班主任工作浅谈

                            临汾尧乡中学   朱永峰

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康、积极、向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会收获的。在这里跟大家一起交流班主任工作心得，感到非常荣幸。回顾二十年来的教育教学工作经历，觉得没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说经验就是尽职尽责的工作态度。

第一、要有一颗爱心，及时有效把握学生的思想动态。

    “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，看到学生胸卡没有戴正，便会提醒他戴好或帮他们戴好，有学生衣服不够整齐，便会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，便会在课间操后叫他们做好，让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。便常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想教育工作。

第二、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者、指导者和引领者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。对学生说，最关心他们的是三个方面，一是要注意安全，没有安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。利用班会课对学生进行道德规范的教育，特别是中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

第三、完善班级管理，良好班风的形成起着重要作用。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，早上提前到校，检查作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，卫生委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，便问他们，将来想做大事吗？那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。便乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人；一个良好的班风才能形成。

第四、善于挖掘学生身上的闪光点 

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。遇到学习不好，可劳动非常积极的学生。每次学校大扫除他们拖地、擦门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时就应该对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了会很高兴，接下来再找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在都能进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，对他们的每一点进步都及时地给予表扬，他们学习的积极性就有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而他们的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，正所谓“蹲下来看学生”。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，懂得运用因材施教。 

第五、要有一颗平常心，要会自得其乐。 

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，如果你现在是班主任，就请不要抱怨，拥有一颗平常心，从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。 

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，因材施教，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，才能更好地完成教育教学任务。