使用英语导学案的点滴体会

乌苏市第五中学 王梅

摘要: 导学案可能有以下几种：1、早读时的早读测试或早读稿。2、课堂使用的师生共用学案。3、一节课后的课时练。4、一单元的双基测试--周清。5、一单元的综合能力提升测试卷。6、一学期的专题复习学案。7、初三第二学期的课本知识复习学案。8、初中英语专项复习学案。

关键字：课改，英语，导学案，

2015年秋我校开始使用英语导学案，在近3年的学习使用中，我从模糊不知所措到如今的好像知道了些什么，虽然还不能完全领悟其真谛，今后我还要继续学习、使用、反思，提升。

第一、我通过实践总结出导学案可能有以下几种：1、早读时的早读测试或早读稿。2、课堂使用的师生共用学案。3、一节课后的课时练。4、一单元的双基测试或周清。5、一单元的综合能力提升测试卷。6、一学期的专题复习学案。7、初三第二学期的课本知识复习学案。8、初中英语专项复习学案。这8个部分环环相扣，相辅相成。

   第二、集体攻关研磨形成的导学案，减小了班级差距，提高了学生的自信心。

设计导学案时我组教师必定要做大量的准备工作，设计时从学生学的角度出发，从所教的内容在这一单元，这一本书，乃至在初中三年里到底占什么样的地位，在中考中到底以什么样的题型出现，在这一节课中要以怎样的题型出现，达到怎样的效果，去着手设计导学内容。设计任务尽量明确，操作方法尽量简单易行，重难点突出，贴近中考。从我校多次的英语考试成绩可以看出，我们设计的导学案减小了班级之间的差距，这让许多英语差生找回了一些学习的自信心。

第三、如何有效的使用英语导学案？

1、在校领导的指导下，在老师们的反复实践下，我校已形成了高效的早读模式。（我校英语教研组的教师们分工合作，把初中5册书的单词、短语、句子转化成电子版，每天早读根据班情、学情进行有目的的早读，先读再抽背，最后进行早读测试或听写检查。）经过几学期的反思实践总结，相信本学期的早读会更高效，孩子们的双基也会逐步提高。

2、课堂使用的师生共用学案，英语是一门语言，具有工具性和人文性。在上课时我们先展示目标（展示学习目标及要达到的效果：目标可以有易到难，不同成度的学生认真浏览，做到心中有数即可。使学生对本节目标、学习重点有清晰明确的认识。）接着导入新课，我认为可以根据要学的内容入手，以简洁的语言，找到与新内容有关联的旧知识导入。其次我们学习新单词，并进行导学案上的单词检测。然后我们进行新句型操练，听力训练，对话或文章的学习。学生可以自己自学，同桌互学、小组互学等兵教兵方式借助导学案来完成教学任务。学生自学、小组合作探究时，教师深入到小组之中，参加讨论，注重过程，观察小组的行为，洞悉学生对内容的理解程度，帮助学生解决合作学习中出现的问题，同时要了解疑难问题或新生的问题。教学内容的展示和操练点拨，千万不可完全放手让学生去自学，而不操练和点拨。最后是小组展示和总结，并进行当堂检测和布置作业。展示总结本节课重要的知识点，或拔高问题，由学生来解决完成并展示，教师要适时的点拔，如对展示学生的问题或展示结果进行恰到好处的评价。还有解答学生提出的疑难问题，补充学生遗漏的要点。最好对重点问题、核心问题进行讲解挖掘和拓展训练，使课堂向深度发展。若发现学生集体存在疑惑、障碍等我们一定要祥解。在导学稿上，如果学生独立完成问题时出现了错误，更正要用彩色的笔备注。教师一定充分调动学生参与。

3、根据所学内容，备课组老师合作攻关，精挑细选把认为好的题转换成电子版，甚至还有自己动手去编写与所学内容配套的课时练的习题，这些习题既可以检测孩子们所学知识的掌握情况，还可以为中考题库储备素材。

4、经过课时练的练和讲评，老师们要总结孩子们易错、易混的知识点，精心编制以考查孩子们双基和易错、易混的知识点的周清。

5、经过周清的知识点和双基知识的考查和反馈，备课组教师们认真研读《课程标准》和《中考说明》，紧扣中考，根据学情精心编制每个单元的综合能力提升测试卷，题型与中考一致。

6、一学期新课教学任务结束后，我们根据每天的早读测试，每周的周清，每个单元的综合测试卷等，查漏补缺，去编写专题复习案。

  经过这样一学期的训练，孩子们的双基一定会有较大的提升，我清楚地记得，八年级上册一开学的双基考试，考查内容是七下的双基，八年级1班只有2个孩子及格，个位数的孩子近30个，而今年2月20号的双基考试，考查内容是八上的内容，八年级1班有7个孩子及格，个位数的孩子10人。从这个数字的对比当中，我认为导学案的每个环节的使用，在一定程度上提高了孩子们的成绩，找回了孩子们的自信心。

7、初三第二学期的课本知识复习学案。我认为我们经过3个初三的使用，现在已比较成熟。我们从这几方面设计：知识回顾（短语归纳，句型再现，交际用语）课堂再现（词汇拓展，语法探究，易错易混，中考链接）课后巩固。

8、初中英语专项复习学案。我们按照中考英语语法进行整合，并从以下发面设计：语法回顾，语法探究，精讲点拨，易错易混，中考链接，课后巩固。

   第四、我认为教师一定要对本节课的授课情况进行反思，包括导学案问题设计的合理性，容量的大小，时间分配情况，学生参与情况，学生掌握情况作一下反思。我认为学生也应该在教学反思栏中填写对本节课内容掌握情况，重难点突破情况，错题改正情况，小组合作探究情况。 

     第五、使用导学案的困惑

1、导学案怎样更好的为英语优等生服务，怎样做到分层教学？

2、导学案怎样使用才能脱离像习题课的束缚？

   随着导学案的使用，我深刻的认识到了自己教学方面的误区，我过多的关注了教学过程，而忽略了教什么的问题。我们应该关注教什么，怎样教，教的怎么样。只有做好了教什么，又用各种方式方法做好了怎样教，最终以考试为纲注重教的怎样和效果，相信这样的课一定是高效的。

参考文献： 初中英语课程标准，2003年