浅议数学课中的动手与动口

“新授课”是所有教师都熟悉的一种课型，一般教师都是采用5个环节:组织教学、检查复习、讲授新课、巩固练习、布置作业，但在指导思想上没有反映出“教师主导，学生主体”的教学思想，更不用说注重学生能力的培养了。作为数学教师，笔者认为应从培养学生的能力、智力入手，让学生动手、动口的能力在课堂上充分展示出来。

数学课堂上的动手，是教师把学生分成小组进行操作活动，学生用准备好的材料进行操作。创如。在教学20以内的加减法时，让学生将彩色棒自由组合和拆开等。在学生动手时，教师要不断巡视，帮助学生观察、发现，最后解决问题。

在学生动手的基础上，引导学生用自己的语言说出他们在操作过程中所感知和发现的东西，并写出结论，即动口。教师要鼓励学生发言，发表不同意见。针对学生之间的分歧和不同见解，教师可以有侧重点地提出问题，再让学生回答，据此引导学生向高一级认知水平发展，最后形成概念法则。让学生在已有知识的基础上互相讨论，取长补短，得出结论，可以拓展学生的思维，扩宽他们的知识面。