初中语言文字教学[J];考试周刊;2014年02期：35-36.

［2］周玉玲;如何提高初中语文语言文字运用能力[J];新课程导学;2016年27期：42-43.

［3］胡成兵;谈初中语文教学中学生语言文字的理解与运用[J];散文百家(新语文活页);2018年05期：25-26.

［4］张虹;;初中语文教学中规范语言文字有效策略的研究[J];祖国;2018年09期：61-62.