我们现在有个别教师还是比较迷恋于“讲”的课堂教学形式，这其实早已是非常落后和低效的啦。特别希望我们教师尽快从重视自己讲，转到重视学生的学，独学、对学、群学、小组合作学，爱学、乐学、会学、师生一起学，唯有如此，才可以有所谓的高效和优质；也唯有如此，才可以有教学的轻松和快乐。

老师讲的再好，学生不练，不做，不亲身体验，不亲手操作，不亲自尝试，也是白搭。因为经常听课，也经常做评委，所以我见过很多“老师在上面讲的天花乱坠，可一考学生，却啥也不会”的现象。请老师们一定要从只是关注自己讲，只是在意讲得好不好的封闭思维中走出来，开始认真思考:

1学生学情和求知心理把握得好，

2学习支架和问题情境设计得好，

3教学流程和学习活动组织得好，

4学习欲望和学习兴趣调动得好，

5学习态度和学习习惯培养得好，

6课堂问题和巩固练习设置得好，

7学习方法和思维训练引导得好，

8学习状态和学习效果反馈得好，

9难点重点和疑点混点挖掘得好，

1目标认定和达标检测坚持得好，

2资源开发和技术整合利用得好，

3课前预习和课后拓展安排得好，

4成果展示和比学赶超调控得好，

5培优转差和个性辅导落实得好，

6家校共育和身心健康维护得好，

7课考周考和月考大考规划得好，

8学习笔记和错题专集整理得好，

9自主探究和超前自学激发得好……

从“我讲了”到“他会了”，还有很远很远；从“我讲得好”到“他考得好”，的确好难好难。我以前教过的几个跳级的孩子，不是靠讲讲出来的；我们现在初一有一个叫易雯诗的女孩，前段暑假就在做今年的武汉中考题，如果靠老师讲，是讲不出来的；我以前辅导学生数学奥赛，有不少题我自己也真的讲不明白，但孩子们却被我忽悠着自己开心做出来。开始关注“学”吧，开始研究“学”吧，开始经营“学”吧，开始聚焦“学”吧！老师爱上“学”，学生才会“学”

该讲的时候，当然要讲清讲明讲好，但，一定要记得:老师少讲多练、精讲多练，才会有学生的好成绩显现。如此，才是真的好；如此，才有教得好；如此，才会学得好！

对初三和高一班主任工作的再嘱咐

一，设红线，划界线，务必规范管理；

二，铺彩线，织金线，务必拿出亮点；

三，放长线，定路线，执着奋斗目标。