我与你的最后一公里
（新建区溪霞中心小学    钟梦姣）

     当前，义务教育均衡发展是促进我国教育发展的战略方针，而实现教育公平需要解决教育的最后一公里问题。教学点作为农村义务教育的薄弱环节应给予更多的关注。2012年教育部启动了教学点数字资源全覆盖项目，旨在为全国所有的教学点配置相应的资源和设备。在线课堂应运而生，打通了义务教育，薄弱环节的这最后一公里，解决了农村教学点音体美开设不全的现状，，

一、孜孜不倦提升专业素养，让我与在线课堂相知

      我来自赣南最南的一个小山城，从小我说话就会结巴，我非常崇拜站在讲台出口成章的老师，为了完成我的这个梦想，高考填报志愿时，毅然选择了江西师范大学，美术教育专业，毕业后，通过国编教招考试，终于让我成功的站上了讲台，可是，到岗的实际情况却和我想象的差距太大了，我被分配到一个教学点，每天需要坐2个小时的公交车，再骑15分钟的电动车，在那里，我有了我的第一批学生，只有12个人，但是我并没有灰心、放弃，我努力备好上好每一节课，也不忘记自己的专业，每天的书法练习是我必不可少的功课，功夫不负有心人，一个的机会出现在我面前，教办发出通知，需要一位美术专业的在线课堂教师，但是要通过面试，笔试考核，报名参加的人很多，我在工作之余，把学科专业知识点点滴滴捡回来，由于是本专业，我过关斩将，顺利上岗了，这是我正式和在线课堂结缘了。

之后在李校长的亲自指导和部署下，我制订了在线课堂工作计划，明确了主讲课堂与接收课堂对接时间表，布置了《在线课堂教室管理制度》、《教师使用规定》和《 教学应用操作规范》，加强制度的规范管理，为在线课堂的良好运行提供了大力支持，也为我日后的教学工作提供了明确的方向，

二、努力提升信息技术水平，让我与在线课堂相识

     在教学点工作了三年，深知教学点孩子们的苦与乐，刚刚接触在线课堂的我对信息技术了解相对落后，操作不熟练，经常出现切换画面出错等问题，但是在我校领导的鼓励支持和同行的帮助，使我努力克服畏难情绪。李校长又多次提出指导性意见和建议，使我尽快掌握了要领。

     中心校的主讲教师在进行在线课堂的教学时，相对于日常教学的教学难度大大增加了，在线课堂上，主讲教师需要花更多的精力顾及电子白板和视频软件的操作，如果主讲教师无法非常熟练的进行操作，就会一定程度上消弱师生实时交互感，而这正式传统课堂的精髓，也是在线课堂竭尽全力所要实现的目标，所以，相对传统课堂，主讲教师想要成功的完成在线课堂教学，教学难度会大大增加，这需要教师花更多时间去磨合和思考。所以，每到上课前一小时，我都会把课件再检查一遍，相关遥控器都检查电源是否正常，把教学过程中需要用到的材料工具，准备好，放在讲台上

三、让交流学习成为一种习惯，让我与在线课堂相恋

      在教学过程中，主讲教室的追踪摄像机虽可实时的跟随教师进行移动，但在主讲教室和接收教室屏幕画面始终都是全景，不能根据内容改变，无法根据教学情况实现特写。导致教师无法看清学生的作业情况，而我，只能隔着屏幕不断地用鼓励性词语来评价学生的表现。缺乏对学生实际学习情况真实具体的指导和评价。

为了解决这一问题，加深与偏远教学点的孩子们的情感交流和相互了解，我每周到教学点，与学生见面交流，从中送去相关材料设备，了解并向校领导反映教学中存在的实际情况，以便日后解决完善。

每次来到教学点，学生们都紧紧地围住我，叽叽喳喳说个不停，每当我离开的时候，孩子们眼里是那样的不舍，我知道在线课堂的开设，成了教学点学生的期盼。

四、在平凡中做最优秀的自己，让我与在线课堂结缘

     2018年我有幸加入“特级教师蒋玉清名师成长工作室”成为其中的一员，蒋师傅告诉我，在哪里教书都不重要，重要的是对得起这份职业，我心里暗下目标，一定要让教学点的孩子们也学到真知识。

课前我根据农村美术教学实际，有取舍、有重点选课。做好精心预设，备好课，做到有好的方法、好的设计。如赣美版三年级上册中的《红井》《个性小印章》这些课的美术材料难以解决，这样的课只能舍去。但是我们美丽的山区有取之不竭的美的信息源泉，因地制宜增设了《青花瓷的渊源》 、 《石趣》等这些富有乡村特色的“欣赏.评述”、“造型.表现”课，这样既有效开展了美术教学活动，又激发了学生热爱家乡、建设家乡的情感。

课堂上，与学生多互动交流，鼓励学生积极发言。充分利用精美的课件，做到主机和电子白板教学的交换互动，造成学生视觉，听觉冲击，力争在有限的时间里加大课堂容量，提高课堂教学效率。让他们在多彩的美术教学活动中发现美、欣赏美、表达美、创造美，很好地接受美术教育。

在课后，我都及时与接收课堂的老师进行教学反馈，重点是探讨双方在教学中存在的问题。

随着时间的推移，每次去到教学点，我都会翻开孩子们的作业，从画面构图，色彩搭配，造型能力，孩子们都给了我越来越多的惊喜，而我也从中锻炼了我的备课、授课能力和在线课堂的驾驭能力，积累了一定的农村美术教学经验。但与城区学校比起来，还有很大差距。今后我要及时发现问题，纠正不足，虚心学习其他学校好的经验和做法，积极参与到在线课堂的建设和维护中来。

五、你上课为什么怼镜头？让我对在线课堂又爱又恨

     美术课的教师示范环节是课堂的重中之重，由于电子白板无法精确定位，在示范学生如何画外形，画线条，画环境，涂颜色等关键教学内容上。我都是在黑板上进行示范。而我的背影遮住了大部分示范内容。因而教师示范这个环境的教学效果并不理想。导致学生无法从细节上掌握绘画技巧。每当这时，我都是用画好的范画怼镜头，有一次上课，校长巡查，发现我这个奇怪的举动，拍下来，准备下课后给我好好上一课！了解了我的初衷之后，校长才松口气，并告诉我，别担心，马上有更先进的技术——第三期在线课堂！

我翘首以盼，第三期在线课堂终于进驻了我校，承接了原来的先进技术之外，主讲教室的追踪摄像机可实时的跟随教师进行移动，并且有了高拍仪，我可以给孩子们详细的讲解绘画技巧及注意细节！让我终于不用再担心校长抓我怼镜头！更重要的是我可以把更多绘画技巧亲手展示给孩子们。

每天上班都会路过一个大大的宣传语，我在溪霞等你，最美溪霞，醉美溪霞，我笑着问我自己，谁在等我？我告诉我自己，我的学生在等我，教学点的孩子们更在等着我，

教学点是基础教育最薄弱的短板，在线课堂正好补齐了这个短板为持续发扬在线课堂优势，破解教学实际过程中的疑难杂症，我计划从以下几个方面进行突破：

 (一)借力教研、课题助推成长， 

我作为在线课堂主讲教师，今年立项了个人课题《小学美术在线课堂教学策略的研究》，我有条件，有义务，对我校在线课堂及今后在线课堂的发展做更进一步的了解与研究。

（二）改变在线课堂模式

目前，主要的教学模式是“有生课堂”即主讲教室学生，一名主讲教师同时对3个辅课堂一个主课堂同时授课。

（三）提高辅课堂教师的参与性

主课堂教师无法实时了解辅课堂的真实情况，以及学生秩序管理情况，提高辅课堂教师的教学参与性，有利于教学目标的实现。

我校在线课堂自从 2016年开播以后，三年来，在市、区教育局的技术培训以及同行的关心、帮助下，得到了学校领导的支持和全体师生的高度关注，在线课堂工作得到了快速启动发展。 在这里我要代表溪霞各教学点的孩子们对各位领导，教师，以及同样战斗在乡村一线的同行们，说一句，谢谢你们，是你们的关心，用心让乡村教育不再是黑白灰，而是那青翠的山，黄灿灿的稻田，以及没有雾霾的蓝天。