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全国名师工作室小学科学高级研修班

作者: 管理员 发布时间: 2019-09-30 阅读:( 8746 )  

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9月21日,上午8时许,徐安德老师主持开课仪式。

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在全国各地科学研训员和一线科学教师的掌声中,中国科学院理学博士,博士生导师,中国科技馆原馆长王渝生老先生开始了他那严谨而幽默的演讲《科学概说———说课~说科》把科学的前生今世讲解的栩栩如生。

2500年前始,从本体论,认识论到人生哲学,自然哲学过渡到科学,分科的学问,再到格致之学,致知在格物,物格而后致知。 从《新青年》到五四,从德先生赛先生到科学发展观,从不忘初心到实现中华民族的伟大复兴。

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科学是什么?是一种建制,一种方法一种积累知识的传统,是一种维持或发展生产力的主要因素,是构成我们的诸信仰和对宇宙对人类诸态度的强大动力。是把知识转化为生产力的有效途径。

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王老用幽默的语言,将科学的求真,向善,向美的本质属性淋漓尽致的诠释给在场的每一位教师。把科学教育和教育科学辩证合一,将教育功能同生产力功能泽润人类心灵。强调教育科学,吸取孔夫子精髓,有教无类,为所有人敞开教育的大门,因材施教。

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科学是教育的部分,科学是教育的基础,习总书记讲过“在实践中发现人才,在活动中培育人才,在事业中凝聚人才”。我们作为一名教育工作者,我们是什么?我们是孩子的引导者,孩子的培育者,是自然科学母亲之子。

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孩子是天生的科学家,他们喜欢刨根问底并且极其富有想象力,而这恰恰又是一个真正科学家从事科学研究所必备的动机和因素。但科学家的工作,有充足的准备,严格的观察,实验、分析、探究,有明确的目的性和确定的结论。而孩子们的研究活动往往是盲目的,不规范的,重复着已知的实验。必须通过读书,实践,通过教育引导,使孩子们在实践中逐步了解,学习,熟悉,习惯科学家和科学共同体的游戏规则。使他们从“天生的”科学家成长为真正的科学家。这正是家长,老师,科学工作者的责任和用心之处。

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王老鼓励每一位教师,求真,探索,创新,合作。在师生的共同努力下,实现科学梦,少年梦。共同实现国家梦,民族梦,人民梦。


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三个小时的讲座同仁们掌声一次次响起此起彼伏。

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短暂的午餐过后,在期待中迎来了北京市特级教师,教育部小学科学课程标准修订者彭香老师。

彭老师朴素大方,用通俗的语言将实施小学科学课程的有效策略娓娓道来。分别从小学科学新课标与新课程思维视角;教,学,平一致性观点对教学的影响;小学科学新教材教学案例讨论这三大方面来一一列举讲来。

从过去的关注“是不是教过了,是不是讲过了,有没有讲完,有没有讲漏”。转变为关注“学生真的听懂我说的内容了吗?真的教会我所讲述的内容了吗?”教了不等于学了,学了不等于会了。

彭老师一直强调“教,学,评”一致性。了解学生的前概念学习,教学设计是教学活动开展之前的准备工作,要谋定而后动,知止而有得。在教学中,老师的教学目标和学生的学习内容和课后对学生的评价要一致。根据对学生学习的评价,在评价中找到自身教学中的不足,更加关注学生的发展。

正如王老所讲,孩子是“天生的科学家”他们喜欢刨根问底,极其富有想象力。但在新课程标准课堂案例中任课教师存在这样那样的不足。彭老师通过案例分析,存在问题,分别进行讲解改进措施。

会议总结时,彭老师讲到:“在基于课堂实践研究中,要时刻关注儿童的身心发展规律,尊重学生的心理年龄”,鼓励学员,把国家教育方针,把新课程标准吃透!

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会议的最后在座的各位老师纷纷同彭老师进行互动,沟通在实践教学中存在的问题,彭老师热情而详细的为每一名老师答疑解惑。求知欲的强烈的老师们,迟迟不走,围着彭老师,问着一系列的学科问题,期待着彭老师的下次相见。

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第二天的学习主要安排在中国科学技术馆,并且时间是一整天。之所以这样是因为徐老说:你们来这里并不是走马观花,而是“下马采摘”的。

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科技馆内共分为“科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅,设有公共空间展示区和宇宙剧场、巨幕影院、动感影院、4D影院等四个特效影院。

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一层是科技馆“大型”展品最多的地方。从南门进入,是高47米的世界上最大的室内雕塑“生命螺旋”位于科技馆一层的华夏之光展厅给人的第一印象是“自豪”。华夏之光展厅,是目前国内唯一综合介绍中国古代科学技术成就的展厅。整个展览运用了各种先进的展示手段和信息技术,将古代的科技文物和文献记载转变为可动模型和互动展品,让人们在亲身体验与操作中,了解古代发明的构造及其原理。

二层的探索与发现主题展厅分为A、B两厅,共有166个展项、220件展品,分为宇宙之奇、物质之妙、运动之律、声音之韵等八大展区。与“门捷列夫”对话展现元素周期律的发现过程;同时展览以机械互动、视频演示、幻影成像等多种表现形式,围绕科学探索的若干重要方向搭建展览框架,按照 “问题比答案重要,过程比结果重要,方法比知识重要”的原则设计展项,采用多种展示手段相结合的方式,营造探索与发现的科学实践情景。

科技与生活展厅位于科技馆三层,分为衣食之本,健康之路,居家之道,信息之桥,交通之便,机械之桥六个主题展区,约300项展品。展厅以百姓生活的衣食住行作为整个主题,配合多样化、情景化、艺术化的展览形式,不仅关注科技发展给社会生活带来的巨大改善,同时展现人类为应对共同的挑战做出的探索和努力,让人们在参观和体验中进行思考和领悟,感受科技创新为人类带来好处

挑战与未来展厅位于科技馆四层,分为地球述说、能源世界、海洋开发、太空探索等七个展区,共138件展项。展厅依据“挑战-解决方案-未来”为线索,以全球面临的重大挑战引发人们对可持续发展的关注,并通过从挑战到未来的整体架构和连贯性的展示,激励公众积极应对挑战,共创和谐未来。

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第三天上午由全国知名的小学科学教师徐杰做了《做个平衡鸟》的示范课。

徐老师首先与同学共同展示“平衡鸟”模型,学生摆弄看手中的平衡鸟引起极大兴趣,徐老师进而引导学生思考、发现问题,并进行猜想。在学生初步明白“平衡鸟”模型的道理之后,指导每位同学亲手做个平衡鸟,此时全班学生动手制作的积极性十分高涨。徐老师就为什么鸟的两翼要加曲别针,引导学生进行了讨论,进而讨论了重心与平衡的关系,整节课学生在高度兴奋与思考动手中度过。

接着徐老师就“技术与工程”促进学生发展结合能力做了专题讲座,并联系学校实际,对新科学教育进行了诠释。讲座受到了参会者的强烈欢迎。

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第二节由全国著名的科学老师曾宝俊做了“古画中的桥”展示示范课。

曾老师就各幅古代名画中的桥引出了桥的构造的课题,渗透了中华民族优秀文化和人民智慧的爱国情怀,进而引导学生用手中木棍依据古人建桥的原理亲自构建桥梁,此时学生热情极高,但屡屡不能成功,鼓励学生深入思考,开发潜能,在曾老师指导下,多数同学完成了古桥的构建。曾老师并指导学生将所学技能拓展到家庭可继续进行搭桥实践活动。

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接着曾老师结合本节课内容做了小学科学课教育的讲座,受到与会者热烈的欢迎。

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下午由润丰学校科学课做了《水结冰了》的展示,并指导学生使用相关设备,仔细观察了水结冰的过程。学生既动手又动眼、动脑,兴趣盎然。

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第二节,接着北京市科学教育优秀学校优秀科学课教师赵瑞霞(副校长)做展示课《会变色的液体》,学生亲自动手操作各种仪器进行实验观测记录秩序井然,学生热情极高。

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课后赵校长以从事小学科学教育20年的亲身实践、以《做个幸福的科学教师》为题做了精彩的讲座,受到与会者热烈欢迎。

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下午4时举行了结业式,主办方领导徐安德对此次研修进行了总结,对申报研究成果评审获奖者颁发了奖状。

参加此次研修的老师一致表示相约2020年金秋9月再次相聚北京,为发展小学科学教育再创佳绩。


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