高考是国家选拔人才的重要举措，高三年级是高中阶段最重要的一个学年，本届高三是我校自2016年8月独立办学以来首届高三毕业生，承载着社会各界和家长们的浓浓期待，承载着教育局领导、学校领导的厚望和全体教职工的美好希望，希望通过我们这些附中的拓荒者三年的努力能让孩子们更加认同喜爱附中，让孩子在原有基础上有所提高，能考上理想的院校。同时逐步摸索出适合我校学生高三备考复习工作方法，做好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标。

一、 高三基本情况

本届高三有四个理科班共158名学生、四个文科班共131名学生，总计290名学生，高考报名289人（一人因病休学），其中艺体考生37人，区外考生43人。本届学生的中考成绩较低，为满洲里市中考招生第三批录取学生。学生普遍存在成绩参差不齐、基础差、落后面大、偏科、自主学习能力不强等不利因素。

高三任课教师28人（含体育教师2人），均为本科及以上学历，其中45岁以上教师5人，35岁以下青年教师15人，5人有过一轮高三教学经历，7人没有高三教学经验。高三教师队伍的年轻化，既彰显活力，使高三教育教学生机勃勃，又略显教学经验不足，教学管理能力较弱。且又因政策调整，高中教师取消课时津贴，不允许发放晚自习和周六课时补助，严重影响了高中教师的教学积极性。因此，如何充分调动高三教师的工作积极性，团结在一起甘于奉献、拼搏奋进；如何培养和发展青年教师，加快青年教师成长，提高他们的业务素质和工作能力是我高三工作的重中之重。

二、指导思想

教学质量是学校教学工作的主旋律，是学校赖以生存、发展的基础，也是教育改革的落脚点。高三教学要紧紧围绕高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，强化对知识、能力和素养的培养。因此，我校高三备考本着一切为了学生，为了一切学生和为了学生一切的工作思路，脚踏实地开展工作，把高三教育教学工作抓紧抓实，抓出成效。以提高备考质量为中心，以“五实”(实抓、实教、实学、实严、实效)为抓手，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好2019年高考攻坚战，为我校第一届学生高考创造辉煌而奋力拼搏。

三、成立领导机构，明确工作目标

为确保2019年高考备考工作顺利开展，在2018年6月初成立附属中学高考备考领导小组。组长：陈厚（附属中学校长），副组长：刘明哲（教育教学中心主任、高三年级主任），组员：王晓华（质量室主任）、张淑芳（政教主任）、陈义（后勤主任）。

高考备考指导小组是高考工作的领导核心。领导小组结合我校实际借鉴其他高中高考备考经验，总体策划和领导实施高考备考工作，明确现状，制定每一阶段的目标、任务，解决年级组内的重大问题，协调年级与学校，年级学科之间、老师之间、班级之间、学生之间、师生之间、家校之间的关系，落实责任，关注信息，加强高考研究，注重心理辅导，抓好思想教育和后勤生活保障等等，并在备考过程中不断调整和完善。

坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则，结合中考成绩，深入推行“看起点、比提高”的教育教学理念，在学生基础相对薄弱的情况下，通过高三全体教师团队合作，力争完成呼伦贝尔市依据各高中学生中考成绩制定的各项指标，在全呼伦贝尔市24所高中高考成绩排名中不低于13名，实现“低进高出，高进优出”的教育目标。

四、总体思路

形成一个团队，建设好两块阵地，突出三个教学层次，狠抓四项落实。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队；抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设；突出尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生的教育教学管理三个层次，即抓前促后带中，促使大面积学生成绩整体提高；狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实、高考教务（高考报名、照相、体检、考生档案管理等）、考务工作的落实。

五、主要工作落实

（一）教学工作

1、强化目标意识，精心准备授课内容

要求高三任课教师要认真研究2017版课程标准、2019年考纲和近五年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据考纲要求、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施，合理进行教学设计，避免大水漫灌，要精讲精练。整个高三教学分为三个阶段：

第一阶段（一轮复习）:2018年8月15日~2019年1月25日（高三第一学期），为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。主要是结合教材，联想回顾复习旧知识，将整个高中知识联类建构新的知识网络，达到积累知识、夯实基础、增长技能的目的。

2019年1月26日~2月23日寒假期间，建立班级微信学习交流群，线上辅导，巩固一轮复习内容。

第二阶段（二轮复习）:2019年2月24日~2019年4.20考试，为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。主要是各学科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题(易忘、易错、易混、易漏问题)，提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路(答案的切入、步骤、要点)，培养良好规范的答题习惯。

第三阶段（综合复习）：2019年4月23日~2019年6月3日，为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过多次多种形式模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。

2、强化群体意识，抓实主备试教工作

全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好主备试教工作。必须做到“三公开”(资料公开、信息公开、优选题公开)，“五定”(定时间、定地点、定内容、定主备人、定试讲人)，“五统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析)。每位高三教师（含领导）每学期至少出两节试教课，同备课组全员听课、评课。

集体备课实现与教学计划步调统一，相辅相成。依据一轮、二轮、三轮复习阶段的任务，突出各阶段的复习重点，精讲精练，助力教学计划落地的实效。具体安排如下：

2018年8月~2019年1月25日高三上学期一轮复习:认真研读新课标和2019年考纲，尤其是2017年考纲和2016年考纲的对比，2018、2019年考纲同2017年考纲比较没有大的变化。紧扣教材，全面进行知识点的梳理和整合，由点到面，形成网络，抓住考点，不允许疏漏。备课具体到复习的知识点、运用的方法和措施、如何进行讲、练、测、评。

2019年3月~2019年4月底第二阶段专题复习（包括专题知识复习和专题题型复习）。集备确定专题知识和专题题型；每个题型重点内容；高考所占权重；注重解决知识、提升能力、形成素养的方法，落实措施。

2019年4月末~2019年6月3日三轮综合复习:注重研磨试题，精选精练，试卷讲评及时，突出重点突出三最（学生最想知道的、老师最想讲的和最应该讲的）。试卷答题时间分配，答题规范、答题技巧及考前学生心理疏导等。

3、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益

高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，充分落实我校课前展讲、小组合作教学模式，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法引导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们积极主动参与学习。

(1)坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。注重能力培养，实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。

(2)课堂教学要注意“三不讲”，即与高考无联系的不要讲，大多数学生听不懂的内容（偏、难、怪）不讲，学生已熟练掌握的不重复讲。

(3)注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度:充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成课本内容的新授。体现深度：认真研究考纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏，选题既要注重基础性，又要具有综合性，注意试题情境设计，力求由浅入深，触类旁通。体现效度：要把知识点的回顾关联与一定量的巩固练习结合起来，明确练习目标，做到讲练结合，尽量做到当堂请，段段清。

(4)高三的教学要防止一轮复习偏深、偏难，要研究学情，面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

4、注重学法指导、优化习题、试题的质量

结合学校每学期进行的高考能力测试，要求所有教师要深入题海，五年内的高考题要重点研究，找出规律，“只有老师跳进题海，才有学生跳出题海。”根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科间抢时间、争空间、杜绝搞题海战术，学生的后劲发展不是靠多刷几套题得来的，而是靠少刷几套题得来的，精心选题磨题才是提升学习能力的关键。

5、注重教学反馈，强化教学的有效性

高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发设计教学，选择试题，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，模考批改不过周，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。

6、加强青蓝工程，以老带新

我校年轻老师居多，大多数没有高三教学经验，每学科安排好年轻教师与老教师结对，发挥老教师经验足教学能力强的优势，做好传帮带。年轻教师要虚心学习，经常主动听老教师的课，经常写教学反思。发挥好年轻教师接受新知识、新技能的能力强，与学生亲和力强的优势，不断提升教学成绩。

7、精心组织模拟考试，做好成绩分析

根据学生实际和复习进度，高三安排模拟考试6次。命题形式有自主命题和呼伦贝尔市联考。每次模考前要求各备课组根据学情、考纲、教学进度，利用双向细目表做好试题的命制，模考后开好一试四会，做好试题分析、学生成绩分析、各任课教师和各班级教学质量分析。统筹安排好试题印制分发、考试时间安排、考场安排、监考安排、成绩汇总、数据分析等考务工作。模拟考试安排如下:

高三上学期(一轮复习阶段):每一个半月一次模考，共计3次。定位为基础知识达标提升考试。前两次主要采取自主命题，侧重于基础知识、基本技能，分学科分段考试，第三次为综合考试，是对一轮复习的整体检验，按高考考试时间安排，物化生（理综）、政史地（文综）合卷考试，参加金太阳组织的校际联考，通过对比更好了解学生备考状况，为高三下学期二轮复习备考明确方向。另外，每学科每月要组织本学科单元小测试，并做到考试必阅卷和讲评。同时做好语数英三科的学业水平测试（2019年1月4、5日），让学生全员通过。

高三下学期(二轮、三轮复习阶段):大型模拟考试3次，定位为高考模拟考试。“四模”“五模”参加呼伦贝尔市联考，利用研修学院数据分析和兄弟学校对比明确我们教学状况，暴露教学中存在的缺陷和不足，语文、物理、政治比较薄弱，为下一步教学指明了方向。五月份的“六模”为自主命题，查缺补漏，明确答题顺序、合理安排答题时间，规范解题步骤和书写要求。2019年2月份开始各学科每周都要组织小测验，每两周利用周六课或晚自习进行理综文综考试，训练学生合理安排三科综合的答题时间。

8、抓两头带中间，做好培优补差工作

本年级有一批表现突出、成绩相对优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，特别是年级2个重点班，班级要团结奋进，为高考一本上线总人数奠定基础。年级组、班主任和任课教师要帮助他们树立自信，让他们更加努力勤奋地学习，树立为自己、为学校争光奋斗的目标。还有部分学生由于偏科、学习方法不佳或学习习惯不好等因素导致成绩提升缓慢，需要老师指导学习方法，帮助他们补齐短板。

培优、补差分文科和理科类进行，利用周三到周五的下午自习实行10-15人的小班辅导。

(1)优生的培养:文科10人，理科15人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则，全科跟踪培优，个别指导，冲刺一本。

(2)潜能生的补差:根据“每生限报两科，动态管理”的原则，主要选总成绩在年级文科60-90名，理科80-120名的学生，分类培养，分科提高，争取本科人数整体提高。目前通过两次呼伦贝尔市联考对比，培优补差方面已经取得了一些成效。

(3)特长生的培养:高三的学困生有部分为艺术生，在高二下学期期末召开特长生会议，解读特长生高考招生规则，强调他们要专业课和文化课两手都要抓，避免只抓专业课忽略或放弃文化课现象，尽量提升文化课成绩，文化课成绩往往决定他们是否能考上本科院校的关键因素。并要求相应班主任和任课教师一定要多关注特长生。加强艺术生的纪律教育，杜绝“艺术生的管理特殊化和自由化”倾向，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。要科学合理的安排体育特长生训练计划，不能以牺牲身体健康为代价换取成绩的提升。目前美术特长生全部通过自治区联考，音乐有两人没过，体育分数线还未公布。

9、加强交流研讨，做好研训工作

利用教培中心组织的“高中命题研究群”“高考二卷研讨交流群”等微信群、同频互动开展与外校的交流合作。安排高三生物李甲雨老师和英语倪红丽老师对320和420考试进行分析。派遣九个学科的备课组长到海拉尔参加呼伦贝尔研修学院组织高考研讨活动。这些交流研讨活动的开展有利于老师了解高考信息，把握高考方向，提升业务能力。

10、精心组织高考教务、考务工作，开展诚信教育活动

高考报名工作关系到学生的切身利益，我校首届毕业生外来务工子女和区内户口非满洲里市户籍的学生较多，为落实好自治区高考报名相关要求，让孩子都顺利报名参加高考，我多次组织召开班主任会议，组织召开家长会，传达自治区相关文件精神，踏实稳妥做好各项工作。积极联系招办为我校一些特殊家庭的孩子想办法让他们都能报上名，比如一班李彤蕊父母离异，都不管孩子，孩子从小就跟着姥姥一起生活，在满洲里市上学，孩子的户口在阿荣旗，但阿荣旗不允许她报名，我帮着孩子联系满洲里市招办、呼伦贝尔市招办，最终这名学生在满洲里市报名成功。

精心组织我校考生的照相、指静脉采集、体检、档案整理、毕业证发放等工作，工作效果得到了招办和普教科的肯定。高考前集中开展了“诚信高考”教育活动，通过主题班会、家长会、致家长一封信等形式重点宣传《考生规则》《刑法》(修正案九)和《教育法》中涉考违法处罚条款，让考生知晓考试舞弊所要承担的严重后果。同时，加强正面舆论宣传，积极营造“诚信守法光荣、违规舞弊可耻”的良好氛围。我校考生全部顺利完成高考，无违纪情况。

高考分数出来后，要组织开展网报志愿培训活动。

11、做好日常督导检查工作

建立领导值班巡查制度能有效地对教学和教学管理工作的实施情况和效果进行检查和监督，并可根据督导结果提出改进工作的意见和建议。每周由教学质量室对集体备课和试教课进行督导检查反馈，每天由当日值班领导巡查课堂，了解教师上课情况和学生听课状况，在每周年级组例会上及时反馈存在问题，及时整改。

加强领导听评课工作的落实，要走进课堂深入了解教师的授课情况和学生学习状况，抓好备考复习的主阵地。

（二）德育教育工作

1、倡导奉献精神，强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识

一方面通过各种会议，统一教师思想，充分调动高三教师的工作积极性，发扬附中精神，团结在一起，甘于奉献、拼搏奋进。高三教师让我非常感动的是高三一年在没有任何课时津贴的情况下，午休、晚自习、周六加班加点，为了学生们的成长，不计较个人得失，任劳任怨，认真完成各项教育教学任务。

另一方面班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确班级和个人的阶段性目标、高考奋斗目标，制定好计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优生队伍，并切实关心潜能生、学困生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们不断进步。

2、强化班集体常规管理

高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括课间操、自习课、课间走廊纪律、学生午休、住宿生晚自习的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。年级组领导、班主任和任课教师要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。

3、重视协调三种关系

在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系:第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立班级、年级、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、正确实施有效教育，特别是对临界生、潜能生、学困生、异常生，要给予更多的帮助，老师要给予更多的关心，家长要给予更多的理解和支持。

4、注重学生心理疏导

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，心理健康教师、班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。班主任和任课教师经常关注班级学困生、单亲家庭孩子、父母外出打工或做生意由老人照顾或住宿的孩子、心理不健康的孩子，对于各班出现的有严重心理问题的学生（一班一个、五班一个、八班一个），年级组和班主任一直重点关注，经常和他们谈话交流，了解他们的思想动态，积极协调本校心理健康教师、教培中心心理咨询站等专业心理咨询师帮助他们稳定心态，走出心理误区。420考试后安排了我校心理教师闫海薇进行高考专题心理辅导讲座，受到师生一致好评。

5、目标生承包责任制，加强全员育人导师制管理

(1)本科指标分解到班级，相应班主任和任课教师是完成目标的责任人，对班级本科目标负责。老师要做好培优补差工作，严防学生掉队，均衡优生的各科发展，随时关注学生的发展情况，并采取定期和随机交流的方式，及时解决学生成长中的困难，指导学生向更高层次发展。年级将根据学生每次考试成绩变动情况做好跟踪调研管理工作。

(2)实行全员育人导师制。将全体学生分给相应的导师，导师负责目标生的学习、生活、思想、心理等方面的辅导，特别是每次考试前后，都要进行个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，进行有效沟通交流，帮助学生正确分析成绩，及时鼓励学生取得的点滴进步，做好与学生家长沟通交流工作等。

6、营造高考氛围，激励学生斗志

（1）关键节点组织大型活动加强学生感恩教育、励志教育和学生心理辅导。在2018年8月学生刚入高三，组织召开“高三师生动员大会”，极大激发教师的工作热情和学生的斗志，明确了高三的目标。在高三下学期开学初（2019.3.4）组织了“十八而志、梦想起航——高三学生成人礼暨高考百日誓师大会”，邀请了家长参加见证孩子的成长，对学生进行感恩教育，再次激发学生的学习热情。在2019年6月3日召开了“感恩母校，放飞梦想——毕业典礼暨考前壮行大会”。升华学生对母校、对父母、老师同学的感情，豪情万丈奔赴考场。

（2）布置高三教学区环境，发挥墙壁育人功能。高三校区文化墙有校长寄语、励志标语、高校介绍等内容。教学区走廊设置年级组宣传栏和班级宣传栏，介绍高考信息，张贴各科的知识点、答题技巧等，公布每星期红旗班级，公布每次模考文理科第一名、单科第一名，文理科年段前十的学生名单，文科370分以上，理科330分以上学生名单。

（3）每个班前面的黑板上设立高考倒计时，后边的黑板进行主题教育活动。

（4）安排好每月的主题班会活动，加强学生思想教育，培养学生高三意识，规范学生日常行为，要求学生“入班即静、入座即学”。

7、协调统筹各方力量，助力学生高考

建立家校沟通机制（微信群、电话联系、家长到校、教师家访），定时召开家长会（高三上下学期各一次）。成人礼、毕业典礼等节点邀请家长和初中学校的领导老师共同见证孩子们成长的关键时刻。高三期间增加晚自习和周六课，联系公交公司和四路公交，解决师生交通问题。协调食堂、宿舍，安排好学生的午休和住宿生晚自习，解决好学生吃饭休息问题，让学生安心学习。

六、取得的工作成绩和存在的问题

附中从生源的角度看在呼伦贝尔市23所高属于第三方阵的学校。高三年级在上级领导的关怀下，在全体教师的努力下，2019届毕业生取得了一些成绩：学业水平考试语文：内蒙古自治区245所高中排名68，呼伦贝尔市排名10，满洲里市排名2；数学：内蒙古自治区排名73，呼伦贝尔市排名10，满洲里市排名3；英语：内蒙古自治区排名79，呼伦贝尔市排名11，满洲里市排名3；物理：内蒙古自治区排名47，呼伦贝尔市排名8，满洲里市排名3；化学：内蒙古自治区排名49，呼伦贝尔市排名8，满洲里市排名3；政治：内蒙古自治区排名66，呼伦贝尔市排名11，满洲里市排名3；生物:内蒙古自治区排名51，呼伦贝尔市排名7，满洲里市排名2；地理：内蒙古自治区排名27，呼伦贝尔市排名6，满洲里市排名2；历史：内蒙古自治区排名49，呼伦贝尔市排名7，满洲里市排名2。

参加呼伦贝尔研修学院组织的呼伦贝尔市高中联考，达到了预计教学目标，320考试全呼伦贝尔市高中文理科排名都为11名，420考试文科排名第11，理科排名第10，两次呼伦贝尔市联考给了我们极大信心，让我们相信高考中附中学子会取得理想成绩，我们拭目以待6.23高考分数公布，希望孩子们考出好成绩！

高三一年更让我感到欣慰的是学生和家长以及社会对附中的认可。记得毕业前夕高三各班组织毕业前“叙同学情、感恩老师”主题班会后，在走廊里我遇到三个抱头哭泣的女孩，我上前询问怎么了，孩子对我说：不想毕业，不想离开附中。听了孩子们的话我感慨万千，附中由最初的满目荒凉到现在的生机盎然，由最初的对立、怀疑到现在学生和家长的信任，每一个附中高三教师都付出了很多艰辛的努力。

回顾高三一年工作，也存在很多不足，比如受限于时间，培优补差工作没有深入进行，个别教师的课堂教学还有待于提高，部分学生的学习主动性没有调动起来等，希望下一届高三各项工作能再上新台阶。

作为本校第一届高三年级的领头人，各项工作任务重、难度大，团结全体高三教师，进一步强化忧患意识，凝聚向心力，发挥年级组统一协调功能，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升，努力铸就附属中学高考辉煌。