近日，互联网上出现了很多关于在线教学的文章，其中既有统一课表的，也有提供大量资源供学生选学的，林林总总。概括起来，即存在课程资源即教学资源的误区。
       笔者百度了一下“课程资源”与“教学资源”，摘录如下：
       课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的经历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。
       教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
       从两个词汇的论述中不难看出两个概念之间的差异：
       教学资源是被“教学者”利用的要素。也就是“教学”的发生，应该有“教学者”，即“教师”的参与。教师会根据自己所教学生的学情不同，从“课程资源”中选取“适合于学生”的教学内容，才能成为教学资源，也就是“在线教学”才能发生。否则，只是提供了一些“学生可以学习的资源”而已。
       很多人常常关注于建设或提供了多少课程、采用了何种传输方式、运用了何种技术，这些或许会影响到在线教学的质量，更为重要的是是否给予教师选择课程资源的权力，教师是否能够根据学情选择教学资源、能够采用恰当的教学策略开展在线教学，应该是影响在线教学质量的关键，由此，加强教师队伍建设，提升教师的教学素养，应该是一个永恒的主题。

选自“e家微谈”