一场秋雨一场寒。10月15日下午，窗外秋风瑟瑟，细雨纷飞，窗内却热情似火。李凡名师工作室全体成员齐聚录播室，围绕《解读统编新教材 ，落实阅读与表达》这一专题开展了交流分享会，活动特邀褚主任莅临指导。

    一年级组长陈艳老师提到，对于一年级学生来说，培养孩子们的阅读兴趣，让孩子养成爱读书的良好习惯，对于其终生的学习与成长具有十分重要的意义。“授人以鱼不如授人以渔”，她通过创设读书环境、利用书吧引发学生阅读兴趣、讲故事大赛及推广亲子阅读等方法，为学生们打开了一扇阅读之门，引导孩子们在阅读的海洋中遨游，让学生从小就善于阅读，乐于阅读，敢于表达，擅长表达，渗透于无形，润物于无声。费祎梦老师在交流会上与老师一起翻阅教材，引用大量课文实例，逐一介绍二年级教材中所涉及的语文要素。针对如何落实二年级的阅读与表达，她提到首先我们要以读为主，用各种形式的读，引领学生走进文本，走进语言世界。其次巧借教材课后题，培养学生“阅读力”。在教学中，利用课后练习，多组织师生之间、生生之间的对话。让学生在课堂上主动、大胆地发表自己的观点，在对话交流中传递信息，交换思想。最后，要注重读写结合，以写促读，以练促赏。让学生通过接触语言文字，参与言语表达的实际练习，来习得规范的语言。张清元老师，着重讲解了部编版三年级上册语文教材的教学内容及教学建议，为我们今后的教学指明了方向。张老师指出，我们要切实解决两大问题：一是努力遵循语文学科的规律与特点，解决语文教学教什么的问题， 让语文教科书更加能够“便教利学”，切实提高语文教学质量。二是从两大系列或两条主线:阅读与表达系列(书面语、口语)的知识与能力、方法与习惯、情感与价值观等方面，尝试构建语文学科训练体系，努力体现训练的系统性。三年级学情较为特殊，学习容量加大，难度加深，容易拉开差距，因而，教师的指导也尤为重要，这也要求我们必须吃透教材，吃透新课标。对此，张老师做了如下建议：1、加强单元整合，落实课程目标。2、加强方法指导，促进素养提升。3、加强语言实践，强调积易运用。4、创新编排体例，实现特殊功能。5、重视交际表达，听说读写并重。