强化所得，弱化所失，阳光思维，始得幸福——伊金霍洛旗“1+1+X+N+Z”名师工作室银川研学行-全国名师工作室创新发展研究网

1.强化所得，弱化所失，阳光思维，始得幸福——伊金霍洛旗“1+1+X+N+Z”名师工作室银川研学行

中共中央国务院印发《中国教育现代化2035》，提出了“建设高素质专业化创新型教师队伍”的任务。为了回应时代需求，展望二〇三五，提高我旗名师工作室成员的专业水平，伊金霍洛旗“1+1+X+N+Z”学科名师工作室一行48人于2019年7月23日出发，直奔银川，参加“第二届全国名师工作室创新发展成果博览会”。本次会议为期三天，共有来自全国二十多个省、市、自治区的3200多人参加，博览会以“融汇联盟智慧、博采众家菁华、引领发展趋势、共享创新成果”为主题。采用1+6+1+1模式，（即学科教育主题峰会与6个专题峰会、1个大型集群式博览会、一场大型文艺晚会；展示的创新发展成果，覆盖基础教育各学段的所有学科，包括1600项工作室创新发展成果及教育改革发展成果，200节名师课，示范课，精品课特色课，200个工作室创新发展室本研究案例，几十场主题报告，5000平米静态物化成果博览区，教师个人才艺，区域发展经验案例，宁夏异域风情大型文艺展演等内容。

在本届博览会上，我旗名师们不仅认真聆听了专家、名师们的讲座、观摩了他们的课堂，并与专家、学者们做了深度的交流，而且在26日上午，伊金霍洛旗“1+1+X+N+Z”学科名师工作室团队专场展示了“首届全国名师工作室创新发展成果博览会”的课改成果——基于证据的“观课议课”项目，得到与会专家及名师们的高度认可。

更难能可贵的是，老师们用金子般的语言总结了这几天自己的学习心得与体会，请您耐心阅读!

伊旗教研室李翠霞

2014年4月15习近平主席在中央国家安全委员会第一次会议提出国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。2015年4月20日提请十二届全国人大常委会第十四次会议进行二次审议的国家安全法的草案。安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。安全，对国际意味着共存，对国家意味着强大，对人意味着生命。今天上午听了李伟、姜跃春两位教授的讲座，带给我们一线教育者一种全新的教育视角和更高层次的教育定位！作为一名教育者责无旁贷的应该承载起“培养什么人，为谁培养人，怎么培养人”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”国家乃至国际的教育责任观!超越视野，超越教育站位，跳出专业看教育，跳出教育看人，当我们把自己的世界观、人生观、教育观放的无限无限大的时候，哪里来的职业倦怠等现象，好好的干着工作总觉得自己做的不够好，好好的干着工作总觉得在下一个一分钟、下一个一小时、在明天、在下一个月里面、我们再有没有机会来为孩子、为国家做这件事情！所以我们用一种“变与突变”的哲学思维常常来提醒自己，每天能够和学生在一起，这是一种最幸福的生活，更是一种极致幸福的人生!教育无小事，但真正的好的教育都是由一串串、一串串的小事串成一条条一条条的生命长河!教育，永远在路上，……！心，永远在感恩与责任之中，……！

伊旗高中郝小亮

暖风和煦，阳光明媚，在旗教体局教研室安排下，我们来到了塞上凤城银川，参加第二届全国名师工作室创新成果博览会。汇小流以成江海，积跬步以致万里，这是践行“读万卷书，行万里路”活动中的一次重要行程，我们满怀激情投入到这次珍贵的培训中，期待能有很好的收获。

伊旗高中郝小亮

25日上午，江苏省特级教师汤家合专家做了《目标引领，问题导学——精准教学的实践模型》讲座，分以下三个提纲阐述了他的观点：一，怎样教学才有效？二，教师日常怎么做？三，有效教学怎么做？这次讲座给我带来了一些启发。近些年来，我们接触了一些课改模式，三疑三探、小组合作探究等，这些模式在操作中存在一些共性的困惑，时间少，有时不足以完成教学任务。其实，是我们备课环节不够细致，目标不精确，课堂操作不精准，导致了效率低下。如果我们能够做到备课时每个环节都有明确的目标指向，把内容精简到用最少的语言描述清楚教学目标时，那么，我们的课堂效率一定会有提高。

第四小学唐治权

“真”教语文教“真”语文

在全国上下提倡“本真语文”多年后的今天，我们的部分语文课堂教学依然徘徊在“工具性”大门之外，四十分钟的课堂，堆砌了太多了视频的“欣赏”、音乐的“熏陶”、人性的说教和盲目的拓展。语文课程变成了综合课、品德课甚至是劳动技术课，学生的语文素养不进反退。

真教语文——真正做个语文老师，夯实自己的语文认知，优化自己的语言审美，提高自己的写作水平，通过不断的学习与研修，做到精通本学科的所有知识，增强本学科的教学能力。

真教语文——让眼花缭乱的现代化信息技术做课堂的配角，让文字始终成为课堂的主角；将品德教育请出我们的语文课堂(结合生活情境、专题活动进行情感态度与价值观效果更具实效)，让语言学用贯穿于语文课堂。

教真语文——用主问题引领课堂，用任务驱动唤醒学生。课堂上的每一分钟都在做着“听说读写”的训练，学生的每一次活动都在奔着“提高能力”的目标。

教真语文——别急着去说教，多一些语言的感悟；别急着去拓展，多一些知识的沉淀；别急着去审美，多一些语感的体验。

真教语文，教真语文！

伊旗四小唐治权

先习后作先导后练

—— 观摩郭昶老师示范课《一次活动的启发》讲座《我的教学观》有感

《义务教育语文课程标准（2011版）》在“教学建议”中指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”这强调了学生写作的自主性和教师指导的针对性。

作为最后一届人教版教材的教授者，习作指导课是我最头疼的课型。习作的要求不明，训练点不准，学生的习作素材贫乏，日常积累无法实践，使一节节习作课变成了“鸡肋”——学之无获，弃之有愧。就像郭昶老师总结的存在三种现象：

1．部分教师延续习作教学起始年段（第二学段）的教学程式，先导后写，束缚过多。

2．部分教师过于依赖学生在中年级时形成的习作能力，有写无导，过于放手。

3．在学生自主习作后，部分教师面对多样题材的习作不知从何入手作指导，导而无法，目标弥散。

郭老师提出“支援型”习作教学探索，尝试先“试写”后“导写”的程式实践，针对学生习作中语言贫乏、信息单一的症状开展“支援型”指导。为学生的动笔搭建一级一级的“梯子”。

通过聆听郭老师的课例与讲座，我得出如下思考：

一、学会站在学生的角度教作文。学生是学习的主题，是学习的受益者，在备课过程中，教材固然是教学之本，研究教学内容也是教学之源，但我们更需要研究学生——当前的能力、需要的“营养”。从这两个角度去确定教学目标，适当的教学方法。

二、学会设计实践的情境教作文。要想让学生写得好，先得让学生乐于写，有的写。人教版的习作内容稍显死板，有些习作内容甚至会受到地域及阅历的限制(南北方差异地方经济差异城乡差异)，我们的学生生活在层层“铜墙铁壁”之中，过着“三点一线”的不识五谷的生活，生活中可以拿来“难忘”“感动”“启发”“感恩”“有意义”的事实在是凤毛麟角。这时我们可以合理的对习作内容进行“改造”，既可以在课堂上进行事件的情景演绎，也可以设计一些操作性强的活动，如设计并组织一个小游戏、小实验、小节目，让习作素材真真切切的发生在学生眼前，启发学生的情感思维，使学生感到作文课新奇、有趣。情景的创设，在形式多样，别具一格，不拘一格，时时创新的现场体验中，为下面的作文指导提供素材，使学生言而有物，言而有法，言而有情。

伊旗第一中学齐玲玲

罡风劲舞八百里，浓夏满城白云稀。

最是一年好景色，塞外江南名师聚。

有幸在这个7月，又一次跟随伊金霍洛旗名师工作室来到了神奇宁夏，魅力银川。更有幸在银川唐徕回民中学，再一次听到了偶像女神王君老师的示范课例:整书阅读《向鲁滨逊学习阳光思维的方式》，让我在“整书阅读”方向有了清晰的认识。课标提出“整书阅读”的概念，部编教材也非常关注学生的名著阅读，将名著阅读纳入“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系，成为语文课程的有机组成部分。王老师的课为稳步推进“整本书阅读教学”的实践与研究，探索一条切合中学实际的“整本书阅读”教学路径，培养学生广泛的阅读兴趣，形成少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书的学习环境，提供了有效示范引领作用。本节课以目标引领、问题驱动、合力突破的方式，将“整书阅读”的思考、研究以及成果完美了展现给了来自全国各地的语文同人！相信通过学习在日后的教学中，我们也会竭力钻研，深入探索！

市一中分校刘小霞

一直以来非常钦佩潘老师的授课，特别是潘老师对细节的处理，今天也一样，潘老师对一个个细节的渗透和处理又一次征服了我。比如说在自变量的取值范围的确定时，潘老师说:如果是纯数字x可以取任何数，但是它代表几何模型，具有实际意义，所以要对x有要求；比如说渗透审题方法时，潘老师说:框图、圈图、直线图都是我们理清题意的工具；再比如书写二次函数的定义时，潘老师对“是，叫，称为”的辨析和准确应用等等。这些细节把一节枯燥的定义课上的活灵活现，令人叹服！

伊旗四中张桂华

《基本政治制度》是一节很枯燥的课。李宝玉老师从整体设计告诉了我们面对新教材不能回避，而是挖掘深层的东西。不讲是什么，探究为什么。这样对学生的思维和思辨大有挑战。授渔的教学方法值得学习。

第二小学何霞

今天又一次听了朱唯山老师的英语课，绘本教学《The colour monster》，一如既往地风趣幽默，一如既往地愉悦，有效。孩子们学的很轻松，快乐，让课堂真正成为学堂，成为孩子成长的乐园，更让英语成为交际的工具。正如朱老师所说的，我们是课程的设计者和开发者，我们一定要思考，除了教材之外我们还要教给孩子什么？今天我得到了答案，虽然我们改变不了工作的环境和背景，但是我们要试着在自己有限的时间和精力范围内，我们要尽自己最大的能力，让英语真正的为孩子们的交流和交际做好服务，能让孩子在日常生活中能够用英语表达“真实的情感”，“表达真实的生活”，而不是仅仅让孩子们活在“教材”里，活在“教室”里。同时还要尽可能的培养孩子们的创新能力和个性品质。在我以后的教学和工作中，要尽可能的设计和开发课程内外的真正实用的，有用的，有效的，适合自己和学生的教学方法和教学风格。

伊旗一中曹晓丽

张世忠老师的物理课堂教学和对物理教育的理解，再一次对物理人的教育思想进行了冲击和提升！“实验探究不是为了得出结论，而是为了促进智力发展！”“物理教育的终极目标是为了培养独立思考和独立判断的能力！”……这一个个闪光的教育思想，是真真实实地体现在课堂上的，他的课堂设计，他的提问，他的评价，都是真实朴素地为每一个学生的经验生成与思维发展而尽心尽力的！这一次宁夏之行，收获满满！

伊旗二中李强

第一次听《绪言》课，在公开课中也属于很少见的，作为一位化学老师，我深深地知道，这样的课是极为难上，因为《绪言》是最简单的课，不用写化学式和化学方程式，不用计算，不用讲解晦涩难懂的知识点，不用观察描述操作实验，也可以说是最难上的课，通过这节课需要让学生知道什么是化学，学会学习化学的方法，正确的认识化学的功过是非，理解人类与化学的关系，还要培养学生学习化学的兴趣，树立正确的化学观念，学会思考分析问，最终让化学课堂成为学生情智发展的摇篮。总之，作为老师，要有比较高的站位，学人所长，知己所长，不断修炼，进行总结概括，才能上好一堂课。

伊旗高中张小娟

早上听了南京市中华中学钱华老师《金属矿物的开发利用》这节课，钱老师以“人类最早冶炼金属的历史”为线索展开，提出疑问，然后整节课围绕所提出的问题逐一展开，去寻找答案，所创设情境与问题高度挈合，整堂课非常流畅、自然，内容贴近生活，其中有很多的史料、史记，在解决知识的同时让学生感受到科学技术真的是第一生产力！2019年最流行语“不忘初心，牢记使命”，作为教师，我们的使命简单的说就是教书育人，但随着时代的发展、新课改的进行，教师的使命应该是“促进教师专业化成长的同时，发展学生核心素，培养学生面对真实世界，解决实际问题的能力”。

市一中分校崔建明

新时代、新征程、新要求、我们更要有新行动！很荣幸在教体局的组织和带领下，来到银川，听了专家讲座、名师讲课、各具特色的教学设计，展现着不同的风格，也有着共同的品位、让我深受启发、思政课的教学、第一要立足自身：找准站位，不断提高自身的水平和能力，加深对新教材内容的理解和解读，从整体上把握，引导学生多角度的学习，增进学生对内容的的认同，实现学生生活中践行。第二要立足学生：很多时候发现自己只是在教内容，其实要用内容教学生，教会学生去学习，着力点应该在学生，要真正的关注学生，了解学生，尊重学生，让学生真思考、真学习。第三要立足生活：教学内容来源于生活，教学活动也要回归于生活，真实的课堂，才会触动学生的内心。要发挥出道德与法治课，在学生成长过程中得关键价值！第四要立足实际：课堂教学要不拘泥于形式、不局限于自我、教学无定法，要根据教学实际开展多样化的教学，保证课堂教学的鲜活。通过此次的学习培训体会到自己的差距和不足，真的是学优秀的别人，做最好的自己！政治强情怀深思维新视野广自律严人格正！面对新的要求，我将不断努力

二完小温彦军

扎根中国大地，办人满意的教育-暨走进塞上江南银川，领略名师教育风采。

十九党提出优先发展教育，立足立德树人，办人民满意的教育。今天上午听徐长青老师的课，最大感受是相应十九大精神，他的课突出立德树人，他的课突出数学核心素养，立足双基变四基，更加注重课堂上的生成，思维的培养，把学习和生活结合起来，利用数学经验做一个有思想的人。

教学应和学情结合起来，要从学生的认知出发，从基本方法，基本知识，基本经验，基本思想中出发，对基本知识及经验的积累形成规律，最终形成创新、创造精神。例如，在烙饼这个问题上，首先是从两张开始，再到四张，六张，八张，再到奇数三张，五张，七张，最后到一张饼这个难点的突破上，随后提出一个创新的问题，能不能把两张饼三分钟烙熟了呢。很好的做到了从生活的基本经验出发，学生的基本认识开始，一步一步的走向思维的升华，最后到学生的创新能力的培养上。

教师，要做一件事情，就是要传承文化，教给学生学可技术，从而把教育这种偶然的事情变成必然。对于教师的我们要把备课备成必然，把上课上成偶然，我们要研究把课堂教学中的偶然到必然的过程。在教学中一切简单的方法是最有用的方法。

如果课堂你说我动是一个不走心的教育，应是你引我心的思维学习，是走心的学习过程，是顿悟性的过程，而顿悟性是数学学科所具备的，其它学科不具备的。

伊旗第二小学郝彦军

走进银川市实验小学阅海第一校区，又一次听徐长青老师《优化》这课，再次有不同的收获，他用幽默风趣的教学风格，洒脱自然的教学艺术，时刻吸引和感染着学生的注意力，时刻理性蕴含着“三约，七简”的教学理念。给我留下深刻的印象，我们今后要在数学教学中，激发学生积极思考、点拔和鼓励学生，要重视学生实践，体验，操作，感悟，从学生的认识出发，发展学生的思想和教给学生学习的方法。我们的数学课不能上成练习课，上数学课不能只为考试而考试，数学教育不能成为应试教育，徐老师让孩子通过实践，体验，形成规律，时刻从不同角度注重培养学生的思维，只有这样，我们义务教育阶段学生才能形成有效的发展，为我们高校输送优质学生，为国家才能培养出尖端人才！

伊旗第二小学郝彦军

2019年7月26号，在大美银川有幸对蒋守成校长的一节课进行观课议课活动，我负责第二模块“课堂时间划分”是否合理的观察，让我感受颇多！一是，蒋老师整节课合理安排时间，用时44分钟，通过感知，体验，实践操作方法与能力的培养，引发学生的思维深度思考。二是，在两个重要环节上，学生自主探索，师生互动用时26分钟，教师讲授仅用13分钟。充分体现以学生为主体，老师只起个引导，组织的作用。感谢教体局和一行的同仁们，又一次给我成长和锻炼的机会，再次坚韧生命与教育责任同在！今后做一位学习型的老师！

上湾小学吕永梅

非常有幸在今天上午的活动中聆听了两位专家的示范课，及教学设计解读和他们的教学主张。两节课给我带来了不同的震撼与收获。蒋守成老师以一张白纸为题，从一张包装纸出发带领孩子们不仅研究了一张白纸的长、宽、周长、面积、体积和质量。还研究了与它相关的折叠变换后立体图形的体积，及体积变化特征。蒋老师以一张白纸为主题打通了数学自身的数、形、计量等多个领域，让孩子们在深度拓展中加深对数学本质的理解，实现对数学知识的应用。徐老师的课更是被其独特而又真实的教学理念、教育思想震撼了。轻松，活泼的课堂气氛，老师那生动，幽默的讲解，无一不让人耳目一新。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，就是对这节课的最好的评价。今天两位专家都给孩子们种下了数学探究的种子，带给孩子们用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维分析现实世界，用数学语言表达现实世界。让孩子真正的进行数学思考，以孩子们的最近发展区为起点走向最远的终点。

伊旗蒙中吉仁巴拉

伊旗蒙中其木格

伊旗四小常秀春

主维山老师的课已经听过若干次，但每次听收获都不同。此次银川之行，再次相遇，除了一如既往一口流利的英文、幽默诙谐的个性课堂氛围外，在学生英语能力、核心素养、全球视野的培养和拓展上也表现得淋漓尽致，不愧为“魅力男教师”称号。尤其他提到一种教学模式――Stem模式，即情景式教学、双师授课教育、定制课程定向培养方式，根据孩子的特点而开发的独创性教学模式。这是对传统课堂教学模式即以老师为中心、书本为中心和课堂为中心模式的重大挑战，是对教师专业化水平高要求的体现，是时代发展对英语教学的新呼唤。作为英语教师的我们，该何去何从？唯有转变观念、不断充电、勇于实践、善于反思、强化积累……打铁自身硬！

伊旗二中赵慧

初中生物课程的新理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，让学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法。王苏豫老师就七年级新生所接触的第一节生物课《生物的特征》打破常规的教学方式，让学生走出教室走进自己熟悉的校园，观察自己认为是生物的植物或动物，通过观察到各种各样生物的一些活动来总结生物区别于非生物的特征，做到了让学生积极主动的获取知识，发挥了学生的主体地位，教师只起到引导的作用；同时也渗透了学习生物学的科学方法观察法；真正做到了生物学课程标准的理念要求。

伊旗二中高丽

今日有幸，访学于塞上湖城，听教于名师王君。先生课中以名著为载体，选点精读鲁滨逊的失落失望，惊惧惊喜；又以生命为主线，论子女于父母，乐观于生活之思。凭爱的哲学展现人文之美，引喝彩纷纷。优处甚多，感知甚深者，惟觉幸福感加增油然，度此所谓青春语文哉！

蒙完小孟根其木格

听了徐长青老师的一节课《优化》和教学主张收获多多。他的每堂课始终渗透着节约资源、节约时间的教学思想，如：双手可以代替饼，也可代替锅等等。最优秀的教学方法一定是最简单的，只有让学生觉得数学的门槛儿并不高，入门并不难才能引领学生踏进数学的世界，喜欢学数学、研究数学。正因为这样，徐老师的每节课都能达到教与学的最高境界。人们说，数学来自生活服务于生活，数学更是能改变环境、能改变生活、改变世界。为精彩的数学世界，让我们携手前进吧。

市一中分校王丽

从美丽青城的呼和浩特，到宜居宜游的伊金霍洛旗，至今日塞上江南的银川，三年，时光在飞速的流逝，而追随的脚步依然坚定！追随道德与法治特级教师李宝玉老师三年之久，今天非常荣幸的听到了李老师讲的《基本政治制度》。课堂没有华丽的词藻，有的是对国家制度的深入解读，学习方法的不断渗透，对课程资源的深入挖掘与应用。一节课有知识的生成，有情感的升华，更有学生对国家制度的认同，朴实中孕育着无限的华丽与精彩！这样一节课让我学到的不仅仅是一种教学的方法，更是思政教师应有的理念、觉悟和高度！明年盛夏，您又将会在哪里，无论哪里，我坚信，我追随的脚步仍不会停歇！

伊旗二中成梦

一次访学之旅，一个答案——只有符合历史核心素养的历史课才是好历史课。殷军老师《明朝的统治》一课精心设计道出历史解释的重要性，只有将专制主义中央集权这样的历史概念解释清楚教学才能做到水到渠成，在唯物史观的基础上坚持史料实证，坚持历史课要有真东西，体现其知识性、趣味性、生活性与时代性，而时代性则是历史课中的家国情怀，有情怀的课才是生动的才是学生喜欢的，才是润物细无声的。

伊旗第三小学张丽

有幸来到有“塞上江南”之称的银川参加第二届全国名师工作室创新发展博览会。听了北京特级教师主维山老师的一节示范课《The Color Monster》，听后感受颇深，触动很大，感觉不虚此行。主老师讲得是一节绘本课，用六种已知颜色来表达出不同的情感。现在的孩子物质条件非常优越，他们更多欠缺的是主动想、思考、争取及表达真实情感体验的能力。学习一门语言真正的目的应该是带给孩子们生活及行为品质的改变。这点对我的触动很大，让我开始思考教育的真谛！教育的真正内涵是什么？值得我们每个老师去思考，去践行，并运用在我们的课堂中，让我们的孩子也享受到高层次的教育！教育分为三个层次，第一层传授知识和技术。第二层培养孩子自身的能力。第三层是启发人类最核心的东西即探索力，创新力，想象力，竞争力…我们现在的教育仅仅停留在低层上，这就需要我们全体教育工作者齐心协力，砥砺前行，为伊旗教育事业不断的奋斗！最后感谢领导们给予这次培训的机会！

北师大二附校郭静

有幸听了周念丽教授的讲座，周教授的“活教育”理论发人深省。深刻的领悟到教师之教的前提是遵循孩子身心发展规律和学习特点，助其完成从生物人到社会人的转变，与此同时接收，传递，秉承传统文化，确立文化自尊，努力使人从形式自信到内涵自信的转变，因为人才是最重要的文化载体！

第五小学解翠英

这次有幸在美丽的银川再次听了主维山老师的课，每次听课的感受不同，而主老师每次所带来的教学理念也不同，第一次主老师体现的是“在现实生活中如何用英语做事?”。而这次主老师体现了:1.如何创设英语情境教学解决阅读中的生词。我认为在英语教学中情境的创设尤为重要，我们回忆一下我们的求学路上，我们还能记住老师讲的哪个知识点？使我们记忆最深的那就是某个情境中发生的有趣事情，所以在小学英语教学中我们一定要创设贴近学生生活有趣的情境去教学。2.在英语教学中如何进行英语思维。情境创设是英语思维的前提，有些词学生通过情境的创设还是理解不了意思，但是如果生活中遇到这样的情境，学生会脱口而出。在下午听说课环节使我体会了英语绘本阅读的重要性，及如何结合平时的教学开展英语阅读教学。

第一小学高锦彩

聆听专家的指导，回顾自己教学写启示类文章时的情景，虽有例文引路，但是，只进行了谋篇布局的指导。有方法的渗透，但都是概念化的教学，让学生无从下手，面对学生没有突显启示的问题，缺少像郭昶老师一样让学生围绕启示中的关键词来写的指导，是培训让我更深理解“学习然后知不足矣”的道理，让我明白要想提高学生的写作能力，教师的“支援”（例、理、例）很重要。

北师大二附校葛晓辉

有幸聆听了来自一个充满教育热情，教育情怀，教育智慧的研究型团队带来的一节课，这是一节格局大、逻辑性强、有理有情的课，教学过程环环相扣，从一节课到一类课，通过建模的学习方式指导学生自主学习、学会学习、学会思考，给学生深度学习的机会，解决真实问题，表达真实情感。从研究教与学的方法到研究教学内容的深度整合，让我们看到了一个走在教改前沿的研究型团队对教学、对教育的严肃态度，钦佩向往之情油然而生！

新街小学李英

在实施新课程改革、探索新的教学理念的今天，学科与学科的整合是大势所趋，将音乐引入语文课堂是一种创新，一种改革。今天听了吴晓燕和王舒漫两位老师主讲的巜中国古典名著之旅》语文和音乐学科的整合课，真是别开生面。吴老师整体把握单元教材，由图片识人物到抓经典故事情节再到品人物特点，环环相扣，一步步带领着学生走近人物，走进名著。而王老师用一段段动听的音乐、一个个经典的故事视频，将课堂气氛推向了高潮，使学生在视觉、听觉上都得到美的享受的同时，心灵也受到熏陶，故而一颗热切阅读古典名著的种子埋在学生心底，让我也真正感受到了学习语文不分学科，生活即语文，图片中看语文，音乐中赏语文，处处皆语文的大语文观。

伊旗第四小学孟秀英

聆听了蒋守成和徐长青两位专家的课，被他们高超的教学技艺和深刻的教育思想所折服。从他们的课堂中体会到我们的数学课要时刻关注学生数学思维的培养，注重学生高阶思维的训练，从而把课上出深度；另外我们要时刻关注数学方法的渗透，让孩子真正获得解决问题的方法，让方法最终变成解决问题的能力。从而达到以课育人的最高境界！

上湾小学郝春梅

时隔四年，又一次走进了主维山老师幽默风趣的魅力课堂，主老师讲授的是五年级的绘本《The clour monster》。开课初，他用生动又有趣的语言激发了学生学习兴趣。大大提高了学生的学习积极性。整节课主老师都以培养学生的英语思维能力为主，渗透文化差异。鼓励学生通过绘本学习表达真实的自我，学会梳理自己的情绪；正确的向别人表达表现自己，将语言运用在实际生活中，享受英语学习的乐趣。课后，主老师还同我们分享了他的教学主张，英语课堂改革从研究词汇教学、对话教学、阅读教学走到现在绘本教学和戏剧教学。而戏剧教学需要学生的大阅读、大语言量的输入，也需要老师培养学生的好奇心、主动性、优秀的品质等软技能，来适应未来的信息化时代。通过这次学习，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份喜悦。我开阔了眼界，看到了自己的不足。因此，提出了许多问题的去思考。怎样让自己的语言更美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能与名师拉近距离，不断进步。

市一中分校赵彩霞

在大美银川有幸听了殷军老师的一节课，深感佩服！这是一节实实在在的课，褪去了过于花哨的形式。老师真正在关注于学生能力的培养，对于解读史料能力的培养，还有学生质疑能力和思辨能力的培养，真正做到了致力于学生历史学科素养的培养！

伊旗五小冯海瑛

作文教学的难点在于学生不愿写，不知道写什么，也不知道如何去写。我们在教学的时候往往注重的是写法的运用，而忽略了教学中运用的方法。郭昶老师让学生在活动中得到启示，在观察中获得方法，在交流中激发写作的兴趣，层层递进，步步深入，达到“我手写我口”，给我的作文教学之路带来很大启发。

伊旗第七小学姚佳君

习作，并不难

——观习作教学有感

习作，是一块检验学生、老师素养的试金石，它的作用日益凸显。

两节习作指导课，带给我诸多思考:

首先教师眼中有学生，心中有学生，立足学生，立足学情。课堂中，老师有效地引导学生说和写，兴趣盎然，无须苦思冥想，而是有话可说，有话想说。只有学生通过自己运用语言的实践才能更好地掌握语言。

其次，深研文本，重视策略和方法!从阅读中来，到习作中去!是从阅读教学到习作教学的有效实践。阅读教学和习作教学紧密相连，密不可分。

第三，用火眼金睛发现闪光点，弱化不足，更需要强化训练点。欣赏、反思、修改，提高，好作文就这样一遍又一遍改出来了。在修改中运用方法，用方法进行修改。教师搭梯子，引路子，学生习得方法，获得成就感，爱上写作。

北师大二附校齐小英

非常感恩旗教体局提供这次宝贵的学习机会。做为一名小学道德与法治教师首次参加名师工作室的活动感到非常幸运。通过本次培训我收获了许多；一、从全国名师邱长志老师的科学课我收获了，想要培养孩子们的科学素养首先要培养孩子们的批判性，如何才能培养孩子们的批判性呢？要民主的对待学生。小学道德与法治课程也需要培养孩子们的批判性、老师也要民主的对待每位学生、尊重学生、从学生的角度思考问题。二、从邱长志老师还学到教师需要有匠人精神，需要专心、持久的专研所教的科目才能持久提升自己。三、通过与全国名师初中政治李宝玉老师的交谈我感受到课题研究的重要性、团队力量的强大，也感受到名师工作室的重要性。正所谓，一个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的，只有在团队中学习才能持久的进步。

伊旗第二中学王春佳

聆听了地理专家李宗录的精彩授课及讲座，收获满满。李老师的课采用以分析北京市的地理人文特征为中心，以活动为主线的形式，让学生结合亲身经历在地图中寻找北京市的地理位置，既发挥了学生学习的主动性又融入了生活中处处都是地理的思想，符合运用地图学地理的教学理念，提高了地图与实物之间的转换能力。同时活动中还设置了几个探究问题，渗透了生活中运用地理知识思考问题、解决问题的方法。践行了人地协调观，区域认知，综合思维，地理实践力四个维度的地理学科素养。给我的教学带来很大启发，值得我今后认真研究与实践。

伊旗一中撖连飞

在本次活动中有幸聆听了李宝玉老师亲授课，及关于“主题学习”讲座，这是我第一次接触“主题学习”教学研究理念，李老师在介绍“主题学习”的基础上以实际课例为分析对象，向各位老师介绍了“主题学习”在实际授课过程中的运用。让我对这种教学理念有所领悟，很想尝试一下进行教学实践，令我欣喜的是李老师毫无保留的将他的资料与老师们分享，我将用心学习，并将之用在教学实践中，为让道德与法治学科更美丽，我努力的走在路上…

伊旗五完小王艳

有幸聆听了徐长青老师的《烙饼问题》一课，徐老师的这节课从始至终都用幽默风趣、生动活泼的语言感染学生，使学生在轻松的氛围中学完了小学数学难理解的一节课。徐老师的课简约而不简单，在处理烙3张饼所需的最短时间这一教学难点时，徐老师让学生充分理解了烙饼时间和饼的总面数之间的关系，用已有的经验推出3张饼所需的最短时间，之后再解决具体操作方法，这样操作巧妙落实了本节课的难点。在今后的教学活动中，要充分备课，争取把上好一节课从偶然性变为必然性，从学生已有的经验出发，找准学生的最近发展区，让学生感受到数学来源于生活并应用于生活，争取让学生达到顿悟性学习。接下来的教学中我将带着徐老师的偶然和必然提升自己的教学水平，用我的偶然和必然影响学生，为培养具有数学思维能力的学生而努力！

伊旗第一小学刘桂林

一直以来如何有效推进作文教学让我们每一个语文教育工作者绞尽脑汁、无计可施。通过郭昶老师的醍醐灌顶的课例指导，让我们明白要提高学生写作能力，就要给予学生“支援”，精选范文，提炼规律，学生先探索，教师后总结。从而更好促发学生完成从例、理、例的思维与语言的协同转换。确实是切实可操作的教学捷径！

伊旗一中邢茹

“他山之石，可以攻玉，”，通过两位专家的专题讲座和四位名师的示范课，使我感触颇深。“生活即教育”教材的编排也是基于学情并且要引导学生健全人格适应社会生活的。所以我们在教学时要尽可能的与学生生活相结合，如果脱离生活，只是纯理论的说教，终将是失败的教育。新时代下更注重培养学生的核心素养，而我们道德与法治课更应该发挥这门课的特色和优势。而这其中激趣才是第一抓手，让学生最大限度地全身心地参与到课堂情境中来，享受40分钟，这才是充满生命活力的一节课。但并不意味着简单的视频、资料的堆积或者程序式的一问一答，(尤其是无效问题)，而应该是一种师生间思维的碰撞，心灵的沟通和相互影响。我们老师要起到一个很好的“导”演的作用，做学生学习的引导者，帮助者，合作者。

伊旗一中魏花

炎炎夏日，一位“近50岁的高龄”的幽默诙谐的牟伟老师示范了一节有意思有意义有历史味的“压轴课”《辽、北宋与西夏的并立》。从接地气的西夏王陵的短视频导入新课，到多次出现辽、北宋、西夏并立的地图并用表格整理了这三个政权建立的基本史实，建构了时空观；讲宋真宗亲临澶渊之战“吓的肝颤儿”的故事逗乐了所有听课的师生，三根指头的故事更让大家忘记了疲倦。牟老师的课节奏快，容量大，效率高，有激情，有意思，有意义，有历史味！

北师大二附校王一帆

成都泡桐树小学的老师为大家展示了一场精彩的课堂盛宴。精美的教具、丰富的内容、趣味的环节、紧凑的课堂，让人大饱眼福、受益匪浅。

老师尝试使用创新的绘画材料进行教学 .鞋油纸版画是近两年在儿童美术教学当中新兴的画种，这个画种的学习对孩子的空间思维能力和手脑协调能力的发展非常有好处。传统的纸版画工艺简单但制作程序比较麻烦，在40分钟课堂上无法实现.所以这种大胆的尝试，最后学生呈现的整个作品视觉冲击力大大增强，作品呈现出仿古青铜或金属浮雕的效果，增加了艺术的感染力。

此次教学材料的尝试版活动既为同学们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，又为孩子们提供了一个施展才华的舞台。短短40分钟，孩子们培养了兴趣，陶冶了情操，开阔了视野，锻炼了能力。课上孩子们尽情挥洒释放，用灵巧的双手制作出了很多优秀作品！

市一中分校李贞

第一次参加这么大型的名师工作室博览会，被同行老师们的学习精神所感动！被专家型名师的魅力所折服！虽没有体育名师课，但也不虚此行，无论是名师课上的个人魅力，还是讲座中的新理念，都让我叹服！努力的人都会找到自身差距，愿我与他们的差距越来越小！

伊旗蒙小图娜拉金高娃

听上海市青浦区《师之蕴》名师工作坊关景双老师讲座时，关老师说“一辈子学做教师”、“好老师是上课上出来的，写课写出来，读书读出来”，这使我感触颇深。从现在开始改变自己，扩大自己舒适区，挑战恐慌区努力做一名自己有教学风格、教学主张的有思想的教师。

上湾小学刘巧霞

“嗞啦,嗞啦,饼来了!”“嗞啦,嗞啦,锅来了!”，一股很强的烙饼浓郁味，定睛一看，哦，这是一堂由徐长青老师执教的数学课，而并非你所想的美食课。整节课徐老师幽默诙谐，风趣干练，俨然一位多才多艺的主持人，一位会说相声的数学老师。在徐老师语言艺术的引领下，老师们深深沉浸在课堂中，孩子们在轻松的环境中学会了知识，领会了徐老师传承的人文精神。徐老师提出，作为老师，我们在教学生学的过程中要根据学生认知的发展序进行，也就是最近发展区域，从而建立路径，形成知识的发展序。教与学中，重要的是思维的发展，而思维的发展引领还需经验的积累，学习就是一个经验积累的过程。徐老师倡导"简约教学"，他的成员更是秉承这样的教学理念，叶老师在"田忌赛马"一课中诠释了“简约教学"的思想内涵，用最简单的方式、简练的语言、简明的活动，唤醒每一个心灵，启迪每一个智慧，实现每一个成长。数学使一切科学变得简单，让我们的教学从简单开始并变得像呼吸一样自然与自由，简单到不拒绝任何一个学生的参与。这是徐老师的教学模式，也是我们为之努力奋斗的目标。