传统方式的课堂教学，重难点不易突破，教师不易于教，学生也很难达到对知识点的理解和掌握，微课的应用能够很好的解决这一难题。下面就来谈一谈微课在课堂教学中的应用及制作方法。

一、微课的概念及应用优势

 “微课”是指经过精心的教学设计和信息化融合，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学过程。多用于学生的自主学习和复习巩固，通过视频演示和讲解让学习者获得最佳的学习效果。

 微课的教学内容较少，一般选取重要的知识或重要的环节（如教学中重点、难点、疑点内容），由于知识点只有一个，所以更具有针对性，另外内容由于受时间限制，一定是经过仔细加工的，相比传统课堂教学会更加精雕细琢。

二、如何在课堂教学中应用微课

（一）导入新课时的应用

微课在课堂导入中，可以迅速引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如：教师在讲授《桂林山水》一课，课前教师以微课演示有关桂林山水的风景，使学生有身临其境之感，更加深入理解桂林山的“奇”“秀”“险”，漓江水的“净”“清”“绿”。此时微课的引入可以使课前导课更加丰富，内容更加新颖，也会将学生快速带入学习情境。

（二）授课进行中的应用

微课的教学内容较少，用微课吸引他们的注意力，可以在短时间内突出课堂教学重点，突破难点。在讲授《圆的面积》一课时，教师把圆的面积推导过程通过微课，用视频动画的形式展现出来，通过将圆周和半径的逐步细分，学生很容易理解圆的面积和圆的半径之间的关系，从而深入理解圆的面积的计算方法。这样就比课堂上学生亲自动手操作要节省很多时间，而且剪拼的过程没有动画演示的效果好。

（三）课后练习上的应用

微课有很强的目的性，大部分学生都能根据微课的讲解自主完成练习。而且对于个别难题，通过微课的反复播放以及教师的适时点拨，学生将会很容易做到理解和掌握。比如在数学课堂上，把一些相应的课后练习题的解题过程录制成微课，学困生通过视频的讲解和自己的解题思路进行对比，将很快找到自身存在的问题，从而使课堂学习事半功倍。

三、微课的获取和制作方法

（一）从相关网站下载

网站上的视频通常制作精美，录制的质量相对较高。但是，我们会发现往往很难找到适合班级教学主题的微课。有些视频只能在网络状态下播放，不能正常下载，不易于保存和重复使用。

（二）手机加白纸制作微课

这种制作微课的方法比较简单。首先，将手机固定在支架上，将白纸放在记录区域中，用笔在纸上画出手机摄像头所能录制的区域轮廓，打开摄像功能，点击开始录制，教师用笔在白纸上的录制区域内一边书写一边讲解，这样录制微课非常方便，快捷。但是大多数时候，录制的视频质量很差，影响学习效果。

（三）使用屏幕录像软件

    超级屏幕录像软件加ppt，这种方法比较普遍，制作效果也很好，还可以随时根据班级的教学内容制作它。因此，选择这种记录方法仍然非常好。只是偶尔记录周期的长度不准确，后期需要进行技术处理。某些文件格式系统无法识别，需要进行格式转换方能正常播放。

（四）ppt2016（或2019）转换视频格式文件

设计者通过排练计时演示之后，在导出过程中ppt自带功能可以将文件保存为视频格式。以这种方式生成的微课程没有噪音，没有屏幕抖动，动画及场景过渡效果完整清晰，学生看来会喜闻乐见，在轻松愉快的氛围中实现了对所学知识的消化理解。

总之，微课在小学课堂教学中的应用能够提高课堂的趣味性，提高课堂教学效率，对改善课堂教学效果具有良好的促进作用。教师在课程的开发上应该重视微课，捕捉恰当有效的教学点，制作深入浅出、浅显易懂的微课，使学生真正走进微课的学习，促进和提升课堂教学效益的最大化。