匆忙的研修已落下帷幕，我们在忙着，快乐着并收获着。 通过研修，我们真正认识到集体的强大及作用。在这次培训活动中，通过专家、教授的讲解，同行的交流，学习了他们的经验，提升了自己的理论水平，总结这次研修有以下几点收获：

一、胡海霞教授有关《从“学科育德”到“课程思政”》的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们的面前，胡教授滔滔不绝，挥洒自如的讲解，心中十分佩服她的口才，佩服她的自信，佩服她的敏锐，佩服她的知识渊博。通过培训使我懂得“课程思政”教学是专业课中融入思政教学内容，解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，不仅担负着向学生传授专业知识的任务，还担负着塑造学生人格、提升学生精神境界和培养家国情怀等的重担，且不同专业不同课程有不同的培养目标和教学内容。课堂是教学活动的主要阵地，想要在课堂中充分融入“课程思政”，就要做好课程设计，对知识、能力、素质培养进行综合设计。

    二、到河北师范大学附属实验中学观摩学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策。通过学习,我认识到,作为一名教师,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,深入的进行思考,把这些教学信息内化到自己的教学当中,使自己的教学更上层楼。

三、通过学习我了解了几何画板的有关知识,掌握了几何画板的一些基础应用,如一些基本图形的构造、图形的平移与旋转、函数图象的绘制等。联想到我日常教学中,比如直线和圆的位置关系、二次函数图像的变换、三角形的全等和相似、还有一些常见题目的动画演示等,这些知识若通过几何画板演示,学生就能直接观察到它们的运动路径,使抽象的知识变更加形象和直观,学生接受起来就很容易了。同时,如果学好了几何画板,直接在课堂上操作,通过多媒体演示,既节省了时间,提高了课堂效率，增大知识的覆盖面，又能给学生以更多的操作机会,培养学生的动手动脑的能力。有助于培养学生敏捷思维和观察问题、分析问题、解决问题的能力。画板的探究使用过程还很漫长,我将一如既往的进一步研究它,使用它,直至能熟练的运用到自己的教学中去。

2020年注定是不平凡的一年，我也要努力在这不平凡的一年里塑造一个不平凡的自己，加油！努力！