秋风阵阵，驱散了酷暑的炎热，带来丝丝凉意。9月17日下午，李凡名师工作室小组成员在组长陈艳和张清元的带领下，相约工作室进行小组研讨活动。

活动伊始，组员们根据工作室学年工作计划，围绕工作室“阅读与表达”这一课题，制定了小组学年研修计划。接着，组员们对“如何落实二年级阅读与表达”进行了讨论。

从一年级升入二年级，课文一下子发生了变化。除古诗和识字单元外，部编二年级上册共编撰了22篇阅读课文，且课文篇幅较长，字数较多。到底如何落实二年级的阅读与表达呢？在大家一番讨论交流后，一致认为二年级阅读课应从以下几点入手。

第一，以读为主，用各种形式的读，引领学生走进文本，走进语言世界。第二，多组织师生之间、生生之间的对话，让学生在课堂上主动、大胆地发表自己的观点，在对话交流中传递信息，交换思想。第三，注重读写结合，以写促读，以练促赏。让学生通过接触语言文字，参与言语表达的实际练习，来习得规范的语言。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。磨课是找到课堂教学最佳方案的好方法，只有在不断的磨课过程中，我们才能对文本更加的理解，才能择选出最佳的教学方法，从而达到最好的教学效果。王安妮老师根据自己对新教材的解读，上了一节研讨课。《树之歌》是一则介绍树木特征的小韵文，主题单纯，内容浅显。王老师采用游戏导入法，通过识字大转盘游戏，充分调动了学生的兴趣。

随后王老师引导学生读文找树，结合课件中精美的图片，让学生直观感受这些树的特点，体会作者语言的准确和精炼。最后王老师让学生抓住常见树木的特点，对课文进行仿写。整堂课气氛良好，学生参与度高。王老师清新悦耳的语言，大方自然的教态，给听课老师留下了深刻的印象。

课后，小组成员们进行了评课。老师们大都表示王老师对学生的关注十分到位，评价比较精准，课堂语言生动活泼，符合低段儿童特点。同时，也对教学中的一些环节提出了自己的建议和看法。

  独木不成林，只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛。一花不成春，只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色。一堂好课，从教学理念到教学设计均  需精心打磨，这不仅是教师个人艺术的体现，也凝聚了集体的智慧。打磨还在路上，精彩还将继续……让我们一起静待化茧成蝶的美丽。

  作者：费依梦

  摄影：费依梦

  审稿：陈艳